时间：2022年9月27日
参加人员：兰静静、马雪心、李颖、潘广钰、孙绍辉、刘英惠等数学组老师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：信息技术2.0下，数学核心素养中，培养学生良好的数学运算能力。
中心发言人：付胜丹
一、活动讨论
1．如何提高学生计算能力。
2．小学阶段数学核心素养计算能力的培养，可以分为几个层次？
3．小学生数学核心素养运算能力培养存在的问题：学生的感知比较笼统、知识之间相互干扰缺乏系统性。
4．小学生数学核心素养之运算能力培养对策。
二、活动总结
小学阶段是最为重要的教学启蒙时期，本次教研活动主题是“信息技术2.0下，数学核心素养中，培养学生良好的数学运算能力。”老师们认为让学生的知识基础更加扎实，必须要积极地改革教学，才能确保学生具备完成下一阶段知识学习的能力，这也是核心素养体系下的重要教学目标。在此基础上，我们应当对学生的多项能力进行强化，特别是运算能力，是数学学习的重要基础能力，更要加强重视，积极思考改革策略，才能让学生真正在数学学习过程中收获更多知识，得到更好的学习成果。但是课堂当中对于运算能力这一方面重视还是不够。
在传统的教学体系下，学生的思想始终在被不同的要素限制，教师的教学思想、考试的成绩等，这些要素的影响会让学生产生一种偏激的观念，认为只需要追求最终的正确答案。在这样的观念下，许多学生养成了一条路走到黑的解题思想，只追求一个正确的答案，依靠教师的指导排除所有其他的可能性，不允许错误，在这样的教学局限之下，学生的运算能力显然是无法提升的。所以为了培养学生的运算，老师还是要摆脱自身的思想限制，允许学生出错。
我们还认为课堂上尽量激发学生的运算热情，联系众多涉及运算类型游戏，激发学生运算兴趣，寓教于乐。运算能力是最为重要的核心素养之一，教师要确保学生的运算能力得到提升，必须要根据当
前的教学发展趋势去改革教学思想及教学方式，激发学生的兴趣与自主意识，才能让学生的能力真正得到提升，取得更好的成绩。
三、活动成果
经过教研活动，学生在运算上取得了较大进步。
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