家庭是中小学生生活的最基本场所。中小学生作为家庭成员之一，自觉参与或承担家务劳动是义不容辞的责任，更是提升个人自理、自立能力，养成良好劳动观念和劳动习惯的有效路径，是强化责任担当与感恩情怀的关键一环。
为进一步落实中共中央文件、教育部劳动课程标准等有关要求，落实好《烟台市教育局办公室关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》（烟教办发 〔2021〕23 号）文件精神，有效提升我校学生的综合素养， 经研究,决定从本学期开始实行中小学生家务劳动契约制，现就开展家务劳动契约制活动工作通知如下。
一、流程及具体要求
家务劳动契约制即学生在教师指导下，与家长商议自主制订每周家务劳动清单，并与家长签订劳动契约，在规定时间内履行契约要求，接受家长指导和监督，与家人共享美好家庭生活的制度。其基本流程为“商定任务清单——签订劳动契约——履行劳动契约——家校评价反馈——反思总结提升”，在此基础上可再修订清单内容进入下一个循环。具体步骤如下：
1.商定任务清单：学生在老师指导下，根据个人劳动能力，结合家庭实际情况，与家长协商后，以学校提供的家务劳动项目为参考（附件1），自主确定每周个性化家务劳动清单的具体时间及项目内容。
2.签订劳动契约：学校为本次活动提供家务劳动手册，学生与家长签订家务劳动契约，明确家务劳动内容和要求。
3.履行劳动契约：根据契约要求，学生在规定时段内完成约定的家务劳动任务，家长可以提供必要指导、协助和评价。
4.家校评价反馈：学生每完成契约清单中的劳动项目后，家长可以对完成情况进行评价和赋分，每周一将上周的家务劳动清单上交学校进行检查评比。学校向家长反馈学生家务劳动契约的整体情况，学校会根据实际情况，定期举行一些单项劳动技能比赛，并将比赛结果向家长反馈。
5.反思总结提升：学生完成每周的劳动清单后，对本周的家务劳动情况进行反思总结，写出一定的劳动心得体会。家长和老师也会对学生每周的劳动情况进行一定的总结反馈，学生通过自己的反思总结，结合家长和老师反馈，修订个人的家务劳动清单内容进入下一个循环。
二、评价实施方式
（一）多元化评价
1.自我评价。学生可以根据劳动过程的体验和完成情况，对自己的成果、收获以及不足进行简要评价，通过自评更清晰的认识到本次劳动的价值。
2.家长评价。学生在进行家务劳动时，家长可以对劳动过程给予指导和口头评价，对最终的劳动成果进行客观的评价并附简要评语。
（二）综合评价
对于每次劳动，家长对学生的劳动态度、劳动过程和劳动成果进行综合性评价，根据劳动项目的难易度分值，进行等级赋分。
（三）阶段化评价
劳动清单采用存折式积分，家长对学生完成的各项劳动情况进行客观评价并打分，每周劳动课，教师会抽查部分学生的劳动清单，并对某些劳动项目进行指导并评价。
每周合计个人家务劳动清单总分，学生根据自己的积分，可以查看自己对应的劳动等级。
星耀：300分以上 钻石：221-300分
铂金：151-220分 黄金：101-150分
白银：51-100分 青铜：0-50分
学校根据每周的劳动清单积分，每月评选一次“家务劳动之星”，每学期评选一次“家务劳动小模范”。
三、注意相关事项
1. 每位学生与家长根据自身与家庭的实际情况，遵循量力而行、自愿参加的原则参与此次活动。
2. 学生对所选择的家务劳动必须认真完成，切勿搞摆拍形式主义；家长对学生的家务劳动应尽到指导和监督作用，保证学生能够掌握家务劳动技能。
3.相同劳动项目每周不得重复记录三次以上，每周建议学习一项新的劳动技能。
4.学生要对所做的家务劳动有一定的了解，对于存在安全隐患的项目，在劳动过程中要保证自己和家人安全。
5.家长作为第一责任人和契约签订人，要对学生的家务劳动进行指导和评价，并做好安全提醒和保护工作。
招远市第十六中学
2023年3月6日
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