为进一步贯彻落实新课程理念，促进学生核心素养发展，切实提高课堂效率，探索和推进教学改革，提升教师的专业成长，经学校研究决定在全校范围内开展“同课异构”讲课活动。
一、领导小组
组长：孙全起
副组长：吕君平
组员：李娟、梁清敏、鲁笑、各级部主任
二、实施办法
1.讲课学科：
根据各学科课堂教学实际情况，同课异构讲课活动设有语文、数学学科，英语、音乐、体育、美术等学科不设统一课节，可自主选择某一课节进行授课。
2.讲课对象：
50周岁以下教师必须参加，50周岁以上教师自愿参加。如有跨科的老师，选择上其中一科。
3.评价方法
（1）听评方式
本次听课采取级部内互听互评的听课评价方式，级部主任负责本级部同一学科所有教师在6月1日前完成本级部听课。
（2）评价结果
组内讲课分为三个等级：95分及其以上为优秀（不超30%），85分--94分为良好，85分以下为一般（至少一人，不限人数）。
（3）考核奖励
组内讲课：评价结果按照优秀0.5分，良好0.3分，一般0.1分记入学期教学工作成绩。
4.评价标准
（1）教学目标的达成度
教学目标是否涵盖了知识、情感与教学策略，并且对教学目标进行量化与明确，同时还应符合学生的实际情况；教学目标是否贯穿教学活动的始终，所采取的教学措施与方式是否都是围绕教学目标开展的。
（2）教材处理的合理性
明确知识点，选用合适的教学策略去突出教学重难点，将标准化的教材内容转换为生动的课堂教学。
（3）教学过程
教学过程包括教学设计思路以及教学结构的安排。教学设计思路应结合教学内容与学生的差异性进行设计，确保步步为营、难度循序渐进。教学结构安排与教学思路设计相辅相成，教学结构是否注重实际教学活动中各个环节与时间的安排，凸显出教学横向布局。
（4）教学方法
对教学方法的分析有三个方面，其一，符合教材要求以及学生实际情况的教法与学法；其二，为满足当前学生的学习需求，是否构建多样化的教学方法；其三，随着科学信息技术的发展，教师应灵活运用多媒体等现代化的教学方法辅助教学。
（5）教学效果
对教学效果的分析，主要包括浓厚的课堂学习氛围、绝大多数学生的知识理解与消化、凸显学生的主体地位、学生学习能力得到切实提高。
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