紧紧围绕中正宽和求真务实的办学理念，以教学为中心，以质量提升年活动为契机，以课堂教学为主阵地，以研训一体的校本培训为主要形式，以朗读与书法两大项目为总抓手，努力打造务实高效的课堂教学，探索规范高效的教研模式，有效提高了师生核心素养，全面提升了教育教学质量。
一、 抓好师德教育，提升教师师德水平
一是政策法规学习。学校通过集中教育与个人自学的方式，组织教师学习师德政策法规，做到了常态化、规范化、法治化。我们更注重发现和宣传学校的先进代表和典型。学校先后推出谭开娟等11名校级师德之星，充分挖掘他们身上的闪光点，带动全体教师发扬以德立身、以德立学、以德施教的师德风范。
二、抓教师队伍建设，提升教师整体素质
（一）加强理论学习。以教育质量提升年为契机，将质量提升年学习研讨活动与教研活动、理论学习进行有机融合，充分利用教师业务学习、例会、教研组活动时间，采用集中学习和个人自学相结合等形式，深入学习上级关于教育教学的各项意见和规定，组织开展学习研讨活动，认真撰写交流学习体会，组织优秀案例评选等活动，通过学习研讨进一步明确了自己努力的方向和目标。切实做到理论学习与实践研究相合。
（二）继续加强业务中心建设，提升教学管理水平。一是充分发挥学校领导班子在教学研究中的指导与引领作用，包学科领导积极参与日常教研、主题性听评课、视导评估等活动给老师们做了专业引领。二是有效提升教研组长组织能力，通过教研组长例会、教研组长经验交流、优秀教研组长评选等活动提高了教研组长的组织策划能力，提高了教研的有效性。
三、抓好项目驱动，提升教师基本素养
（一）朗读工程稳步推进
学校成立 “正在朗读”朗读指导群和朗读名师团队，通过集中培训与分散指导相结合的办法，充分利用微信群进行线上指导，利用课余时间进行面对面线下交流辅导，朗读由学校朗读组组长统一培训，每天上传练习内容采用线上与线下相结合的办法进行指导，教师朗读能力不断提升。同时，将朗读工程从教师层面推及学生。每学期假期实践生活展评和每学期实践能力抽测进行常态化展示，结合六一儿童节、国庆、元旦等重大节日组织开展了一系列朗读比赛活动。我校在市教体局、市教研室组织的朗读、演讲比赛中30多名师生获奖，两名教师在山东电视台录制了读书节目。
（二）书法工程彰显成效
继承前期书法培训经验的基础上，采用集中培训与分散培训相结合、自我培训和导师辅导相结合的办法，加强了钢笔字、毛笔字、粉笔字的全员培训，通过天天练、周周展、月月评、定期展等方式，钢笔字、粉笔字实行导师制，每周练习内容由导师进行集中培训，练习作品由导师进行面批指导，并上传学校QQ群进行展示，教师书写水平不断提高。同时加强了书法社团活动，提高了学生书写水平。在省、地、市书法比赛中教师和学生先后多次获市级以上奖励。
四、抓好教师教学研究，提升教师业务素养
（一）组织常规细则修订。对常规进行了重新修订与学习，注重实用性原则，重点加强备课、作业和检测管理，加强备课、作业、测试的一体化设计，突出教学的整合设计。
（二）组织开展研讨学习活动。积极组织开展相关理论学习，积极参加各级网络培训，以学科组为单位组织开展了关于学困生辅导转化策略的理论学习与研讨，通过学习与研讨为老师们辅导工作拓宽了思路。
（三）创新随堂听评课活动。整合教学急需创新课堂教学方式，因此化整为零要求同年级同学科教师开展互相听评课活动，互相学习整合课堂教学思路。另外，领导班子成员根据包学科包班级安排，深入班级进行听评课，帮助老师共同分析课堂教学中存在的问题，重在关注课堂效率及学生学习状态。
（四）开展教学疑难攻关。借助集体教研的力量，改变原来的每周固定一次教研的单一形势，结合我校特点，随时随地进行短小快型教研活动，目的就是小步子、快节奏、高效率解决实际问题。加强同年级集体备课，对教学的内容进行重组与整合，梳理出教学思路和教学策略，切实做到教学内容的全面系统。
（五）组织开展专题经验交流。以教研活动为契机，组织开展了保底攻坚辅导经验、家校沟通经验以及如何有效实施差异教学等专题交流活动，通过实践及案例分享，不断提升教师教学能力和教学技巧，达到了互相学习、互相交流、合作共赢的目的。
（六）师徒结对活动有新进展。将新调入的和35周岁以下青年教师与骨干教师结成对子，通过诊断课、示范课、模仿课、过关课、达标课等一系列听评课活动，有效促进了师徒解读教材和驾驭课堂的能力，新调入教师迅速适应了小学教学，在视导评估过程中得到评估组的一致好评。
在今后我们会眺望未知前路，笃定初心，踔厉奋发，以饱满的精神风貌迎接新机遇、新挑战。
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