龙口市龙矿学校中长期发展规划
为切实加快我校的科学化、现代化发展，深化学校内部管理体制改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的中长期规划（2016—2030），以指导学校工作。
一、办学思想：
坚持社会主义办学方向，认真贯彻党和国家的教育方针，切实落实《基础教育课程改革纲要》，以全面推进学生核心素养培育为中心，坚持“传承延续品牌，目标指引行动，质量决定生存，管理保障效率，文化引领发展，创新彰显活力”的工作思路；坚持以思想道德和行为习惯教育为首，以培养学生懂感恩、会学习为重点，以提高育人质量为根本，以落实素质教育为目标，狠抓师德建设和学校文化建设，努力营造有利于学生成长的育人环境；坚持用四有教师标准（理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心）武装教师，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。努力办好人民满意的学校。
二、工作目标：
（一）总体目标（2016年—2030年）：
争取在未来十年内，将龙口市龙矿学校办成教学质量居上，校园环境优美、人际关系和谐；学生乐学、教师乐教，家长放心、社会认可的特色学校。
（二）近期目标（2016年—2020年）：
规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定科研能力的教师队伍。
1、适龄儿童（6 周岁）入学率达100%。
2、确保学生无流失，巩固率：小学达100%、初中达98%。
3、强化培优辅差工作，及格率：小学达100%、初中达95%，优秀率小学达:40%、初中达 25%以上。
4、场地及校舍建设达到或者基本达到省规范化学校相关要求。图书阅览室有进一步的充实完善，其他各专用教室及辅助用房要用足用好，发挥其功能和作用。
5、学校充分利用综合实践活动基地和德育活动基地进行教学。
6、按照中共中央颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生行为习惯养成教育的培养，以开展丰富多彩的活动为载体，通过“家庭、学校、社会”三结合教育，使学生行为习惯合格率达90%。
7、加强心理健康教育，注重学生的身心健康，定期对学生进行心理健康辅导和监测，使不良心理矫正率达90%。
8、开展文明班、文明学生评选活动。文明学生达70%以上，文明学生标兵达 10%以上。
9、继续认真贯彻《学校体育工作条件》、《学校卫生工作条例》、认真施行《学生体质健康标准》，加强体育卫生器材的配备。
10、认真研究各种体育卫生教育活动，提高学生身心素质和健康水平。
11、根据学生的爱好和特长，开展丰富多彩的艺术教育活动。
12、加大音、体、美器材配备力度，达到上级规定的标准。
13、全体教师学历合格率达100%，胜任教师达100%。
14、认真实施教育局的“名师工程”，开展“名师”评选活动，使各极骨干教师、教学新秀、教学标兵、学科带头人、十佳教师等占专任教师的比例达 20%以上。
15、加强师德建设，开展师德标兵，模范班主任评选活动，师德合格达 100%，师德优秀率达30%以上。
16、加强计算机培训，定期考试，初级水平达95%，中级水平达 60%以上。
17、培养特长学生，特长生达30%以上。
18、加强校园文化建设，提升校园文化的品位。
19、教师队伍学历水平进一步提升，本科学历达到30%以上，大专学历教师达 85%以上。
（三）中期目标（2020 年——2025 年）：
不断完善现代化教育设施，建设一支有一定教学风格和科研水平的优秀教师队伍，培养出在本市有声誉的骨干教师、学科带头人，成为有一定特色的九年一贯制学校。师资水平，大专学历教师达 100%，教育教学质量稳居全市前列。
1、加强校园绿化、美化和硬化，加强学校文化建设力度，五年内确保一年一个台阶，努力建设成一个花园式、有文化氛围的学校。确保最短时间内，争取政府、上级教育部门的支持，对学校校园进行美化、亮化、硬化和绿化。
2、加强校园网建设，基本完成数字化校园建设。力争完成四大任务，即：建成 1-2 个电子阅览室、每个学部不少于一个班级使用电子书包、校园实现无纸化办公、教师办公和家校沟通信息化。
3、把教学质量进一步提升作为学校管理核心目标意识进一步强化。以全面负责的精神，不厌其烦的韧劲，抓好教学质量，提高优秀率和合格率；做好“辅优补潜”工作，特别关心学困生的成绩，教师认真做好学情分析，做好督导和措施落实工作；落实学生作业规范管理工作，培养学生良好的书写习惯，传承中华书法艺术；落实学科教学计划，做好督导工作，培养学生广泛的学习兴趣，不断增强学生艺术素养，发展学生个性特长；狠抓校本研修活动，创造条件，建立教师集体备课办公室，完善集体备课和教育教学反思制度；每学年100%的教师参加公开课的上、听、评活动，确保 50%的教师能参加校级及以上公开课或优质课活动；创造条件，在学生中间尝试开展综合实践和兴趣小组活动。
4、强化学校财务后勤管理：学校固定资产管理更到位，即（1）管理利用好现有资源，凡学校资产必须进入资产账。专人管理，严格借还、赔偿制度，易耗品报销审核制度。（2）量入为出，增购部分图书，添置一些教学器具。（3）做到严格按预算开支,民主理财,精打细算,厉行节约,杜绝一切违纪违规行为。严格执行一只笔审批，多只笔审核，力求每一分钱都用在刀刃上。
5、加强心理健康教育，注重学生的身心健康，定期对学生进行心理健康辅导和监测，使不良心理矫正率达98%。
6、开展文明班、文明学生评选活动。文明学生达90%以上，文明学生标兵达 20%以上。
7、认真实施教育局的“名师工程”，开展“名师”评选活动，使各极骨干教师、教学新秀、教学标兵、学科带头人、十佳教师等占专任教师的比例达 30%以上。
8、整顿教风学风，在五个学年度逐步完善学校规章制度建设，形成较为合理的评估考核机制，形成学校管理制度科学网络。修订《奖励性绩效工资发放办法》，规范和强化行政值班，《教职员工考勤规定》、《教学常规管理制度》、《班主任工作考核及评估办法》《校本研修制度》、《特色学校管理细则》、《各岗位职责》等规章制度。
9、狠抓班级建设、阳光体育、读书活动、习惯养成等常规活动，并使各项活动日常化、常规划。培养特长学生，特长生达30%以上。
（四）、长期目标（2025 年——2030 年）：创建硬件建设标准全面达标、设施设备全面升级、服务功能全面体现的现代化校园，建设一支研究性教师队伍，学校承担1-2 项国家级、多项省市级研究课题，每位教师至少具有一项专业特长，学校综合实力和影响力稳步提升，稳保全市一流行列地位。把学校办成科研水平高、教学手段先进、办学特色明显，成为区域内的示范性学校。
1、按照中共中央颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生行为习惯养成教育的培养，以开展丰富多彩的活动为载体，通过“家庭、学校、社会”三结合教育，使学生行为习惯合格率达100%。
2、加强心理健康教育，注重学生的身心健康，定期对学生进行心理健康辅导和监测，使不良心理矫正率达100%。
3、开展文明班、文明学生评选活动。文明学生达95%以上，文明学生标兵达 30%以上。
4、认真实施上级主管部门的“名师工程”，开展“名师”评选活动，使各极骨干教师、教学新秀、教学标兵、学科带头人、十佳教师等占专任教师的比例达50%以上。
5、学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。
6、培养特长学生，特长生达50%以上。
三、十项建设工程与六大工作举措：
（一）以创建达标、品牌、规范化、现代化学校为主要任务，开展十大建设工程，全面推进学校向更高层次发展。
1、书香阅读校园建设工程（2016-2030年度）：
通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。学校社团分年级成立读书会，定期组织读书节，师生共同制定读书计划。要求师生每年读完20本课外书。进一步提高学校图书馆、电子阅览室功能，继续开好校本阅读课，广泛开展班级图书角、楼宇图书角、漂流书屋建设活动。
2、“活力、动力”建设工程（2016-2030年度）：
（1）完善两个机制：一是学校将实行“岗位竞争、评聘分离、低评高聘”的教师用人制度，激励更多的青年骨干教师努力工作。学校将打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师专业素养不断提高的评价指标体系，包括教师的职业道德、学科专长水平、对学生全面的了解和尊重、教学实施与设计以及交流与反思等。其次是强调以“自评”的方式促进教师教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。一方面，通过评价主体的扩展，加强了对教师工作的管理和监控；另一方面，重视教师在自我教育和自我发展中的主体地位。完善和深化薪资制度，对在岗教师实行业绩考核制度，体现“强化岗位、以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬”的激励性分配原则。二是学校在未来五年完善学生综合素质发展的评价体系。学校以教育部基础教育课程改革纲要为指南，强调评价主要是发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，增强自信，帮助实现学校的培养目标。主要评价措施包括建立并完善校本评价，建立学生的发展性学业评价体系以及改进有关课堂教学的评价体系等。
（2）激活“活力和动力”：积极深化管理制度改革，积极探索建立现代学校制度。积极推进用人制度改革，继续实行教职员工全员聘任制，全面推行教职员工竞聘上岗，形成“岗位能上能下、待遇能高能低、”的管理机制。不断完善教职员工工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬，多劳多酬，优绩优酬”的分配原则，形成重能力、重实绩、重贡献的激励机制。进一步完善名教师、管理制度，努力营造有利于名教师优秀教师成长、成才的良好环境，充分发挥名教师和优秀教师的示范、带动、辐射作用。积极探索教育研究和教师培训体制改革，整合教育研究和教师培训的资源，逐步形成既分工明确又共同参与的教育研究和教师培训体系。
3、“反思、积累、进步”建设工程（2016-2030学年）：
今后学校教务工作一项重点任务，就是：要求师生每学期写完多篇教育故事、教学案例、工作随笔、读书心得。学校每学期出版学生优秀作文集，教师论文集。通过师生书写日记、故事、案例、随笔等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。积极开展多种形式的报告会、社会实践活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生学会聆听、学会关注，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。学校每学部每个学期安排不少于两场师生报告或社会实践。学校广播站、文学社、校园网等要建名师名家专题论坛。进一步加大学校文学社、广播站、校报社、校园网的建设，使之成为师生成长的平台。
4、“教风、师能”建设工程（2016-2030年度）：
秉承“团结协作，求实创新”工作作风，转变教师教风，树立教师队伍新形象，建设一支和谐卓越的教师团队。为此，我们对学校教师队伍建设提出以下三个提升阶段及要求：
第一阶段（2016 年到 2020年）：树立“敬业”形象，提升师德师风境界。学校要引导教师建立正确的人生观、价值观，教育观。确立教师成长目标，帮助教师进行职业规划，进一步增强教师“教书育人”意识，改进教学方法，提升教学水平，追求理想的实现、人格的完善、心灵的和谐，激发内力。在全体教师中开展以关爱激励学生为主旨的“春风教育”活动，通过领导干部带头、党员示范岗引领、新老教师帮扶等进一步深化活动的效果。
第二阶段（2020年到 2025年）：树立“精业”形象，提升业务能力。学校要帮助教师形成自我的专业发展意识，丰富业务知识储备，保持浓厚业务学习兴趣，加快业务知识更新，做到厚积薄发。要把常规教研活动制度化，要抓好常规管理的基础上，以科研促教研。为教师专业化发展搭建飞翔的舞台。在全面优化人才队伍结构的基础上，有计划、有重点地加强人才的培养与引进，为杰出人才脱颖而出创造条件。实施高层次优秀人才培养和引进计划，成立“名优班主任工作站”、“名优学科工作站”“名优教师工作站”。
第三阶段（2025年到 2030年）树立“乐业”形象，建设积极健康、宽松和谐的工作氛围，让教师在学校工作中找到幸福的感觉。学校要努力建立沟通、欣赏、包容的人际关系，实施规范与激励相结合、物资与精神相结合、制度与情感相结合的人本管理；完善教学工作绩效考核制，建立健全教师参与学校民主管理的制度，最大程度调动和激发广大教师建设区域品牌学校的积极性和聪明才智。学校设立团队和谐奖，从制度上鼓励年级、科组形成荣辱与共、众志成城、融合共赢的工作团队。
5、高效课堂建设工程（2016-2020年）：一要强化认识。这三个学年教学教研的重心就是打造高效课堂，学校、学部两级教研必须年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成“上有效课为荣”的舆论氛围。二要加大课堂教学有效性考评权重和力度，将此纳入学校教学质量考评体系中，与教师的工作绩效、职称评审、先模评定挂钩。三要加强指导。要强化教研组长及优质课教师的示范引领职责，每个月教研组长要与学科实验教师共同学习一篇课堂教学改革方面的文章，要与学科实验教师同备一节课，要听、评实验教师一节体现高效课堂精神的课，要给出一条具有建设性的意见。要开展“菜单式教研”讲座，并将自己联系点班级确定为实验班级，上好引路课。四要强化校长的教学中心意识和课堂主阵地意识，校长要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。
通过创设一种“平等、民主、和谐、愉悦”的课堂氛围，将文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。继续开展龙矿学校教学比武竞赛活动、优质课评比活动。
6、“常规=习惯”建设工程（2016-2030年）：
着力完善常规管理机制，让常规成为习惯。
（1）加强教学常规管理。一是认真执行《教学管理常规》。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学工作的情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题。二是认真执行课堂教学管理制度。校级领导要做到“四个坚持”即：坚持每周听课不少于两节，坚持每周汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持深入班级进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。各个教研组每周开展一次教研活动，研究解决教学工作中的实际问题；学科备课组每周至少开展两次集体备课活动，做到统一教学进度，统一教学要求。
（2）加强和谐校园建设。一是积极推进依法治校，坚持管理与教学行为必须有法律法规依据。二是切实加强安全工作，进一步加大防火、防盗、防事故、防暴力袭击的力度，确保学校财产和师生人身安全；确保师生饮食、饮水卫生，防止发生食物中毒事故；进一步完善交通安全管理制度，在加大交通安全教育和“警钟长鸣”的同时，探索学生上、下学安全过马路的管理模式，最大限度地消除交通安全隐患。三是注重优化学校环境，加强校园环境管理，达到绿化、净化、美化的要求。
7、“三个推进”建设工程（2016-2020年）：
（1）进一步推进学校特色文化建设。
编制校园文化总体规划，优化校园文化功能，并着力解决学校建筑与周边文化气息协调问题。加强校园文化建设综合治理，加强文化阵地、活动、品牌和环境建设，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、行为文化为载体校园文化。
（2）进一步推进学校课堂教学行为创新。课程改革在学校层面的主要工作是课程实施，这就要求学校必须积极推进课堂教学改革：加强学科教学中理解性教学与探究性教学的行为力度，注重在课堂教学过程中开发学生的多元智能；在学生的“最近发展区”实施“多维知识”教学，让学生在获得“实践性知识”、“默会性知识”的过程中不断激活创新学习的活力；在与学生互动的平等氛围中，学会对话的方式与技巧；克服“以教代学”的倾向，引导学生掌握自学方法与自我建构知识的策略；坚持“以标准为本”的观念，正确掌握课程标准的内涵，学会灵活处理与使用教材，学会对多种教学模式进行优化整合；创设生态化的课堂教学环境，将教学的预设性与生成性结合起来，发挥“教学机制”与“教学机智”的“双机”作用，使课堂教学变得自然、和谐、简约、有效而充满生命气息。
（3）进一步推进网络信息数字校园建设。推进校园数字化工程建设，构建网上办公办事、学术信息资源共享，让师生网上都有一个家；通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力，尤其把提高学生网络道德和自律能力作为重点工作抓落实。
8、文体大课间建设工程（2016-2030年）：
多样性地开展阳光体育活动，文艺特长活动，为孩子的未来发展提供了广阔的舞台和空间，让校园生活也变得绚烂多彩。开展文体大课间活动，将体育与艺术、健身与娱乐、传统与时尚有效地融为一体，将快乐教育、养成教育、心理健康教育、艺术教育、趣味体育等现代教育因素有机整合，改变了原有的课间活动陈旧、单一、缺乏动感和时代性的弊端。
积极开展好两项活动：
（1）“阳光健康”体育活动：对体育活动特别是课间活动进行改革和创新，因地制宜地开展好阳光体育活动，以形成良好的体育健身氛围，为学生的终生幸福奠基。营造氛围，培养学生体育锻炼的兴趣，把运动项目与活动内容科学搭配，巧妙地组合，给学生量身订制丰富多彩的体育锻炼“营养大餐”。要求学生在校五年内 100%会掌握一种体育运动特长，为学生终身体育的健康生活方式奠定基础。
（2）“优雅才艺”美育活动：要加大音美学科教学改革，提高音美学科课堂教育的教学质量。要大力开展第二课堂、兴趣小组、学生社团活动，精心组织好每年一度的学生个人才艺展示和学校艺术节活动，为学生展示个人的艺术天赋提供最佳舞台。要求学生100%的在五年内必须学会一门才艺特长，培养终身艺术修养。
9、“全面、全体”建设工程（2016-2030年）：
（1）深化课程改革。严格执行国家课程设置方案，开全开足开好每一门课程。按照教育规律和学生成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教。倡导启发式、参与式、探究式、讨论式教学，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动参与、独立思考，着力培养学生自主学习、思考问题和探究创新的兴趣和能力。打造“集体备课、联谊教研、网络教研”三大平台，进一步推行和完善“三步导学”（激情导课、民主导学、检查导结）课堂教学模式，加强以研究性学习为重点的综合实践活动课程教学，使综合实践活动常态化、规范化。加大校本课程开发力度，建立教育质量监测评价制度和教育质量目标管理制度。促进全体学生共同进步。
（2）切实减轻中小学生课业负担。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学各个环节，规范教师教学行为，努力提高课堂教学效率，切实减少课外作业量。培养学生学习兴趣、爱好和良好的学习习惯，严格控制中小学学科竞赛，严格控制中小学滥订乱用各种复习资料。引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，培养子女良好的习惯，共同减轻中小学课业负担。
（3）全面提高学生素质。切实加强和改进德育、智育、体育、美育，组织开展好“四姿三声两操一活动”（四姿：培养学生正确的握笔姿势、正确的坐势、准确的站姿和优美的舞姿；三声：让校园洋溢着朗朗的读书声、嘹亮的歌声和激越的呐喊声；两操：眼操和课间操；一活动：课外活动）主题系列活动，让校园充满生机，让学生健康成长。落实好阳光体育活动。保证每天一小时的体育活动时间。
（4）实施好“体艺 2+1 项目”。通过学校组织课内外体育、艺术教育教学活动，让每个学生至少学习和掌握两项体育活动技能和一项艺术特长，全面提升学生文体艺术活动水平。加强艺术教育，开展高雅艺术进校园活动，培养学生健康的审美情趣。
10、学校干部队伍建设“能者”工程（2016——2030年）：
第一阶段（2016 年到2020年）：树立“贤者”形象：进一步加强党风廉政建设，加强政治思想理论学习，建立健全民主管理制度，“以严于律己、宽以待人、认认真真办事、踏踏实实做人、清清白白服务”为学校领导班子树立廉政形象。
第二阶段（2020年到2025年）：树立“学者”形象：深入教育教学工作第一线，认真学习教育教学理论，掌握教育教学工作规律，以勤学好问、知识广博、教学示范、科研带头、同行钦佩、学生信赖为学校领导班子树立学者形象。
第三阶段（2025年到2030年）“树立能者”形象：认真学习管理知识，提高管理水平，以艺术的指挥能力、高超的组织能力、果断的决策能力、晓之以理、动之以情的说服能力为学校领导班子树立能者形象。
（二）六大举措：
1、凝神聚力于校风建设活动。深入推进行风政风评议活动，加强师德师风、党风廉政建设，广泛听取教师、家长、学生的声音，协同处理各种矛盾，开展“谈心”“知心”“交心”活动，达到“同心”目的。进一步完善教师评价制度，进一步加强学校教代会制度建设，充分发挥教职工参与学校民主管理的积极性，集思广益，凝聚人心，形成校风正、民心顺、士气旺、斗志高的发展态势。
2、加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《中（小）学生行为规范》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。
3、加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，培养一批具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加省级、地级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。
4、进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。建立“课程”是师生教与学的“体验课程”，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创设与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设者和开发者；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观”；关注转变学生的学习方式，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。把握教育方向，教育思想；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水平。
5、完善校内外监督机制。成立由学生、家长、教师、社会各界代表参与的各类管理组织，充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，进一步完善“学生评教师、教师评领导、社会评学校”的监督考核评价机制。全方位推动学校管理工作“上规范、创特色、争一流”。
6、实现现代化校园建设：2017 年招标修建初中部教学大楼；建一个标准的学术报告厅；筹建室内体育多功能室一座；建成具有现代气息、多功能一类标准的物理、化学、生物实验室、语音、电脑、美术、音乐、劳动等技能学科的专用教室及信息网络中心。
四、强化保障措施。
1、强化依法保障。全面落实《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等教育法规，结合我校实际制定各方面的工作制度，使工作管理制度化。
2、强化投入保障。节省学校开支，并多方筹措资金，合理运用，要把有效资金投入到学校建设当中和学校发展之中。
3、明确管理机制。加大对学校规范管理的力度，向管理要效益，向管理要质量。
4、强化评价手段。进一步完善学校、教师、学生的评价机制，建立评价主体多元化，评价方法多样化，并通过评价促进学校、教师、学生的全面发展。
总之，我们希望通过本规划的制订与实施，力争在办学方法上有所创新，在办学水平上有所突破。我们将肩负起历史赋予的神圣使命，坚持“强化德育、夯实基础、突出特色、精致管理、和谐发展”的办学理念，通力合作、开拓进取，为创建规范性、示范性达标学校而努力奋斗。
相关名词解释：
1、培优辅差：就是要求全体教师，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
2、辅优补潜：为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的。根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补困工作，从而让优生更优，学困生不落后，共享成功。
3、教学机制：机制，原指机器的构造和工作原理。教育机制，就是教育教学应当遵循的基本原理、方式、方法等。
4、教学机智：是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
5、数字化校园：是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。数字校园综合管理平台的建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。
6、电子阅览室：是指以计算机技术、网络通信技术为基础，集电子型文献（如磁盘、光盘、网络服务等）阅览、咨询、培训、服务为一体的现代化多功能阅览室。电子阅览室的硬件系统主要由服务器、大容量的存储设备、网络传输与交换系统、用户终端等构成。一般应配置多媒体计算机、internet 信息服务器、 磁盘阵列、交换机，网卡、超五类双绞线、打印扫描投影等设备。对于主服务器存储系统、交换机等 关键设备最好选取比较成熟、先进、易扩充和性价比较高的品牌机。
电子阅览室的 软件系统包括服务器操作系统、客户端操作软件、 防火墙等。 网络服务器的平台应选择开放性、兼容性、安全性好，管理简便灵活的操作系统，目前很多电子阅览室一般采用 Netware 和 Windows NT。客户端现在操作系统较多，Windows98、Windows2000、WindowsXP 都有采用。
7、电子书包：即利用信息化设备进行教学的便携式终端。电子书包的优点：第一，轻便；第二，电子书包里面可以存放电子课本，实践了国家的“减负”号召；第三，价格适中；第四，保护环境。因为据有位专家研究，有了这个东西就可以不用纸质书了，这样就节省很多的纸张，节省了纸张就意味着不用砍那么多树，而不砍树自然就是保护环境了，听起来很有道理。电子书包在美国已有在低收入学区导入成功的案例，证实可以减少数位落差并大幅提升学生主动学习的能力；在中国大陆，朱邦复先生推动的电子书包更被视为是贫困地区学生的福音；在台湾，教育部与国科会学术卓越计画电子书包方面已进展到第四年的研究与教学实验阶段，已列入行政院跨部会「数位学习国家型科技发展计画」，成为「挑战二○○八：国家发展重点计划e-Taiw@n」的一环；电子书包相关的软硬体更可以成为行动资讯产品杀手级应用、扩大内外销规模。迎接二十一世纪知识经济社会的挑战，提升国家竞争力与科技实力，电子书包的重要性不仅是在提升社会的教育面、更已延伸到国家建设的经济面。
8、无纸化办公：即不用纸张办公，是指利用现代化的网络技术进行办公，其主要传媒工具是计算机、ipad、手机等现代化办公工具，可以实现不用纸张和笔进行各种业务以及事务处理。从二十世纪末开始，在本世纪初逐渐增加，预计在本世纪头十年达到全面普及。在无纸化办公环境中，计算机、应用软件、通信网络是三个最基本的要素。无纸化办公将人从繁琐、无序、低端的工作中解放出来，从事核心事务，整体提高了单位办事效率和对信息的可控性，降低办公成本，提高执行力，使管理趋于完善；是为社会减少纸张的浪费，提倡环保办公的理念，也是预示现代科技时代的来临。
9、五爱教育：就是要爱自己、爱父母、爱老师、爱他人、爱祖国。
“爱自己”做到“五个不”：不做有损声誉的事，不进营业性网吧，不打架斗殴，不擅自离家出走，珍惜生命不自暴自弃；
“爱父母”做到“五个一”：回到家里问一声好，送上一杯水，做一件家务活，创一个整洁小天地，父母生日送一句祝福的话；
“爱老师”做到“五个要”：要有礼貌，要听从教导，要认真听讲、完成作业，要维护威信，要当小助手；
“爱他人”做到“五个要”：要团结同学，要助人为乐，要诚实守信，要遵守公共秩序，要爱护环境卫生；
“爱祖国”做到“五个要”：升国旗要唱响国歌，要关心国家大事，要向英雄模范人物学习，要爱护公物，要积极参加公益活动。
10、花园式学校：花园式学校是指校园环境建设实现生态化、园林化，校园环境绿化美化净化，校内无空气、噪音、水域污染的学校。达到规定标准的学校，经上级教育主管部门和绿化委员会审核，才能被评为“花园式学校”。创建花园式学校要搞好规划设计，加强景观建设和绿化建设，注重养护管理。
11、体艺 2+1 项目：就是让每一个学生能在中小学阶段学习掌握两项体育技能，一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好基础。全面实施“体艺 2＋1”项目，对促进我校学校体育和艺术教育的改革与发展，进一步推动我校新课程改革，促进学生的全面发展，有着极为重要的意义。
12、阳光体育：为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题，旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。
13、菜单式教研：即学校根据本校教研和学科教学实际，为师训教研中心提供研训问题菜单，教研员根据问题菜单为教师和教学提供最佳的解决方案和有针对性的研究服务。
14、最近发展区：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
15、默会性知识：默会知识（Tacit Knowledge）是波兰尼在 1958 年首先在其名著《个体知识》中提出的。波兰尼之所以提出默会知识，是对传统的实证主义将知识看成是完全客观的、静态的一种挑战。因为自近代科学革命以来，人们用客观主义的科学观和知识观来看待知识，认为知识都是明确的，可表达的。
默会知识的范例体现了智力的各种机能，它本质上是一种理解力、领悟力、判断力。比如，眼光、鉴别力、趣味、技巧、创造力等。“ 通过知识获得解放”，波普尔所说的知识其实指默会知识 ，只有默会知识才能促使人性获得自由，因为默会知识是种个体知识 ， 它深深植根于个体行为本身，波兰尼指出，默会认识和认识主体须臾不可分离。默会知识在离开它的母体后便失去了生命 ，游离于其母体之外的只是一些毫无生命的明确知识。黄焕金对默会知识的描述更为形象，“知识一离开产生它的人的头脑， 便像鸡蛋那样获得一个坚固的外壳”，别人不能直接看到知识的内核。无论任何类型的知识，要转化为个体的默会知识 ，只有通过默会认识，使知识在另一个体的头脑中复活传统教学方法的基本特征是非人性化、划一化、规格化，学生的知识和思维模式等都 以学校的规定为准则，使本来充满创新精神和富于激情的学生看起来千人一面。夸美纽斯认为，传统教学方法就是“ 用别人的眼睛去看 ，用别人的脑筋去使自己变聪明”，教师传授的仅仅是带有坚硬外壳的明确知识，学生难以打破知识的外壳，不能获得知识中有价值的内核。当然无法内化为自己的默会知识。以人为本 ，注重个体的默会认识，必须变革传统的灌输式教学方法 ， 积极探索个性化教学手段，重视人的能动性 、独立性，强调学生的默会认知潜能。个性化教学手段主要有： ( 1 ) 启发式教学。( 2 ) 发现式教学。(3)自由式教学。只有在学术自由的文化氛围中，个体的默会思维因素才能被激活。
打印
关闭