基于学科核心素养的课堂教学改革活动记录
活动时间 | 7.23 | 活动地点 | 会议室 | 主持人 | 赵宝升 |
活动主题 | 基于学科核心素养的课堂教学改革示范课研讨 | ||||
参加人员 | 语文、政治、历史学科教师 | ||||
活 动 过 程 记 录 | 一、赵宝升副校长主持发言： 1、基于学科核心素养的课堂教学改革背景下推出本节示范课。 2、为什么选择林雪燕老师主讲示范课：烟台市级优质课、初中教育教学先进个人 二、林雪燕老师说课 目标设定：基于学科核心素养，依据课程标准 设计理念：市单元整体教学、大量阅读理念下的以文带文模式 三、语文组老师议课 1、郭晓宁老师：教学目标明确，体现了“教为主导，学位主体”的教学模式。教师分析课文透彻，板书简明扼要。整节课重点突出了“听说读写”的语文根本，有效地提高了学生的阅读能力。 2、于燕青老师：教师课堂语言表达清楚明了，评价学生学习时起到了激励学生的目的。教师讲课时体现了工具性和人文性的结合，提高了了学生的分析能力。 3、王成老师：教师课堂评价恰当，善于抓住机会及时对学生表扬，并能及时点出缺点，让其改正，同时也对全体学生起到警示作用。 4、王立新：本堂课归结为四个字：细---全---展---得。细，课堂教学细节的指导比较到位。全，各种知识都穿插到了。展，拓展提高，链接阅读。得，学生们得到了提升。 四、张吉义主任发言： 1、这堂课几个值得学习的点：一是注重学生学习习惯的培养；二是强调文本意识，注重培养学生学科思维品质；三是重视学生的“读”，在充分阅读的基础上展开教学；四是认真研究教材，找准课堂教学的切入点。 2、文科教学应该注意两个问题：一是要在学科核心素养视域下来研究课标和教材，合理确定教学目标；二是教学环节的设计要基于学情，符合学生认真规律，各教学环节应该是一个有机的整体，环环相扣，层层深入。 五、赵宝升副校长布置后阶段工作重点： 推进基于学科核心素养的课堂教学改革。解读实施计划。 六、冯伯泉校长发言 1、注意评课与议课的区别：议课的要点不是在于评价，而在于对课堂提出点建议，更好地改进教学。 2、林雪燕老师的课体现出授课之美，能带给人一种美的感受。 3、基于学科核心素养的课堂建设关注点要放在学生的“学”上。各学科要注意学科教学模式的建设。 | ||||
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