海阳市朱吴镇第一小学2023-2024学年教学研究活动及成果
时间：2023年9月14日
参加人员：苗长芳、辛少华、侯佳彤、孙海霞、宋明明
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：基于核心素养的“教学评一致性”课堂研究
中心发言人：苗长芳
一、活动讨论
1.如何将核心素养渗透在课堂教学中？
2.教师如何设计课堂活动能体现教学评一致性？
3.探索教学评价方式，体现教学评一致性。
二、活动总结
此次研讨活动，老师们都积极发言，踊跃提出了自己在基于核心素养的“学评教一致性”课堂的思考与认识。“教学评一致性”的教学，是把目标转变为评价的教学。学习目标是课堂教学的支点，评价贯穿在课堂始终，促进目标达成。评价既是促进学生学习的重要手段又是诊断、调控、引导课堂教学的重要工具。通过讨论研究，我们认为“教学评一致性”的教学是一个“四连环”评价进程，即：一做、二收、三反馈、四调整。
一做，即学生做与目标相匹配的“事”。“教学评一致性”专业课程实施需要思考针对每一个目标，给学生布置一个什么样的评价任务，从而引出学生达到目标的证据。
二收，即教师收集证据。学生做事时，教师要做积极的观测者，持续收集学生“学的怎么样”的证据，即评价信息。证据的收集可以帮助教师对学生“学的怎么样”作出判断。
三反馈，即反馈学生学得怎么样。这里的反馈包括两方面的内容： 一是根据“评价标准”生生互相反馈；二是根据“评价标准”教师反馈。
四调整，即根据评价信息调整教与学。这里的调整包括教师调整教和学生调整学。
三、活动成果
经过教研，老师们对与“学评教一致性”的课堂建设有了更深刻的认识，也很好地指导了老师们的课堂实践活动。孙海霞老师在海阳市小学语文学科青年教师课堂比赛活动中获得优质课。
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