一、指导思想
本学期，我校教学工作将紧紧围绕区教体局的各项工作安排，以“办有温度的教育，把每一个学生培养成幸福的人”的办学理念，大力提高课堂教学效益和教学常规规范化、精细化管理水平。 以“明德 睿智 健体 求美”为校训，营造温暖、宽容、信任、平等、尊重的校园氛围，提升八小教师的专业素养，打造高素质的教师队伍，把提高教学质量和促进学生的多元发展作为学校工作的重点，规范教学管理，办有温度的教育。
二、工作思路
继续推动“一体两翼三融合”教学管理模式，一体是以“办有温度的教育，把每个孩子培养成幸福的人”的办学理念；以提高教师的专业素质和学生核心素养为双翼；以课堂为核心，课题为引领，课程为载体，实施“三课”融合提升，构建“一体两翼三融合”的教学管理模式，推动八小教师由“经验型教师”向“研究型教师”转变，全面提升教育教学质量。
三、具体措施
1.理论引领
办学理念是学校凝心聚力的灯塔，“办有温度的教育，把每个孩子培养成幸福的人”伊然成为每位八小老师的共识，让师生在校园里绽放出幸福的笑容是我们最真挚的愿望。学校定期开展教师专业成长讲座，点燃每一位八小教师的职业激情。积极参加上级部门组织的各级各类培训，让教师走出去，开阔视野，更新理念，通过指导、培训提升教师整体素质。
学校定期举行读书论坛活动，让教师们在优秀教育专著中汲取力量，习得先进的教育理念和方法，促进自我心理建设和教学能力的发展。
结合师生具体情况，依托学校两位二级心理咨询师的学科专长，用积极心理学的理念为八小师生心理健康保驾护航，定期组织师生心理健康讲座，提升师生心理素质。
2.课堂打磨
课堂是教师的主阵地，为切实提高课堂效率，我们确立了基于教-学-评-改一致性的“四基”课堂建设体系，构建属于八小课堂的“七有八察九议”高效课堂模式。
（一）基于教，设计“七有”三·七高效课堂
结合八小学生现状，对课堂进行量身打造，制定“七有课堂”的课堂标准，探究出-七步拓展式语文课堂-七步探究式数学课堂-七步整合式英语课堂的“三·七”教学模式。鼓励年轻教师从这种教学模式开始组织自己的课堂教学，快速从容地进入角色，有经验的教师可以在这个基础上创新、改革、示范引领。
（二）基于学，注重 “八察”检验学习效果
“八察”是站在学生的角度，从听、说、读、思、练、学、展、论八个方面观察学生是否学会了、学好了，引导学生从多维度探究和解决问题，并用个性化的方式呈现结果。
（三）基于评，建立多层次的“九议”评课体系
“九议”是指听课教师在观课议课时，从教学目标、教学过程、教学方法、学习方法、情感教育、教学能力、教学效果、教学特色、德育渗透等九个层面，对执教教师的课堂教学进行评议，引导教师们关注那些 “拿来”可用的方法，从而推而广之，实现更大化的智慧迁移。
（四）基于改，开启“微改革”研究模式
紧抓教师队伍建设，打造双师徒结对的青蓝工程，组建“种子教师”队伍作为微改革的先头兵，依托“推门诊断课”、“专题研讨课”、 “教师接力课”、“青方汇报课”、“学科大比武”等课堂研讨活动，变评价式听课为反思式研课，让“七有八察九议”在课堂落地生根。
坚持开展“七个一”活动，即学校每学期开展一次课堂教学专题讲座，学校每学期组织一次主题优质课或示范课活动，每位教师每月上交一篇优秀的教学反思或教学随笔，每学期设计并剖析一篇教学案例，每学期上一堂高水平的校内公开课，每学年上交一篇高质量的教育教学论文；每位教师每学期自读一本教学改革理论著作。
3.作业改革
为落实双减政策，根据“减量、增趣、拓域、提质”的原则，通过“四精”精心选择作业内容，精准针对不同学生，精确校正课堂教学，精细反馈作业情况，落实作业对课堂的延伸补充功能进行作业改革。
4.课程完善
在学生多元发展理念指引下，继续对校本课程体系进行系统顶层设计和结构化处理，创建以学科、创造、健康为主线的梯度幸福课程体系。
（1）“在学科中学习”基础性课程体系，主要由“基础课程、阅读课程与学科课程”构成,属于国家课程范畴，在课程建设方面回归课程本位，突出课程的育人价值。
（2）“在创造中学习”拓展性课程体系,主要由“音体美等学生社团课程与综合创意实践课程”构成。该课程关注学生的创造力与发展力,激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，丰富学生的实践经历。
（3）“在健康中学习”的综合性课程体系，主要由“学生德育课程与社区服务课程”构成，该课程重视体验，关注内心，在显性与隐性课程的互动中实现知、情、意、行的和谐统一。
加强体育、艺术等课程的管理，提高艺术教育课堂教学的效率。任课教师要认真上好每一节课，认真辅导每一次活动，认真组织好每一项比赛。加强各学科，特别是音美学科的学生素养测评工作，重视学生体质健康训练和体质健康测试，重视科学实验课，保证让每个孩子会动手操作，综合实践课除了课本主题开始外，还要自主开发研究性学习、动手制作等主题活动。开设心理健康课，促进学生身心健康发展。
四、具体工作安排
二、三月份：
1.教导处进行质量分析，开展教师专题培训。
2.开学初各班统计班级人数，核对学生学籍，清点班级人数。
3.签订教师安全责任承诺书。
4.制定并上交各年级各学科教学工作计划和教研组长教研活动计划。
5.各班确定班级共读书目、确定每周阅读课时间，做好晨诵和午读。除语文教师外的其他教师制定个人阅读计划。教研组长制定教研组阅读计划。
6.各级部整理好寒假生活指导手册和学生综合实践作品,班级展览评比后上交优秀作业名单，教导处下发证书。
7.进行一年级家校互动研讨课和家校互动打磨课，为家长开放日做好准备。
8.全校师生进行“美文寄情，笔尖留香”美文硬笔书法大赛。
9.进行推门诊断课。
10.所有教师上交校本课程计划并开始活动。
11.开展“寒假阅读交流分享”读书沙龙
12.布置教师成长规划档案袋的整理。
13.布置学生成长规划档案袋的整理。
14.艺术工作坊准备艺术作品。
15.举行一年级家长开放日活动，促进家校沟通。
16.开展植树节综合实践活动。
四月份：
1.一至五年级部组织第一次月检。
2.《诗韵童年》阶段性抽检。
3.各级部上交第一次语数英实践作业。
4.校本课程中期验收。
5.教师准备相关材料，迎接第一次常规检查。
6.开展清明节综合实践活动。
7.开展好书推荐卡展评。
8.开展朱永新《新教育学》教师读书沙龙。
9.组织劳动周系列活动：各级部布置劳动家庭作业，上交活动材料。
10.四年级语文单元拓展阅读教学展示、数学、英语“2+X”级部接力课展示。
11.举行“小书虫”好书推荐卡展评活动。
12.做好工作坊迎检工作。
五月份：
1.组织阶段性综合能力大比拼。
2.教导处进行阶段分析，各位教师共同研讨怎样转化后进生，缩小班级差距，提高课堂效率。
3.召开期中家长会。
4.进行三年级语数英“2+X”级部接力课展示。
5.教导处进行第二次月检。
6.开展《核心素养导向的课堂教学》教师读书沙龙。
7.组织心理健康月活动。
8.做好工作坊迎检工作。
9.准备校本课程期末验收。
10.做好研学相关准备，开展研学活动。
六月份：
1.制定期末复习计划，并按计划复习。
2.进行期末大比拼，并及时反馈成绩，分析存在的问题。
3.各教研组组织好单元大比拼。
4.进行二年级语数英“2+X”级部接力课展示。
5.开展常识学科接力课展示。
6.召开常识学科教师会议，总结校本课程开放情况，验收成果。
7.开展《教师的深度幸福》教师读书沙龙。
8.进行校本课程验收。
七月份：
1.做好期末复习工作。
2.进行期末阶段检测。
3.做好学期末的各项常规检查登记和学生评价。
4.做好学期工作总结。
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