海阳市小纪镇泉水头学校初中部2023-2024学年度第二学期教研活动及成果

海阳市小纪镇泉水头学校初中部2023-2024学年度第二学期“学科教研活动”活动方案

为发挥骨干教师的引领作用，进一步深化课程改革，引导广大教师研究探索课堂教学，促进教师专业素质和课堂教学水平的提高，按照《学校2023-2024学年度教学工作计划》的安排，我校开展“观摩教学暨教学研讨交流活动”，具体活动方案如下：

一、指导思想

以立足泉水头学校新课堂“五+二”教学模式（五个步骤+分层施教、合作达标两个方法）这一中心，实现教学质量新突破为最终目的，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动安排

注：参与听、评课领导、教师务必提前调课，准时参加听课。如遇重大活动冲突，需要调整时，学校再另行通知。

三、活动要求

1. 课堂教学要体现学校的分层教学理念，利用小组合作激发学生兴趣，提高学习效率。授课教师提前打印导学提纲，以备听课分发、课后上交存档。

2. 参加活动人员应及时学习新课堂“五+二”教学模式、“分层教学”、“小组合作”“学科德育渗透”等资料，思考在自己的课堂上会如何解决这个问题，为研讨交流做准备。

3. 为了更充分地认识课堂，各位执教老师应在观课后进行简要的说课，主要围绕以下几个方面：一是介绍教学背景（包括学习基础与状况、目标任务与分解等）。二是我对这个问题是如何理解的。三是介绍本课的教学设想和解决问题的方法，将要展开的主要的教学活动，提示重点观察的现象和时机。

4.听课过程中由评委小组和学科教师打分，分数作为学校选拔优质课、年终授课得分等方面。

小组成员：赵辉、辛志远、学科分管领导和教研组长

5、学科分管领导负责发放、回收打分表，留下听评课的相关影像材料。                        

6、辛平平负责在线直播的相关技术工作。

7、教研组长负责在线研讨的相关工作、评课主持、评课记录和导学提纲等资料收集。

海阳市小纪镇泉水头学校初中部2022-2023学年度第二学期“学科教研活动”活动总结

历时一个周的学科示范观摩课活动告一段落，上课的教师共计5人，他们以课程改革的先进理念为指导，以积极探索的精神、认真研究的态度，分别汇报了各具风格的课堂教学情况。全校教师都积极地参与了此次教研活动，对于我校教师教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。

一．此次活动有以下四个特点：

1. 教师重视，准备充分本学期工作繁忙，为了把课上好，上课教师在百忙之中收集资料，钻研教材，制作教具，设计教案，征求意见……花费的时间和精力是不难想象的。

2、集体研究，集思广益。

此次活动中，各个教研组都发挥了集体的智慧，组内的研究气氛浓厚。

3、评课不走过场，点评具有针对性。俗话说：“当局者迷，旁观者清”。上课的过程中，有很多问题是上课者自己意识不到的，上课后及时听听别人的意见，结合自己的反思，两相印证，对于提高教学水平是非常有益的。因此评课者说实话，摆问题，是对讲课者的最诚挚的帮助。每天下午分文、理科进行评课，所有的听课老师都针对自己听过的某节课发表了自己的意见，针对性强，有高度又有深度，都比较透彻地表达了个人的观点，态度诚恳，气氛很民主。有些意见很有建设性，令讲课教师深受启发。评课的过程中，受益的不仅是讲课者，也是评课人，结果是双赢。这种团队意识、这种对青年教师倾情关爱的精神正是我们学校教师成长和学校持续发展的不竭源泉。

4、听课认真，收获颇多

老师们本身要上的课就比较多，但还是尽最大可能的参与了听课，尤其是一些中老年教师更是为我们作出了榜样，不但听同学科的，还积极听了其他学科的课。

二、 课堂呈现的几大特色：

1、 教学思想的先进：

2、教学设计精心

（1）学习目标恰当、鲜明。

（2）对教材适当加工整理，每位老师都不同程度的对教材精心处理。

（3）导语设计新颖

3、教学行为

（1）有效地利用和开发课程资源，因材施教。

（2）富有智慧的教学策略

4、 课堂教学效果好，教学能力在提高。学生积极主动参与教学，体验深刻，思维活跃。

三、本次“观摩课”值得注意的问题

1.体现“以学生发展为本”不够

2、教学设计不够优化严谨

3、教师语言平淡、欠严密性

4、多媒体使用技术层面上仍然存在问题

结合这次活动对今后的课堂教学谈几点建议：

1、课堂教学要落得“实”：教学质量最终是由学生这一方面来显现的，而课堂教学“耍花架子”，只为了好看，其实是没有多大效果的。强调课堂教学的“实”，应该包括以下要求：吃透课标和教材，教学目标任务和重点落得实，学生活动、师生互动活动落得实，教学效果效益落得实，管理学生学习落得实。

2、不断学习：学习教育思想、教学理念，学习课标、教材和教法，学习教学经验丰富的同志等，是非常迫切的。很担心教研活动告一段落之后，个别同志又“回潮”了，又放松了学习，又是老一套。试想：课上得再好，若脱离了教学重点、课标要求和考点，岂不是在做无用功？学科质量的保障又在哪里？

3、持续提高教学基本功：教学基本功是我们实施课堂教学的前提，是让学生拥护我们、爱戴教师的重要因素之一，是提高质量的基础。

本次教研活动，真正实践了先进的教育思想，促进了新老教师的共同进步，对我校教师教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。

小纪镇泉水头学校