一、办学理念
谨遵“明德树人”校训，追寻“明德”初心，牢记“树人”使命，以学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会期待为办学宗旨促进教育高质量发展。培养有正确道德素养，浓厚家国情怀，能够独立思考，善于躬身实践，求真笃行，具有创新精神，能担当民族复兴大任的时代新人。
二、指导思想
本学期我校将紧跟市委、教体局和小学教研室的工作思路，结合我校实际，立足青年教师成长，以“减负提质”为抓手，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心扎实开展教科研与课堂教学工作，努力拓宽教研思路，精深教研成果，深化课堂改革，提高课堂效率。深抓学生书写和阅读习惯培养，不断提高素质教育内涵，全面提升教育教学质量。
三、现状分析
（一）办学优势
1、教师队伍年轻化。我校教职工60人，专任教师59人，其中40岁及40岁以下的教师31人，占专任教师总人数的52.5%，教师队伍的年轻化，更能接受教育行业超负荷工作量的考验，利于学校各级规划的落地；更容易与学生产生共鸣，便于知识传授。实施“青蓝工程”，以老带新，促进青年教师的成长。在过去的一年我校有3位教师取得烟台市优质课；7位教师取得栖霞市优质课；2人微课荣获栖霞市一等奖；3人“由数汲理教学法”研究成果获烟台市三等奖；4人撰写的思政一体化案例被评为栖霞市优秀案例，2个学科获得栖霞市优课二等奖，3人被评为栖霞市教育教学工作先进个人。
2、教师学历较高。本科58人，专科1人，中师1人，通过继续教育，本学期基本能实现98.3%本科学历。高学历反映出高素质，能力强、知识储备丰富，更容易接受、更新基于学生核心素养的课程体系
（二）薄弱环节
1.教学成绩不理想
从2025年寒假质量检测测试成绩来看，我校三四五年级的整体成绩处联盟于中下游水平，且与兄弟学校有一定的差距。其中数学、英语、小学科是最薄弱学科。综合来看，我校的教学质量在全市范围内处于全市偏下水平。虽然语文和英语学科取得了一定的进步，但整体仍有较大的提升空间。
2.部分教师工作热情不高，业务能力不足，成为提升成绩的一大障碍。比如三、五年级的数学学科以及英语学科，教师之间横向比较分差达到5分甚至更多，体现部分教师没有真正的将学生的学业质量放在重要位置。。
3.低年级没能养成好的学习习惯与学习能力，到了高年级后很难纠正。
4.常规检查不及时不细致不全面。没有做到有效的跟踪检查，个别教师存在临时补常规的现象。
5.教研活动有效性不强。教研活动流于形式，没能真正深入课堂教学研究。
6.青蓝工程没有得到有效落实。推门听课没有持续进行，青年教师的业务能力停滞不前。
7.学生课堂表现不佳。主动思考、表现能力不足，课堂精力集中时间较短。
四、教学工作思路
1.规范教学管理
2.强化教科研“常规+项目”管理模式
3.积极推进课堂教学改革
4.牢固树立“教师发展学校”的理念，积极打造高素质教师队伍
5.提升学生读、写、算能力
6.突出美育、劳动教育熏陶
7.积极推进教育评价改革
五、工作方法、措施
（一）规范教学管理
1.优化课程设置，严格执行国家课程计划。
开齐开足上好国家规定的课程、地方课程、随班就读课程，做到专课专用，不得移作他用，确保国家课程计划与课程标准的严肃性。开发落实“走进二十四节气”“找点定位写字法”校本课程。一、二年级继续推行“找点定位”写字法，在日常作业中使用好找点定位写字法，让低年级的规范书写成为我校闪亮的名片。针对教材更新，一年级需完成校本课程资源的编写。结合体育、艺术以及综合实践课程的开展，加强校本课程开发和建设力度，逐步形成完整的课程体系。
2.根据教研室要求及学校实际，修改完善教学常规管理制度。
进一步完善备课、课堂教学管理制度、校内外作业管理、辅导学生、检测管理制度、观课评课制度、教学成绩评价制度、课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使用制度等教学管理，根据教学常规管理制度对教学过程进行全程监管。
3.扎实开展有效校本教研活动。坚持每周小教研，每月大教研制度。
（1）明确教研方向，落实教研制度。
配齐教研活动室电脑通讯设备，坚持每周小教研，每月大教研。教研活动围绕新课标解读、集体备课、听评课、学生习惯培养、作业设计、作业展评等方面展开，每次教研活动要做到定时间、定地点、定教研主题，定主持人。每次教研都要有记录，包括签到表、主持人发言稿，教研记录。教研记录要标注日期、主题、地点、参加人员、主持人等确保年级教研活动落到实处。
（2）查摆问题，坚持推门听课制度
校长及校级领导要经常参加教研活动及开推门听课评课活动，评价教师授课以及学生学习习惯培养效果。由于“推门听课”是原汁原味的“原生态”课堂，所以更能体现教师常态下的备课水平、专业能力、教师驾驭课堂的能力和教学效果。由校长—教导主任—教研组长组成的专业教研团队，进行推门听课，对教师常态课堂进行诊断把脉，每次听课后及时进行反馈总结，力争让每一位教师做到“堂堂都是高效课”，努力提高课堂效率。
（3）坚持做好定期学情检测
坚持每月一测制度及时掌握学情，根据质量检测的实际情况，组织教研活动。各教研组要根据学科实际情况、班级的整体情况进行分析，实事求是的提出整改办法，使老师们方向更加明确，这对课堂教学的深化，尤其是对学生成绩的提高起到了积极而有效的作用。
4.立足过程抓常规。落实常规管理要求及检查制度，加强作业管理。
（1）教师常规
集体学习教体局和学校的教学常规管理规定，做到心中有常规，工作显常规。备课组长带领级部教师学习备课、作业等基本要求，教导处加强书备、详案、集体备课的检查以及培训力度。教师书备要突出教学重点及教学策略，挖掘各学科蕴含的德育元素和德育价值及核心素养，标注好教学方法及学生学习活动设计。详案备课不得应付、删减教学环节的情况。本学期，教师常规要全面细致，符合新课标理念，体现整体教学及大单元教学模式，紧跟教学进度，不得应付或者突击补充。
（2）作业管理。
成立以教导处为中心，教研组研讨、班主任协调、任课教师调整的横向管理体系，做到全盘谋划、层层把控、科科落实。强化作业备案、审查、公示、问责等制度，严格把控作业数量，杜绝无效、机械、重复、惩罚性作业。不允许用手机布置作业、指令家长代批作业。倡导实践性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，满足学生个性化学习需求。加强作业研究，抓好作业统筹、设计、布置、批改、反馈，控制作业总量，一二年级不布置课外作业，三四五年级分层次布置语文数学作业，提高作业效度，加强作业检测与作业备案，减轻学生学业负担。
教研组长统一制定作业内容，每天做好备案，填写作业审批表，由级部主任交教导处审批，落实“每日公示”制度。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；数学凡新授课必须落实堂清制度，学生的随堂练习手册将列为常规检查内容。语文凡新授课要落实三单制度。备课组要将三单及堂清统一整理及收纳。
（3）常规检查
采取抽查及集中检查的方式，将每月的最后一个周定为常规检查周。监督教师常规落实情况并将日常抽查与集中检查结果记入教师绩效考核。通过此举督促教师备好课，批改好作业，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。
5.强化学生学习习惯与学习能力的培养。每学期开学第一月定为习惯养成月，开展课程堂常规展评活动，有效促进学生习惯养成。
落实小学教研室各年级习惯培养序列化目标要求。教研组把习惯培养列入教研活动研讨，制定具体措施保证各年级目标落到实处。根据教导处编订的各年级基于“德融数理·知行合一”模式下学习习惯序列化培养目标与评价体系，从听、说、都、写、思五个方面培养学生学习习惯；从坐姿、站姿、握笔姿势及上课、下课纪律等方面培养学生的行为习惯。将开学后一个月定为习惯养成月，开学后一周定为习惯养成重点周。两周内熟练使用口号，一个月养成良好学习习惯并开展展评活动。
教导处将采取日常巡查和不定期、不定年级推门听课检查相结合的方式，对班级学生学习习惯培养情况及教师备课情况进行检查。
6. 加强教材教辅、“双减”和五项管理。在作业、手机、睡眠、体质、读物、课后服务等方面规范管理，保障学生健康成长
（1）规范教材教辅管理
严格落实山东省中小学教辅政策管理要求，小学 1-2年级不使用教辅材料，小学3年级以上可从语文、数学、英语学科同步练习类教辅材料选择1套；坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。教师签订责任书，不得向学生推销图书报刊、教辅材料或利用家长资源谋取私利。任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。通过教材和教辅征订平台系统，按照规定时限、程序做好教材和教辅的征订、统计工作，杜绝多订、漏订，做到人书一致。通过公共企事业平台等多种途径公开省级评议通过目录、市级推荐结果及学校教辅材料选用结果，在公示栏等显著位置公示所代购的教辅材料版本、数量和价格等信息；校长和所有任课教师签订责任书，承诺不在学校选用目录之外推荐教辅材料。
（2）调整优化和规范到校、上课时间
严格落实省教育厅、教育部关于“走读生早上统一到校时间，义务教育阶段不早于 7:30”“小学上午上课时间一般不早于 8:20，中学一般不早于 8:00”的规定，在此基础上对到校、上课时间进行原则性地调整、优化和规范，使学校教育教学管理既遵循教育规律和学生成长规律，又与当地正常的上班时间适当衔接。对个别学生因家庭特殊情况要求适当提前到校的，学校安排带班领导和值班教师做好秩序维护和安全管理，做到学生在校 程有管护、安全有保障。
（3）加强五项管理
a.禁止学生带手机进校园，通过班会、家长会知道学生合理使用手机。
b.通过家长会、班会进行科学睡眠知识宣讲，让家长和孩子认识到睡眠的重要性，通过老师和家长的共同监督，确保学生的睡眠时间和睡眠质量。
c.按照《中小学生课外读物进校园管理办法》，对校园推荐读物进行摸排，杜绝在校园内销售课外读物的现象，严禁强制或者变相强制学生购买课外读物。
d.建立作业监测制度，确保1-2年级无家庭作业，3-5年级分层次布置作业，作业时间不超过60分钟。
e.每天上午9:50-10:20统一安排30分钟课间活动，做跳绳操体育活动，确保每天1节体育课或体育活动课，逐步实现小学生人人有项目、班班有活动、学校有特色，形成重视体育兴趣特长培养、增强学生体质、建立健全学生体质档案、提高运动技能的学校体育长效机制。改革学校体育工作评价办法，加强对学生参与体育活动的过程评价、身体素质增量评价、体育技能发展评价。组织学生每天做好眼保健操，每学期两次覆盖视力筛查。将学生近视眼防控工作纳入对班主任、年级主任和学校考核，增加学生户外活动时间，每天两次眼保健操多措并举降低近视率。
（4）严格按照上级要求开展学籍、教育app、教材教辅、规范收费等各方面的管理，保证学生和家长的权益。
（二）强化教科研“常规+项目”管理模式
坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教育科研的氛围，不断增强教师教育科研的意识和能力。以课题研究为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立符合我校地位和适合我校发展需要的课题体系，积极申报各级各类研究课题，加强小课题（项目）研究，尽可能达到“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动”，鼓励教师加强小课题研究，形式灵活、具体深入。我校栖霞市教育科学规划课题《核心素养视域下小雪项目式单元整体作业设计的实践研究》在阶段性材料上交、成果公报评分、中期展评三项评比中以总评第19的位次取得第一批结题权，真实开展研究工作，争取结题。积极开展《基于语用的语文单元系列课型的研究与实践》基于核心素养的整体教学项目，推进《成就“灵动”师生：基于语文核心素养提升的“乡土活力课堂”的构建与实施》教学成果项目。
（三）积极推进课堂教学改革
2023年12月，我们选拔一批能力突出、有发展愿景的教师组建课改小组，与牟平二实小经验丰富的课型指导教师结对帮扶。2024年寒假，课改组教师通过线上研讨初步明晰三种课型完整架构，开学后便开始实践。一年多来，我们持续探索三种课型，积累大量经验，也遇到不少问题。本学期我们将根据课改实施方案，有步骤地推进课程改革。
1.构建语文单元系列课型，夯实活力根基
本学期我们将继续积极开展基于语用的语文单元整体教学课型的研究与实践，根据课改实施方案，有步骤地推进课程改革。我们将采取三项措施：一是采用走出去、请进来的方式为教师提供专业支持。二是在磨课过程中，根据我校学生整体学情逐步优化课程设计，形成适合我校学情的课程架构。三是对学生进行专项指导，构建课堂评价体系，提升学生课堂活力。随着课改组成员对三种课型理解加深与运用熟练，争取能够做到独立操作，架构完整，关联明确，思维贴切，轻松成为学生学习的引导者、组织者和促进者。
2.拓展专项指导课程，双课堂提升学生能力
学生课堂表现不佳，直接反映出学习能力不足。为此，我们采用“1+N”模式，对学生进行专项指导与训练。结合我校学情，针对语文学科学习目标和能力短板，在语文核心课程基础上，开发阅读、写作、课堂发言、课堂互动、小组合作等多个专项指导课程。积极开展读书活动、校园广播、双基地建设等课外活动。
专项指导课的设立与“课内＋课外”双课堂的加持，积极促进学生各项能力提升，做到课堂上能轻松完成自主学习任务，有效推动语文单元系列课型研究。
3.构建活力课堂评价体系，激发学生参与活力
学生状态评价至关重要，它是教师备课与授课效果的最佳反馈，也是激励学生、提升激情的关键所在。我们将其置于首位，重点关注学生学习兴趣、参与度、专注度等。通过以下三个方面激励学生：
语言激励：真诚赞美学生优点，积极鼓励学生改进不足，用具体语言指出问题，让学生感受真诚。
目标激励：一方面，将大目标细化为小目标，如自主阅读指导课，第一阶段学会批注，第二阶段学会内容赏析、把握作者思想，每完成一个阶段给予鼓励，帮助学生逐步积累信心；另一方面，针对系列课型中的自主阅读关、识字关、朗读关、写作关等自主学习目标任务，设置红绿桌牌，反馈任务完成速度，结合学生自主交流情况对小组或个人予以鼓励。
奖励激励：物质奖励方面，准备卡通贴纸、精美文具等小奖品，表现出色的学生可当场获得；精神奖励方面，设立“课堂之星”“进步之星”等荣誉制度，给予表扬，或赋予优先选择座位、免一次作业等特权。
（四）牢固树立“教师发展学校”的理念，积极打造高素质教师队伍
1.大力开展教师基本功达标系列活动，努力提高教师执教能力
基本功包含：研说教材基本功、驾驭课堂基本功、说听评课基本功、板书设计基本功、编写教案基本功、教学研究基本功、普通话基本功、信息技术基本功、三字一画基本功、写作基本功。45周岁以下教师每周一幅粉笔字。内容根据教材和课堂常用板书文字制定，每周三上午课间操以前以办公室为单位摆于学校长廊。粉笔字每周由刘彩敏老师负责点评。
2. 深化教师全员读书工程，建立学习型组织
开展课改论坛、开门授课、科研沙龙、主题演讲等活动，构建学习型学校。组织优秀教师和青年教师成立相约星期五教师读书俱乐部。
3.坚持不懈的开展“师徒结对工程”
加快对青年教师的培养，采用新老教师结对子的方式，坚持为新任教师和教学困难教师搭建师徒交流平台，开放学习平台，组织师徒经验交流会，促进青年教师的成长。为了充分发挥学校骨干教师的引领、示范作用，促进青年教师的专业成长，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量，实施“全面提素质，尽情绽芳华”青年教师培养活动。选取更年轻，教学能力强、教学经验丰富，教学理念新颖的老师作为骨干教师。选取教龄短，亟需成长的教师作为种子教师。在提升现有骨干教师能力水平的同时为学校未来3-5年培养学科骨干力量，针对教师配置，语、数英各选出1对师徒。具体师徒结对安排如下：
学科 | 骨干教师 | 种子教师 | 备注 |
语文 | 牛春月 | 张诗昊 | |
数学 | 姜玉芹 | 宋海媛 | 新教师 |
英语 | 苗春艳 | 林洋宇 | 新教师 |
具体措施：以师徒结对的形式，签订协议，双方明确师徒结对的活动内容、要求，明确传帮带的目标。要求骨干教师上好示范课，青年教师上好仿课、汇报课。每学期师徒互相听课至少十节，并写好听课记录、做好教学反思，教导处全程参与、监督活动开展。4月份举行师徒结对汇报课，组织评委打分，奖励优秀教师。
4. 积极培训开眼界
组织教师积极参加新课标、信息技术2.0能力提升等各类培训，积极参与教研共同体活动，加强教师外出学习力度，积极联系外界名校跟岗学习；扎实进行学习交流活动。凡外出学习教师必须做到“四有”即有记录、有体会、有想法、有行动。回来一周内上交学习体会，并根据学习情况开展学习交流活动。
5鼓励教师参加各项比赛活动
鼓励教师积极参加市、区各类教学比赛、论文评比活动，并大力表彰各类获奖人员，在绩效考核中，根据受奖情况适当加分。
6建立骨干教师目标培养体系
校级以上教学能手均应制定个人阶段性发展规划，并由学校实施监控。积极参加县市省各项教学业务竞赛活动，参与特色课、优质课、观摩课等竞赛观摩活动，并力争取得优异成绩。
7.开展教师读书沙龙活动
第1-2周：筹备与启动
确定本学期必读书目为《义务教育课程标准（2022年版）解读》，自选书目为余映潮《这样教语文》、华应龙《化错教学》、吴正宪《给小学数学教师的建议》等相关教育名家的教育著作等。
利用第2周的教师业务学习时间举行读书沙龙启动仪式，由校长林立松介绍本学期读书沙龙活动计划、目标和要求，激发教师参与热情。
第5-6周：分学科集中交流
采用主题演讲式。教师围绕必读书目《义务教育课程标准（2022年版）解读》，结合自己的教学学科和班级情况，以主题演讲形式阐述对新课标的理解、在教学实践中的应用思路以及遇到的困惑。
安排在第6周的教研活动时间，时长约90分钟。先由主持人介绍活动规则和流程，然后每位教师演讲时间控制在10-15分钟，最后点评嘉宾进行综合点评，总结要点，提出改进方向。
第10-11周：自选读本案例分享
采用案例剖析式。教师选取自选书目中的理论、观点，结合自身教学实际形成典型案例，在活动中进行深入剖析。比如，结合《这样教语文》分析如何有效开展语文教学，结合《化错教学》分析如何处理数学课堂中的生成问题。
活动安排在第11周的教研活动时间，时长约120分钟。教师案例分享时间为80分钟，之后全体教师共同研讨案例中的问题与解决策略，点评嘉宾总结并给予专业指导。
第14-15周：自选读本话题研讨
采用小组研讨式。将教师按照学科分组，围绕自选书目中的争议性话题或与教学实践紧密相关的问题展开研讨。
活动安排在第15周的教研活动时间，时长约120分钟。小组讨论时间为60分钟，每组推选一名代表进行15分钟的总结发言，最后全体教师共同交流，点评嘉宾进行总结性指导。
第18-19周：阅读成果总结与展示
教师整理本学期的阅读笔记、心得感悟、教学实践应用案例等，形成个人阅读成果报告。
学校在第19周组织阅读成果展示活动，教师通过现场汇报、展板展示等形式呈现阅读成果，评选出优秀成果进行表彰。
（五）提升学生读、写、算能力
1.书写：低年级推行“找点定位写字法”，高年级使用“小小书法家”练字本，规范学生书写。一二年级每周固定两节写字课（找点定位写字法），三四五年级每周固定一节写字课（方格本），三年级教师要注重对学生写字从找点定位法到方格本过渡方法的研究，帮助学生顺利过渡。教师利用写字课和午写时间加强学生书写训练，加强学生测验、家庭作业中的书写检查力度，对书写质量不高的学生进行督促指导。
2.阅读：在教室、小花园内设置图书角，鼓励学生借阅。根据个人情况采取不同的读书方式，提倡师生共读、亲子共读。开学后一周内，班级自筹建好班级图书角，鼓励学生借阅并做好借阅记录。年级教研组做好学期阅读计划，制定阅读进度配当表，每周三下午自习及早读和晚上时间强化必读书目及经典诵读的阅读，每月对必读书目及传统文化进行阅读检测；本学期教导处将积极开展阅读活动，对阅读活动做突出的学生和班级进行表彰，激发学生的阅读兴趣和积极性。
3.写作：利用好读写本及作文本，加强作文及写话指导，根据教学进度安排好仿写及作文训练，不得机械性的让学生抄写作文。
4.朗读：开展学生朗读能力提升工程，设立校园广播站、朗读角，从日常课堂入手，坚持每月开展一次班级朗读水平评比
5.口算：将计算作为数学能力的重要指标。每周四课外活动年级组统一印题，进行5-10分钟计算竞赛，每次竞赛班级交替批阅，将成绩上报教导处留存，学期末作为考核数学教师依据。每月根据学生成绩评选口算小达人，并予以奖励。
（六）突出美育、劳动教育熏陶
（1）落实音乐、美术等课程，开设乐器、舞蹈、非遗花灯制作综合实践课程，一年内让每一位学生学会一门乐器，掌握一项技能，同时加强教学研究，广泛开展音美教师技能大赛、推门听课等活动。逐步开设工作坊，将非遗课程打造为学校特色。
（2）落实“1+1+X”劳动实践教育工作体系；建立并实施家庭劳动契约制度、学校劳动竞赛制度。利用好“明德·致远农场”以及“明德树人”中草药劳动基地，开设有机蔬菜种植及中草药种植项目。持续开展绿化管理、垃圾清理等劳动教育综合实践活动，在活动中培养学生的技能以及吃苦耐劳精神。开展节气课程，让传统文化深入人心。开展劳动技能大赛，让学生感受劳动带来的快乐与收获。开展多彩社团活动，让学生在活动的过程中，感受劳动的快乐。
（七）积极推进教育评价改革
结合语文课改以及“活力课堂”建设，积极推进教育评价改革，结合学生综合评价价平台的使用，让评价真正促进教育的发展。
（八）积极拓宽课后服务渠道
认真贯彻落实“双减”工作及教育部相关要求，积极回应新时代广大学家长关切，切实满足我校学生课后服务需求，着力解决“放学早、接送难”困难，消除家长后顾之忧，在充分调研的基础上，结合我校的实际情况，制定详细的实施方案。依托音体美及综合实践课程建立课程自选超市，设置作业辅导、自主阅读、文体活动等自选科目，努力实现有需要的学生全覆盖。以教育温度解决家长后顾之忧，让课后服务成为学生喜欢、家长放心的民生工程。
打印
关闭