时间：2023年5月16日
参加人员：学科组长
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：大单元教学设计研讨
中心发言人：叶洪鹏
一、活动讨论：
大单元教学设计的初探
二、活动总结
新修订的课程标准是以学科核心素养为纲，要求教师超越内容标准，摒弃以知识点为单位确定教学目标，立足学科学业质量要求，依据教材内容和学情，厘清内容标准，自上而下、从抽象到具体地划分学期、单元乃至课时目标。目标变了教学设计自然需要改革，那么如何进行单元教学设计改革？如何有效的实施大单元教学设计？落实国家提倡的学科育人核心素养落地？
新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价四新背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的单元设计。如何改变落后的教学和学习方式，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是很多教师所面临的重要教研课题。“大单元教学设计，实现了课程改革从知识为本，向学生发展为本的转变，更有利于学生高阶思维的培养，引导学生成为积极主动的学习者。”教师应在明确课标要求，吃透教材的前提下，改变教学过程中知识碎片化走向结构化。课堂教学设计中不能单纯将知识点和技能作为全部学习目标。基于素养立意的单元教学设计就是师生共同经历的一段高阶思维的智慧之旅。旅程的终点让学生乐学会学由零散、呆板、无用的知识，转为能够充分、灵活地运用这些知识，去主动理解感知世界，学会解决问题，增强知识运用能力。
大单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。大单元教学设计是课程与教学之间的一个重要环节，是教师教学智慧创造性的表现。单元教学设计的目的意义在于努力实现教学过程环节的最优化。
三、活动成果
经过教研活动，大单元教学设计将在各学科中试验进行。
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