教而不研则浅，研而不教则空。为让“双减”落地，进一步 推动教师专业水平发展，提高教育教学质量，不断探讨更加有效 的课堂教学方法，我校全员推门听课研课活动按照计划有序进 行。从开学第一天起，校长带领全体领导、教研组长、备课组内 教师，随机推门走进课堂，把脉问诊，精准施策，听品议，教学评，启发了教师们的教学新思路，提高了教师的专业教学能力。
在语文优质课活动过程中，老师们在教学中立足于学情，精 心设计学习任务，结合学情有效引领，巧妙运用多媒体手段进行 教学。课堂上放手学生，给学生足够的空间去观察、发现、讨论。 学生们兴趣浓厚，积极参与，充分开展小组合作学习活动，体现 了以学生为主体的教学理念。《树之歌》一课，陈康老师教学设计清晰流畅，通过形声字 归类识字、加一加、组词等方式引导学生识字；结合儿歌内容， 进行仿写拓展训练；教学流程紧凑，环环相扣；教学方法多样化， 在引导学生品味语言的同时，培养学生语言运用能力；及时鼓励 学生，引导学生各抒己见，注重学生个性化培养，让学生有独特 的感受。
《呼风唤雨的世纪》一课，吴燕老师先从提问题入手，回顾 提问题的各种角度，引出筛选问题的学习。采用自读、朗读等方 式熟悉课文，采用自学、小组合作等方式提问题 并且进一步筛 选有价值的问题。经过本堂课的学习，学生们提出了很多有价值 的、值得思考的问题，并且学会了筛选问题，养成了爱提问、会 提问的好习惯。
在数学和英语教学中，老师们学一招落地一招，解读课标， 精准制定教学目标，扎实推进教学实施，关注评价的助推作用， 帮助学生不断增加知识储备。《方向与位置》一课的教学过程中，于茜茜老师注重学生的 实践操作，通过回顾方向歌，画一画，以及描述学校建筑之间的 位置关系等活动，让学生自己探索和体验这些方向的关系。其次， 引导学生思考问题，自主探究解决问题的方法，从而加深对方向 的理解，在课堂上关注学生的个体差异。
《认识长方体和正方体》一课，张亚兰老师用一个苹果激起 学生的学习兴趣，借助切苹果，认识立体图形的面、棱和定点， 引导学生从这三个方面出发，发现长方体的正方体的特征。借助 长方体和正方体学具，学生通过小组合作探究，发现并对比长方 体和正方体的特征，认识长、宽、高，知道竖为高，能灵活的找 出长方体的长、宽、高。长方体和正方体的认识是学生的立体几何入门课，通过这堂课，学生初步发展了空间观念和几何直观， 为之后学习圆柱和圆锥打下基础。
《This is Wang Hong.》一课，唐梅丹老师提供了大量学习 生活素材，在学习了 Mr 一词后，与之前学习过的Miss 一词进行 比较，帮助学生区分二者在使用上性别的不同，进而通过介绍班 级中不同性别的老师，对两个词汇进行灵活运用；通过介绍身边 的同学活动，有效练习了 This is ... 一句型的使用，使学生 在英语对话活动中体会语言运用的乐趣。
大道至简，落地生根。在音体美等美育课程的教学过程中， 老师们注重关注课程文化的建构，注重文化意识的渗透，加强学 生核心素养的培养增强学生能力，强基固本提升学生的全面发展。《双脚跳跃》本课于斌老师用简单的跳跃形式，启发学生双 脚跳跃，发展学生的踝关节、下肢力量，利用标志垫、体操垫等 器材，让学生在愉快的氛围中，体验到体育的魅力。
切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。学校持续推进课程落地 转化，持续抓好教学常规落实，进一步深化课堂改革，在进步中 反思，在学习中借势蓄能。路湿漫兮，上下求索，锦绣人将继续 努力，有理由也定会在美丽的校园里让祖国的每一朵花儿都能恣 意绽放!
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