盛年不重来，务实笃行促提升——龙口市芦头镇芦头中学项目化化学教学研讨
项目化学习是一种动态的学习方法，通过PBL学生们主动的探索世界、发现问题、迎接挑战，锻炼了学生们的创造力、领导力和团队合作的能力。
一、以项目撬动学习变革
阳春三月，春意盎然。龙口市初中化学教研员宗绪涛莅临我校，对项目化化学教学工作进行指导。
韩红岩老师精彩地呈现《盐的复习》一课。在课堂之初以“盐”的定义作为导入，引导学生复习回忆常见“盐”；并以小组合作与项目式学习相结合的形式，让学生们自主选择探究“盐的转化与除杂”；最终达成以问题为导向，对“盐的化学性质”的复习与总结。
滕斯宇老师《氧气的制取与性质——创新实验》一课，在课堂伊始为学生呈现铁丝在氧气中燃烧的失败实验，让学生意识到传统实验的不足，激发学生对实验进行创新的意识。
课堂之中，通过教师循序引导讲解、学生分组实验，小组合作讨论得出氧气制取与性质的创新实验装置，并对其进行详尽分析。学生通过以问题为引导的实验探究过程，对所知所学进行二次整合，提高了自身的创新意识和实践能力。
王晓老师在《探究气体的成分》这一专题复习中，将小组合作与项目化教学充分融合。课堂之初，明确项目任务；制定计划；实施计划；最终检查评估。完整的课堂体系，既充分凸显了教学的自主性和开放性，又能便于学生形成整体认知。
课堂教学中，将气体进行分类，对于二氧化碳、水蒸气、氨气、氯化氢气体的检验与吸收，采用小组合作的形式直接突破；并引导学生形成对一氧化碳、氢气、甲烷三种气体先转化的思维方式。充分调动学生的积极性，将课堂归还于学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、以项目促进教师专业成长
课后，教研员对各位教师课堂教学水平的提高给予充分肯定，对存在的不足提出了改进意见，并带领教师就进一步深化项目化教学的实践性、自主性、发展性、综合性、开放性的特点展开探讨，强调项目化教学过程中要注重对学生的发展性评价，让学生成为具有独立意义的人，要通过项目化教学，让教师们潜心研究、快速成长。
三、以项目成就学习真正意义
项目化教学是对传统教学流程的再造，是学生学习的变革，并以此带动学习情感与效能的变化，最终落实并体现“以生为本”的现代学习理念。
学习的意义在于生命的完满成长，学习本质上是一种有生命意义的活动。项目化教学是一种基于项目任务，聚焦于学生体验与表达的学习。通过项目任务，激活生命潜能和活力，既是项目化教学的内在价值，也是学习的真正意义。
龙口市芦头镇芦头中学
2023年4月10日
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