【教学计划】栖霞市唐家泊中心小学2022-2023学年度第二学期教学计划

一、指导思想

本学期我校依据《栖霞市教研室小学室2023年工作要点》（栖教研小函〔2023〕1号）文件精神和小学室2023年教学教研会议精神，结合我校实际情况，不断地完善和调整各项教学制度和要求，引导我校向实效发展；根据本学期课程的改革，扎实研究和开展小学室倡导的”的课堂教学模式，让课堂高效；加强和改进教学，深化课程改革；依托各种教研平台，提高全体教师的教育科研意识，加强教育教学研究力度；强化全体教师培训，尤其是青年教师的培训，提高专业素养；实施各学科质量监控，优化评价考核，提高教学质量。

二、主要工作打算如下：

在新的学期里，我校围绕“教育教学高质量发展”的工作重心，确定了我校本学年度的教学研究工作方向仍为“教师发展”和“学生成长”两大方向，通过“科研牵动”、“课堂浸染”等具体活动为载体，推进基于核心素养的课堂教学改革，实现发展教师、成就学生的核心理念。将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科内容，使德育与智育、体育、美育、劳动技术教育等有机融合，形成全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的工作新机制，扎实推进素质教育，转变工作作风，提高工作效能，不断提高学校教学质量。

（一）加强五项管理，严格落：“策，加大教学常规管理力度

根据教学中出现的问题，纠正出现的照抄、流于形式、不规范等问题。教学常规管理工作仍需加强，重点抓好教师备课、上课、批改辅导、开齐开足课程、自主检测等教学常规的监督检查。

1、备好课是上好课的前提，杜绝无准备进课堂。

学科组加强备课研讨，提高教师业务素质抓好备课研究活动。备课上每人三案”通案+详案+简案；通案：每人一本打印的集体备课；详案：每位教师手写共10节详案，并且同级部教师内容不能相同，详案上必须撰写有效的教后反思。简案：在此基础之上任课教师按照学科要求把重要的内容写在教本上，形成各自的简案，真正做到备课和教学一致。

（1）由于我校年轻教师较多集中精力放在集体备课上。根据教研室的课堂改革要求，大教研组长协调各年级、各学科的小教研组长对备课内容做到合理分工，认真、扎实地进行集体备课，进度做到先周备课。各学科教研组要按照规定的集体备课的模式进行集体备课活动，共同探讨教学工作中的问题，进一步提升教师课堂教学能力，提高课堂教学质量。

（2）严格落实小学室要求的整体备课的9点要求： 教材分析（本单元在整个主题下的地位；课时在整个单元的地位。）” 学情分析；教学目标（依据单元教学目标，整合“三维”，规范叙写3-5条；目标要明确、具体，使2/3的学生能达成；要指向关键能力和核心素养。）教学重难点；教法：在讲授式、启发式、探究式、参与式、互动式等之中选择教法。课标P86；学法：在认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等之中选择学法。课标P3；教学准备（教具、学具）；教学过程； 板书设计；教学反思。实施新老分层，增强备课实效。

（3）本学期五年教龄以下教师，仍然延续上学期的“三备两磨”工程，每学期执教两节精品课。备课力求简约、实用，上课则备教一致，反思做到真实有效，对今后的教学有指导作用。教导处引领教研组长对教师的备课实行周审查制度，并做好记录。

2、规范教学行为，按照上级文件精神，认真执行课程计划，开齐、开足、开好国家课程，加强对道德与法治、科学、劳动教育等薄弱课程的管理。扭转教师只注重语数英，而忽视其他学科的错误观念。

3、加强学科作业管理工作，继续实行作业研究制度，严控学生作业量，从作业设计上下功夫，难易适度，分层布置，形式多样。

在上学期作业改革的基础上，结合本学期学科特点，进一步进行同级部同学科同一节课及课后作业改革与整合，删繁就简，真正起到巩固、复习、拓展、实践的效能。作业批改要及时，年级组统一作业内容，统一批改要求，并坚决杜绝家长代批现象。作业按照学校制度审查、备案，利用钉钉群、班级微信群、班级QQ群、班级作业公示栏等渠道进行公示。

4、做好当堂检测、单元检测工作。做到“堂堂清”、“单元清”，实行教师检测“堂清”、级部组织单元检测过关达标、教导处不定期抽查的制度，以此做好对教师的“教”与学生的“学”的监控。

（二）教学研究与学生课堂学习习惯，齐头并进，工作思路：基于核心素养的单元整体教学研究

多年来，我校的教学研究工作虽然在做，但是缺乏一个长期的整体发展模式，一直以来，教导处尝试从教学实际中，寻找学科研究的“点”，发现教学中的小问题入手，树立教师的问题意识，铺展开来，各学科整合起来形成学校的“大研究体系”。

1、依托教育发展联盟，加强教学研究，重点引领青年教师专业成长。

初步确立学科教研主题重点：学生习惯培养研讨；关注青年教师课堂教学如何进行思维碰撞，有效解决课堂重难点，打造高效课堂，提高教学成绩；如何进行阶段复习。各学校分学科建立校际教育发展联盟教研群，根据实际情况确定所有活动的开展方式为线上或线下。

（1）学生学习习惯培养是学校教学工作重点，学习习惯决定着学习成绩，如何培养学生良好的学习习惯，有效引导学生高效学习，围绕以上内容开学后第一个月开展习惯强化活动。

（2）青年教师是学校教学工作的重要力量，青年教师的成长关系到学校教学工作的健康有序向上发展，课堂教学是教师素质的直接体现，师生如何进行思维碰撞，有效解决重难点的过程是课堂教学的核心，本学期教研方式确定为教学案例研讨，重点研讨课堂教学重难点的教学过程，如何有效达成提高课堂教学效率，整体提高教学成绩。

2、推进基于核心素养的课堂教学改革，提高教师授课水平，关注学生良好学习习惯的培养。

通过随堂听评课、语数英学科组“仿课、磨课”“基于核心素养的单元整体教学展示”等活动的开展，加强教师课堂指导，提高教师授课水平和教学效率，打造高质量课堂，提升教学质量；其次，让“培养学生良好的学习习惯”不再是口号，在组织教学的每一个环节真正的落实；再次，让德育渗透在每一节课堂上，学生的核心素养真正实现。

语文学科抓好单元主题阅读教学，拓宽阅读课程内容，让阅读融入课程，融入生活。本学科的重点是上好作文指导课和讲评课，精读赏析课、以文带文、群文阅读课；另外加强小古文、古诗词诵读方面的课型研究。数学学科则继续做好数学教学思路课堂教学探索。采取学校骨干教师引领，学科教师积极参与的形式，组织教师开展课堂教学观摩活动，开展学科教学大比武评选活动。英语学科加强的口语训练和各年级的默写单词教学指导，加强学生的分析与积累教学研究。综合学科等小学科在本学期重点是学生动手操作和实践能力的培养。

3、在教育教学研究中，构建多层次有梯度的课程体系。

（1）基础型课程即全校课程，面向全体，注重五育并举，全面发展；“双减”政策下的课堂教学，突出学生主体地位，引导学生积极主动探索。加强课程实施研究，充分发挥德育课程育人效能。健全德育课程评价体系，引导我校教师改革教学方式，强调“育”的效果，改变以“教”为重点的做法，增强德育的趣味性、实效性，改变强调知识点、记忆点的做法，提高学科育人质量。

（2）拓展课程即品牌课程，面向分类，将艺术、体育、科学、心理健康、劳动实践、阅读等融入学生基本活动，学生发挥自身优势，实现延伸拓展，分类发展。强化学科课程德育目标落实力度，真正做到既教书又育人。加强学科课堂教学改革，促进学科教学与德育的深度融合，在注重学科知识、能力、思维、方法教学的同时，强化思想品德教育，深入挖掘学科德育因素，把德育真正落实到学科课堂教学当中，促进教师真正做到既教书又育人。

（3）加强传统文化课程实施管理，提高传统文化课的育人质量。我校将克服教师短缺的困难，将传统文化从课表真正落实到课堂。提高传统文化课程教学质量，充分发挥传统文化对学生的育化功能，让传统文化课真正成为涵养学生精神底蕴的学科。结合学校本课程的开发，进一步拓宽开发传统文化课程内容，融入红色文化教育，开发传统文化校本课程。结合各项活动的开展，创建书香校园、经典诵读等传统文化教育活动，形成学校教学活动常规。

（4）积极打造有影响力、独具特色的劳动实践活动德育教育品牌。充分发挥实践活动的德育因素，重点开发，重点研究，重点打造，推进劳动实践活动课程全面实施，充分利用各方面资源，加强学生劳动实践教育，让学生走出教室，动起来、干起来，创新学校、家庭、社会三位一体的劳动教育实施模式，在学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，在家参与力所能及的家务劳动、生产劳动，在社会积极参加社区志愿服务。充分发挥学校课程的自主性和灵活性，逐步开发德育为核心内容的学校课程，丰富德育方式，寓教于乐，增强德育的实效性。

4、积极参加市教研室组织的精品作业设计，组织教师开展第二届“观名课、学名师、仿名课”的“三名”活动、“仿课磨课”活动和基于核心素养的单元整体教学展示活动。

（三）为教师成长搭建平台

1、注重教研组建设，引领教师积极参与学科组教研活动，把握教研组活动情况，教研活动有实效。

一是进行月大主题+周小主题有整体思想的序列化教研：学科组每周定期交流优秀教学经验、探讨教育教学中发现的问题，学科优质课堂展评等。

二是在教研活动中加强对学生学习习惯的研讨和实施。各学科组的教师利用教研时间开展三名活动，观看学习各级各类优质课和优质课程资源等，写出观课报告。

三是教研组教研活动确立的点要小，要实，教研组做的工作主要为教学常规和“点”研究服务。本学期重点研究如何进行备课、上课、辅导、检测，将教学的常规工作落到实处，教研组开展说课、议课活动，明确教学进度，确定教学重难点，统一作业布置及检查措施。

学校对教研组活动形成制度，并对教师参与教研情况进行量化考核。本学期教研组的教研重点：“学科德育的点体系建设——实施策略“；加强高质量备课的研究；作业设计、加强学生学习的组织及实施管理，确保学习效率；青年教师的培养问题。

2、加强以新课标和核心素养的课堂教学方面为主题的培训，加强对骨干教师和新教师的培养，重视“青蓝工程”的建设，建立健全教师成长档案。

（1）本学期，积极组织骨干教师参与各种形式的网络培训及外出学习培训活动，落实五个“一”的培训要求，督促我校“种子教师”积极参加栖霞市教研室组织的各项培训学校活动，高质量地完成各项培训任务，努力为教师搭建成长平台，全面提高教师素质，提升教师专业化水平，使更多的教师脱颖而出。继续做好外出学习教师返校汇报制，进行学习交流分享。外出培训教师进行脱稿讲座形式来组织。真正做到“一人学习，多人受益”。

（2）加强“青蓝工程”的建设。努力做好学校教师间“一帮一”活动；充分利用好栖霞市教体局各学科公众号和教师QQ群推送的新课标和核心素养的课堂教学方面主题的精品文章，加强青年教师的快速成长，做好我校的“传帮带”工作。每周师徒间听课至少一节。

（四）加强学生基本功训练与学习习惯培养相结合

1、本学期，将充分利用小学教研室组织编写的《学习习惯研究》为我校的学习习惯培养指南，不放松课堂教学上的各项要求。

继续做好晨读、午练的组织、检查，让学生养成良好的学习习惯，打下扎实的基本功。利用早读、中午、课外活动等时间段抓好学生的经典诵读、书写、课后阅读等提高学生基本能力的工作。

2、抓好学生基本能力培养工作，组织开展基本能力检测，以堂清和单元检测为主，让检测常态化，继续发挥它应有的作用。教导处、级部主任、教研组长随时检查基本能力检测情况。

三、学校特色发展项目

1、基于核心素养的学科课堂教学改革的研究。

语文学科开展以“单元整合拓展阅读”为主题的课堂教学研究，数学学科开展“大单元整体教学”为主题的课堂教学研究，英语学科开展“单元整体教学”为主题的课堂教学研究。课堂教学与校本教研相结合，每月一个大主题，每周一个小主题，有整体的序列化教研思维，实现教与研的有机结合。

2、开展劳动教育实践活动，组织学生走出课堂，参加实践活动，收集整理相关资料，丰富课堂教学资源。

我校以乡土资源和地域文化为依托，积极开发适合我校情的劳动教育实践活动教材，充分利用各方面资源，在学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，在家参与力所能及的家务劳动、生产劳动，在社会积极参加社区志愿服务，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，让学生走出教室，动起来、干起来，创新学校、家庭、社会三位一体劳动教育实施新模式。

3、共沐书香，师生阅读促成长。

大力倡导全学科阅读，引领教师提升自己的专业知识与文化素养。开展师生携手同读，语文学科组为主阵地，引导学生与经典为友，教师与孩子一起阅读，身教重于言教，培养学生良好的读书习惯。通过开展读书竞赛、读写知识竞赛、读书笔记展、读书感悟征文、诵读比赛等活动，评选读书工程先进班级、读书工程优秀指导教师、读书小明星等活动，调动师生读书积极性，提高阅读质量；开学后做好班级图书角的建设工作，拓展阅读内容；家校合一，通过亲子阅读共同创设良好的读书氛围，推进我校“书香校园”的文化建设。期末做好书香班级和书香少年的评选活动。

四、学期教学工作配档表