海阳市凤城街道初级中学教学管理制度

海阳市凤城街道初级中学教学管理制度

一、 教学工作制度

1．全面贯彻党的教育方针，按教学计划开齐开足课程。

2．认真学习教学大纲，制定各种教学计划。

3．教师要苦练教学基本功。

4．钻研教材，认真备课，在教学实践中努力实行两个转变。

5．端正教风，认真授课，讲求课堂效益，树立现代化的教育思想和以学生为主体的教学新观念。

6．精心设计，认真批改作业，批改要及时规范，批语富有指导性。

7．坚持理论与实践的统一，充分运用现代化的教学手段，开发学生智力，培养能力。

8．积极开展第二课堂的教学活动，发展学生的爱好与特长，贯彻因材施教的原则，耐心辅导差生补习功课。

9．积极开展教研活动，广泛开展学术研究，虚心学习他人及外地先进经验，不断提高业务素质。

二、凤城中学减轻学生过重课业负担规定

1．严禁节假日、寒暑假组织学生上课或补课。严禁任何形式的有偿补课。学校和教师不得动员、组织学生参加社会上面向学生的各类复习班和培训班。

2．严禁双休日组织学生上课或补课。

3．严格按上级规定制定作息时间。

4．提倡布置活动性、实践性的家庭作业，时间要求以上级规定的时间为限，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

5．不得以考试成绩为标准排列和公布学生、班级、学校的名次。

6．不参加和组织教育行政部门以外的竞赛活动。

7．不得向学生强行摊派和订购教育行政部门规定以外的图书、教辅材料和学生用品。

8．严格按照国家规定开齐开足课程和课时，不得随意增减。

9．学校统一安排体育课和体育活动，保证每生每天体育锻炼1小时以上

三、课程表备案制度

1.严格执行《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》，并按照《义务教育五四分段课程实施计划》的规定，结合我校实际情况，开齐包括地方课程和学校课程在内的各类课程，确保开足课时。必修的地方课程课程表中必须和义务教育五四分段课程计划中的必修课程名称一致，地方课程使用省编教材，积极开发学校课程并形成特色，学校开发的课程不编教材。建立地方课程和学校课程的考核评价制度，通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程的记录等方式对学生进行考核评价。

2.课程表的安排：每天安排七节课，并按照《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》设置课程。另外，在每天的下午第二节课与第三节课之间设置一节活动课，除了安排体育活动课外，根据实际教学工作的需要，安排相应的班团队活动等。

3.下午第三节后为学生自主活动时间，学校向学生开放图书室、阅览室、实验室、微机室、音美活动室、多媒体电教室等活动场所，让学生自主活动，积极参与各种艺体活动，不必统一组织大课间体育活动。

4.严格落实课程表审查备案制度，学校总课程表经市教育体育局审批，并加盖印章，班级课程表要加盖学校印章，学校总课程表、班级课程表、教师用课程表、学生用课程表所指示的课程一致。于每学期开学一周内将课程表送教体局基教科审查备案，送交之前，要对照课程计划认真核对，确保不出错误。

四、作业管理制度

1.作业布置：

（1）作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生睡眠时间，作业布置科学定量。

（2）课堂作业原则上史、地、政、生、音、美、心理、实践等当堂完成作业，不得有课外作业，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。

（3）家庭书面作业总量控制在1.5小时以内。各年级备课组教师要对学生分A、B类，研究确定分层作业内容，组长审阅后，报级部主任审批。不得布置机械重复和大量抄写作业，各科作业时间不得长于以上要求，否则，由学校发现或学生、家长反映均按违反减负规定处理。

（4）规范作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的学校，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

（5）文化课作业份量应适当，难易应适度。作业次数基本与周备课节数相同，力求全批全改，次数不少于80%，以查作业本或辅导读物为准。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。

（6）指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。并提倡学生在每次作业后写出学后记，以便教师更进一步了解学生对每节课的学习情况。

（7）教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本（含作文）应以下次作业前处理好发给学生，不得拖拉，批改要规范、认真。

（8）作业完成情况要正确及时反馈，记录和评分，记分要客观公正，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要求学生及时更正作业中的错误，并进行检查。

2.建立作业监测制度

监测内容为书面作业总量、作业设计、作业批阅等。监测主体为教导处、学科组、年级组、班级。监测形式为定期抽检（每月一次）与随机抽取两种形式，可通过查阅资料、了解学生、发放家长问卷等形式进行。

3.建立学生课外作业审批、备案、公告制度

级部领导根据作业总量的要求，在与学科教师认真分析商量的前提下，负责合理分配双休日各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生的家庭作业，各科作业由级部主任（或分管负责人）负责审查签字批准，同时将级部主任（或分管负责人）签字批准的作业记录交教务处存档备查，学校将逐步采用网上公告学生课外作业的办法，向全校师生及学生家长公告，便于家长监督和查看。

五、课堂授课制度

课堂教学是传授理论知识最基本和最主要的形式。授课是教师的基本职责。为了扎实有效推进新课程改革，使课堂的每一分钟都发挥最大效益，快速有效地提高我校教育教学质量，特制定凤城街道初中 “构建有效课堂、高效课堂”课堂授课制度。

1.教师上课要衣着整洁，注意仪表。

2.教师应至少提前3分钟进入教室，上课时学生要起立，师生互致问候。

3教师上课前要负责清点和记载学生出勤情况，并及时上报教务处，发现问题及时采取措施处理。

4.教师要把德育教育融入课堂教学之中，教书育人，讲求职业道德，为人师表。

5.教师要教育学生讲文明、讲礼貌、守纪律，保持好室内卫生，爱护公物。

6.教师要认真组织课堂教学，掌握学生课堂上的行为和心理活动，调动学生学习的积极性。对看小说、写信、看报或做其它活动的学生要制止并进行教育引导。

7.讲课要有科学性、知识性和趣味性，要精选教学内容，力求做到概念明确，条理清晰，重点突出。要改革教学方法，采取启发式教学，力戒照本宣读、平铺直叙、满堂灌。要注意指导学生的学习方法，培养自学能力，指定部分自学内容，指定课外参考书，布置适量习题、作业及思考题。

8.充分调动学生的学习积极性，重视学生的活动，尊重学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，充分体现“有效课堂、高效课堂”的要求，把课堂真正还给学生。

9.课堂教学中要尽可能采取直观、有效的教学手段，如利用微机、幻灯片、模型、挂图等，增强形象化程度。

10.语言要准确简练，逻辑性强，用词得当，做到语言美。板书要工整有序。

11.严禁教师在授课期间接听电话。

12.教师要按时上、下课，不迟到、不拖堂、不提前下课，按授课计划恰当掌握进度，不得擅自增加或减少学时。

13.课堂授课纳入教师考核。

六、听评课制度

为了稳定推进我校教育教学、教研教改工作，贯彻落实新课程改革实施方案，加强教师的合作，互相取长补短，相互学习，交流，从而提高教育教学整体水平，拟定本听评课制度。

1.听课

（1）每人每学期不少于20节；

（2）听课记录本由教务处统一发放，各听课教师应认真填写各听课记录的各项要求；

（3）听课人员对授课教师讲授内容，授课方式，手段，讲授态度，学生听课情况，课堂记录等情况做出记录和评价；

（4）听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事情；

（5）各学科组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，对无故不参加者，按旷工处理；

（6）教导处和教研组长对参与事后课人员做好记录；

（7）听课结束时，检查授课教师是否与教学进度相同，并要求超前备课一周；

（8）听课教师的听课记录要做到真实，发现有弄虚作假行为的，本项考核记为零分；

2.评课具体要求

（1）评课次数与听课次数一致；

（2）要严格按评课的程序进行，不能流入形式，要客观公正。各教师要积极提出自己的观点。不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，说出自己的见解和建议。评课过程中切忌说优点不说缺点，将一节课评得完美无缺；

（3）做好评课记录；

（4）教导处与教研组长对无故不参加评课人要留好记录。

七、备课制度

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提和关键，如果备课无效，教学就必然无效。有效教学理论作为新课改的理论基础之一，其核心就是教学的效益问题。要达成有效课堂、高效课堂，首先要实现有效备课。

1.备课的基本要求

（1）要提前一周备课。

（2）每学期普查2次，抽查1次。禁止使用旧教案、雷同教案。

（3）备课要实用。备课的真正目标就是如何达成新课标的要求。备课要求既重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。按照新课程的要求，教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。备课必须从实效出发。

（4）备课形式要灵活。要因课程的内容、课型的不同、教师能力水平的不同而异。

（5）备教材。要分析教材的内容，明确教材的内在联系，确定切实可行的教学目标、重难点、设计科学合理的教学过程，采用恰当的教学方法。

（6）备学生。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动，并设计相应对策，引导学生成功。

（7）备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学独白过渡到对话，关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

（8）备练习。要精心设计联系内容，有针对性、分层次，使所有学生都有成就感。

（9）教学反思。好的经验要加以提炼总结，同样的错误不能犯两次。

2.备课的基本步骤：

（1）个人备课出思路。每位教师要提前一周研究预定的备课内容。

（2）集思广益通思路。在个人备课的基础上开展集体备课。

（3）博采众长写教案。在集体备课研讨的基础上，每位教师都要写出有个性特点的教案。

（4）教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、启发、发展。