【教学计划】海阳市育才小学2024—2025学年第一学期教学工作计划

本年度，我校教研工作继续坚持围绕“落实学科核心素养，完善教学评课堂建设，创建和美特色品牌学校”的理念，围绕教体局和教研室的工作部署，结合我校实际，处理好规定动作和自选动作的关系，以“落实学科核心素养”“关注学业质量”“学习习惯养成”为重点，加强常态教学管理力度，基于核心素养的 “大概念（大单元）”深度教学，本学期，以全面提高教育质量为主线，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的原则，继续围绕"双减"政策，开展教学常规管理，认真落实课程计划，抓好学情质量评估，切实提高教学质量。

一、指导思想

砥砺深耕守初心，蹲厉奋发再致远。以新课程标准位引领，认真贯彻落实学校工作计划，落实"双减"政策，探索高效课堂教学模式，立足我校实际，全面深化素质教育，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效率，加强青年教师业务素质培训，充分发挥教导处指导监督、整合推进、贯彻落实的工作职责，科学安排教育教学工作、创新教育常规管理方式、注重质量管理加大常规教学管理力度，确保学校教育教学工作有序、高效开展。

二、工作目标

1．筑牢并深化教学常规管理，对备课、教学、批改等教学工作的各个环节加以细化，尤其要重视集体备课环节，增强教师钻研教材的自觉性和备课的实效性。

2．大力加强教师队伍建设。通过青蓝携手、专题培训、集体备课、课堂教学演练、教师素养竞赛等活动，持续提升教师的教学水平。

3．高度重视教研活动的组织与实施，确保教研活动主题明确。本学期以"轻负担、高质量"为研究专题，开展校内教学研讨活动。构建科学合理的教学质量监控与评价体系，不断提高教学质量。

4．持续推进"双减"政策的落实，从备课、上课、作业布置、辅导学生、教学评价五个环节入手，切实优化教学工作，提高教学效率和质量，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，真正实现"减负、提质、增效"。

5．组织丰富多彩的学科活动，激发学生的学科兴趣，陶冶学生的情操，全面提升学生的能力。各学科逐步打造并行成具有学校特色的品牌活动。

三、工作要点和措施

（一）完善和美教育框架，丰富和美教育内涵

工作要点：狠抓教学常规，从师能方面加强教师队伍建设，重视青年教师培养，努力实现青蓝同辉，青出于蓝而胜于蓝。以和美课堂模式构建为重点，以课堂教学探索、研讨及作业建设为抓手，广泛开展引领课、研讨课、汇报课、常态课的观课议课活动，深化教研效果。为了保障课改理念的落实，在推进课堂构建的过程中，要突出备课或教学设计的作用，不上无准备的课，上课须有教案，依案施教，保障课堂模式在课堂上得到有效落实。按照“学、评、教一致性”做好质量分析，通过数据实证，构建质量分析体系，充分发挥评价的育人功能，促进教学质量的稳步提升。

工作措施：

1.遵循的理念与原则

一是坚持立德树人。不断强化在课堂中落实“核心素养”的意识，把思考的权利还给学生，把自主学习的权利还给学生。二是坚持坚持以人为本。关注课堂中活生生的人，要让学生在自己的课堂上体会、体验到成长的快乐、生活的幸福，使课堂呈现鲜活、有趣，富于思考、思辨的生态，促进学生主动地学，深层次地学。三是坚持合道至德。本立而道生，和美课堂必须遵循符合教育规律、成长规律和人的发展规律，着力营造良好的课堂生态、构建良好的课堂文化。四是坚持坚持合作和谐关系。和谐师生关系是提高课堂效率的钥匙，良好、和谐的师生关系是课堂效果的催化剂，良好师生关系的建立和发展，是在教育过程中实现的。

2.实现的路径与策略

逐步扎实推进课堂建设，稳步提升教学质量，关注新教材改革，理解新教材释放信号，以点概面辐射到其他年级。从课堂模式构建、课堂实践、作业设计、校本课程品质提升、教师队伍学习力改进、青年教师培养工程、质量分析与过程评价等环节，着力解决课堂效率中的难点问题，强化过程管理，构筑教师专业发展的有效途径，夯实教学质量根基。

3.构建的模式与环节

坚持课改理念，构建和美课堂模式，前提在于课堂管理，保证课堂教学的实施在有纪律保障和有序的基础上进行；关键在于课堂环节的有效搭建，分课型差异化构建相应环节：新授课突出情景导入与构建生成，复习课注重问题诊断与构建归纳，讲评课重视纠错整理与讲评点拨；做到突出重点、突破难点，主线明晰明快，动静结合，张弛有度，兼顾预设与生成，有效避免教师的独白，让课堂走向合作与对话，走向和谐与高效，走向科学与艺术，让学生实现“德能并举，知行合一。”

（二）完善教研工作机制，问题导向抱团成长

新学期学校对学科教研的要求是：处理好规定动作和自选动作的关系，既要认真落实上级部门和学校整体部署要求，又要结合学科和教研组实际，创造性地确定本学期的研究重点，开展有针对性的研究，打造各教研组的校本教研亮点。

工作要点：

1.完善学校发展规划，建立四级教研联动制度，健全教师研修激励机制。

2.按规划制定好各项计划和方案，充分利用好集体备课研讨时间，并强化过程管理，将知识本位落到实处。

3.充分利用集团化教研活动抱团成长的研修活动。

具体措施：

1.建立学校骨干教师团队和学科教研骨干团队。

学校骨干团队组长：范晓昀　

学校骨干团队组员：学科领导 各学科组长

学科教研骨干团队由各学科领导选拔优秀年轻教师组建，并将名单列于学科计划中。

2.科学制定计划，完善教师研修激励机制。

（1）整个学科层面额集体教研。制定教研制度和评估机制，规范教研活动的四个“定”，定时间、定地点、定内容、定人员。在学科领导的统一要求下，进行常规教研和主题教研相结合的教研组研讨机制。

以年级为单位，同学科实行集体备课制度。按照统一教学进度，要求每单元每课时必集备。展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务。语文每周三上午第三、四节，数学每周二下午一、二节、英语每周三下午一、二节，科学每周二下午第二节，道法每周五下午第一节。学科教研任务前置，定主题定发言人，教研主题一定要为实际教学需求服务，形成人人畅所欲言的效果，从而激励每一位老师养成主动深入思索的教研习惯。

（2）各教研组层面的分散教研。

教研组组织常规教研活动。一是分散式小教研（每周一固定一节课，教研组长进行本学科上周的教学进度、教学中出现的问题、怎样解决，然后简单研讨一下本周的教学任务，要求教研组长撰写周日志，这样可以保证同教研组教学同步。）

（3）申请与海阳市亚沙小学等集团学校在“教学研究、资源共享”等方面，联合共研，共同提高。本学期将安排老师到兄弟进行“影子培训”，学习常态、实效的教改成果，感受常态教研的状态与魅力，解决本校教改瓶颈问题。（语文学科、英语学科和科学学科）

（三）落实学科核心素养，切实提高教学质量（重点工作）

工作要点：

1.进行新课标引导下的单元整体备课、单元备课及课时备课，以年级为单位，同学科实行集体备课制度。按照统一教学进度，要求每单元每课时必集备。展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务以年级为单位，同学科实行集体备课制度。按照统一教学进度，要求每单元每课时必集备。展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务，将“学科教学目标体系”“大概念”“大单元教学”作为重点；展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动。以“教学目标界定”与“评价任务的设计”为重点，优化学习活动设计，关注学业质量评价，从而提升课堂教学质量。

2.进行“坚持目标导向、落实课程标准”的学科教研。以“教学评一致性”为主要切入点，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，进行限时空讲展示和学科素养展示活动。继续开展学期初“示范课”、主题教研“研讨课”、贯穿学期“推门课”与 “展示课”四课联动活动。

具体措施：

抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手。

1.精细常规，求规范要质量。

进一步突出备课的实效性，在备课方式上，倡导以手写备课与电子备课相结合的方式，保证备课与课堂教学的衔接，提高备课的实用性。继续坚持集体备课，各备课组要围绕教材处理以及课堂教学设计中的重点、难点问题，深化教材解读、学情分析、预案设计、导学作业设计，深入研究，充分研讨，实现有效备课。

学校的备课思路是：新课标引导下，集体备课形成共案。集体备课以同年级同学科为单位开展。集体备课按照“集中研讨（单元获模块目标）—分工撰写—研讨修订—审查把关”的流程进行。

（1）集体备课。集体备课分工撰写：各学科教研组长根据教师人数，按照小循环的方式分配备课任务，主备教师基于目标导引课堂教学要求，写出教学设计。主备教师展示教学设计（重点阐述设计教案的依据、意图、思路及突破重难点的方法），组内成员充分讨论、交流后形成定稿。集体备课组确定的教案，由教导处、学科领导审查后，下发到每位教师作为共案。

45周岁以下的教师在共案的基础上写详案，45周岁的教师在共案的基础上写简案，50周岁及以上教师可以在共案的基础上二次修改使用。

学科制定教学评一致性体现的备课格式、教学反思要求等方面的模板，学科领导每周随机抽查教师备课，不符合要求的要重新返工修改。

（2）进行限时讲授的主题教研。只有在课堂预设中做足功夫，在限时讲授的过程中才能言简意赅，避免肤浅、散乱的讲解，将更多的学习时间留给学生自主思考。从而进一步将“5+20+15”课堂提质。主要从“精准把握教学内容”“怎样精心设计学习活动”“如何表达教学语言”“如何实施教学互动”等教学主题，分学科进行研讨。

2.以课前预案为前提，上好课。

各科严格落实单元主题教学要求，在学校“教—学—评”课堂的引导下，各科教师打造出适合自己教法的课堂。

（1）任课教师引导学生养成学习习惯规范（具体内容见学校学生学习习惯评价标准）和学习能力的形成，尤其要关注学生倾听与对话的习惯和规范读写，级部主任及学科领导每周巡查本级部本学科按课表上课至少两次，对于不调课、不按课表上课、上课不规范的行为在学校群实时通报并整改。

（2）上课要求课案一致，其中语文学科、道法学科要求教师们教本上有备课的痕迹；在教本上的旁批和标注来解决无法带备课上课的问题。

3.讲-听-评课

（1）学科教研要进行新课程标准的主题培训。把理论融入到自己的学科教学的导学、自学、展学、评学中。

（2）课例研磨：学科领导推荐优秀课例视频，教师根据学科要求根据教学进度自选优秀课例进行观摩，留好观课记录，加以研磨学习，从中借鉴学习经验、技术和做法，完成个人的教学预案。

（3）发挥青蓝工程的作用，师徒共讲一节课。

（4）语文、数学学科以年级组为单位，英语、科学学科为一组，采取讲前限时空讲——调整教学预案——异课同构轮讲研磨——示范展示总结提升的教研方式，展开磨课和观议课活动。

（四）精细化作业管理，提升课后服务品质

工作重点：

1.健全作业管理机制，提高作业设计质量，分类明确作业总量，控制书面作业总量，合理科学布置作业，加强作业完成指导。

2.进一步提升学校课后服务水平，重视家校合作。

工作措施：

1.强化作业统筹。学校继续完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用课后服务时间，在校内基本完成书面作业避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。严格执行小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作业每天控制在1小时以内。

2.注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入学校教研工作重点之一，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。本学期重点关注分层作业的设计，关注学困生；另外一个重点是设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

3.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。

4.严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

5.学生作业严抓书写，本学期各学科无论是正规作业还是家庭作业书写放在第一位，学科领导每天抽查学生的家庭作业，做好记录，同一学生的作业要进行横向比对。

（五）深化学习习惯培养，巩固学习习惯养成

工作目标：

1.提升学生学习习惯培养成效。结合学校的周期培养方案，现根据小学生一日学习的课前、课中、课后三个时间段，确定“八个学习好习惯”为培养重点。

2.创新开展“双常规月”活动，规范师生的教与学行为，引导学生逐渐呈现“习惯成自然”的佳境状态，做好学生成长的夯基工程。巩固学习习惯培养成果，呈现“真习惯”。

3．关注考试习惯，引导学生养成良好的考试习惯，在开始中能做到沉着冷静答题、按要求审题、卷面整洁、按要求使用演算纸、认真检查等习惯，让考试遵循学生人的生命素质发展。

具体措施：

1.制定学校、学科、教师三级学习习惯培养方案，以基础习惯的巩固为前提，持续展开“规范书写、认真倾听、主动预习、考试习惯”三大习惯的研究活动，将三大习惯的具体要求落实到学生课前、课堂、课后素质的评价当中。全员参与“认真倾听、主动探究”两大学生学习习惯培养工作，坚持经常性的督察，并将督查情况列入教师业务考核。将习惯培养渗透于教学常规、学本课堂建设、特色工作等教育教学全过程。

2.双常规活动月结束组织习惯养成成果展示(“六大”习惯)。

3.学校组建习惯养成督查小组，每天检查，在班级、学校内每月评选习惯标兵，总结提炼习惯养成成果，全校推广。

附件1：2024-2025学年度第一学期教研工作配当

海阳市育才小学2024-2025学年第一学期教研工作配当

海阳市育才小学

2024年9月1日