深度扎根教育一线，精准赋能学校发展
——栖霞市教研室苏家店明德小学“驻在式”教研活动纪实
为推动苏家店明德小学“基于语用语文单元系列课型的研究与实践”项目的深入开展，助力学校整体发展。栖霞市小学教研室语文教研员李红玫，于3月17日至3月21日深入苏家店明德小学，开展了为期5天的“驻在式”教研活动。此次活动如一场及时雨，为学校的教育教学工作注入了新的活力与动力。
一、深度融入，全方位指导学校管理
（一）聚焦例会，指明教研方向
李红玫老师参与学校工作例会，以高屋建瓴的视角，深刻阐述了教研活动对于学校发展的核心意义。她指出，教研活动绝非形式主义，而是提升教学质量、促进教师专业成长的关键路径。在交流中，李老师详细讲解了学校教研活动应有的开展方式。她强调，要以问题为导向，针对教学中的实际难题展开深入研究，通过集体备课、教学反思、公开课展示等多种形式，激发教师的参与热情和创新思维。李老师明确表示，通过扎实有效的教研活动，要实现课堂教学效率的显著提升，学生学习兴趣和成绩的双丰收，同时促进教师在教学理念和方法上的不断更新。
在课程设置方面，李老师着重强调了新课标的解读与单元整体教学模式的推进。她指出，教师要深入理解新课标的要求，把握学科核心素养，将其融入日常教学中。单元整体教学模式有助于打破知识的碎片化，让学生形成系统的知识体系。学校要确保所有学科和课程都能按照国家规定的教学计划，获得充足的教学时间。要让每一个学生都能在丰富多样的课程中，找到自己的兴趣点和发展方向。
（二）审视制度，助力持续优化
李红玫老师仔细查阅了苏家店明德小学的相关资料，尤其是“基于语用的语文单元系列课型的研究与实践”项目方案。从人员配备来看，她指出要确保项目团队成员具备相应的专业素养和教学经验，形成合理的年龄和学科结构，以保证项目研究的顺利开展。在推进流程上，李老师建议制定详细的时间表和任务清单，明确每个阶段的工作重点和责任人，定期进行项目进展汇报和总结反思，及时调整研究方向和方法。关于人员考核，李老师提出要建立科学合理的考核机制，不仅关注项目的研究成果，还要重视研究过程中的努力和创新。考核指标应多元化，包括教师的参与度、研究成果的质量、对教学实践的影响等。
她强调，学校的方案和制度不是一成不变的，而是要随着教育改革的推进和教师发展的需求，不断进行优化和完善。教学工作要始终以学生为中心，关注学生的个体差异和学习需求，因材施教。同时，要注重教师的专业发展，为教师提供更多的培训、学习和交流机会，鼓励教师参加各类教学竞赛和课题研究，提升教师的教育教学水平。
二、深耕教研，助力教学质量提升
（一）主题教研，明晰课型架构与推广计划
“基于语用的语文单元系列课型的研究与实践”主题研讨活动，是此次教研活动的重要内容。在主题教研活动中，李红玫老师重点从课堂前测、自主读书、认字关、朗读关、写字关、积累关等方面逐条梳理了认写课架构以及学生专项训练方法，让老师们对认写课型的认识更加清晰。
在明确认写课架构和学生专项训练方法的基础上，李老师还分阶段布置了认写课的推广计划。第一阶段（2025.03），组织课改组骨干教师开展认写课示范课，对教师进行认写课操作方法与学生训练方法的培训，让全体语文教师都了解完整的操作流程；第二阶段（2025.3-2025.4），边训练边实验。在培养学生自主读书习惯，建立小组合作机制的同时，各年级备课组以单元为单位，教师轮流试讲；第三阶段（2025.05），多维拓展学生能力，固化认写课教学模式；第四阶段（2025.6-2025.7），全面应用与考核验收。实现新课型全覆盖，开展全员公开课评比与学生素养验收，完成教师考核与经验沉淀。
针对一二年级学生年龄特点，李老师指出要创新性的开展课型推广，切不可全班照做，违背教育规律。低年级应以预习课为基础，开发符合学情的认写课教学模式。这样既契合学校的全校推广计划，还能提升低年级学生的语文素养，为高年级新课型的推广奠定基础。
（二）听评课，精准剖析问题与提出改进建议
驻校期间，李红玫老师5次走进课堂，深入观察“认写课”“聊书课”“践习课”的教学情况。每听完一节课，她都与授课教师从课型落实度、目标达成度、学生参与度等方面进行细致的交流和分析。
“践习课”是学校目前在教学实践中遇到困难较多的课型，李老师尤为关注。她3次围绕“践习课”的课型架构开展听评课活动，帮助教师梳理教学流程。她指出，践习课要紧密围绕语文要素进行检测和训练，通过具体的任务，让学生将所学的语文知识运用到实际中。例如，可以设计写作实践、口语表达实践、阅读拓展实践等活动，提高学生的语文综合运用能力。在听评课过程中，李老师切中要害地提出改进性意见和建议，从教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用到教学评价的实施，都进行了全面而细致的指导，让教师们受益匪浅。
三、关怀成长，激发青年教师活力
李红玫老师与10位青年教师进行了深入的谈心谈话，全面了解他们的工作经历、工作收获、思想状态和职业规划。在交流中，她认真倾听青年教师在工作中遇到的困惑和问题，给予耐心的解答和指导。她鼓励青年教师要善于总结经验，将实践中的点滴积累转化为自己的教学智慧。针对思想状态，李老师引导青年教师树立正确的教育观和职业观，认识到教育工作的神圣使命和重大责任，保持积极向上的工作态度。在职业规划方面，她建议青年教师要明确自己的发展目标，制定短期和长期的职业规划。短期目标可以是提高课堂教学水平、掌握一种新的教学方法等，长期目标可以是成为学科带头人、教育专家等。
她鼓励青年教师多学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，以学生为中心，关注学生的成长和发展，努力提升教学成绩。通过这次谈心谈话，青年教师们深受鼓舞，明确了自己的发展方向，充满信心地投入到教育教学工作中。
四、活动成效与展望
5天的“驻在式”教研活动，在苏家店明德小学产生了深远的影响。无论是参与主题教研活动，还是接受听评课指导，教师们在教学理念、教学方法和教学技能等方面都有了显著的进步，青年教师更是在与李老师的谈心谈话中，找到了前进的动力和方向。
学校教学改革得到了有力推动，“基于语用的语文单元系列课型的研究与实践”项目取得了实质性的进展，学校的各项工作在科学的管理和有效的指导下，正向着积极正确的方向蓬勃发展。
展望未来，苏家店明德小学将以此次“驻在式”教研活动为契机，继续深化教育教学改革，不断提升教育教学质量。同时，学校也期待与栖霞市教研室开展更多深入的合作，共同探索教育发展的新路径，为栖霞市的教育事业贡献更大的力量。
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