2024年我校教学成果烟台课题4个结题。分别是《中职电子商务专业语文课程融入思政教育实践及对策研究》、《新工科背景下中职“数控编程与加工”分层走岗教学的实践研究》、《新形势下思政在“1+X”教学中的渗透与应用研究》、《中职服装专业课程思政内涵与实施途径的实践探究》。
（一） 课题《中职电子商务专业语文课程融入思政教育实践及对策研究》内容简介：
课题主持人姜新红。本课题针对当前学校课程思政渗透的教学困境，充分运用多种手段进行课程思政渗透，发挥课堂教学“主渠道”作用。将课堂教学与思政教育相融合的实践教学模式的改革，进行点上突破，面上联动，体上结合，实现“教师点-学生悟-师生内化于行”的研究模式。将教学策略运用到各个学科，提升教师的思政渗透手段运用水平，促进教学资源的优化配置，为我校课程教学与思政育人同向同行提供有价值、有意义的第一手资料，使我校教学水平上一个新台阶。
本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法，主要就学校教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，最终探索出了以“四阶段，四环节，两活动”为主要内容的教学策略，并形成了以“做好教学准备－－学习方法指导－－综合实践体验－－反馈总结升华”四个阶段联系紧密、递进循环的教学过程。有效地改变了学科内容与思政融合的教学模式，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。
（二） 课题《新工科背景下中职“数控编程与加工”分层走岗教学的实践研究》内容简介：
课题主持人孙志。本课题关注中职数控实训过程中，学生学习能力不同，兴趣爱好不同，结合企业岗位不同，通过因材施教，优化数控实训教学；进而探索中职实训过程中，采用分层教学满足企业岗位需求的理论研究。主要成果课题研究通过企业调研，加强校企合作，梳理数控知识点，提高我校的数控教学，培养数控人才。形成一套完整的分层走岗教学模式，实施方案及学生考核实施办法。探索适合中职数控实训的因材施教、面向企业的教学方法。课题教学过程，按照理实一体化，融入岗位要求，思政一体的要求产生一系列的教学设计、教学课程、视频，有利于学校教师的借鉴。
（三）《新形势下思政在“1+X”教学中的渗透与应用研究》内容简介：
课题主持人倪军远。本课题以学校21级机电三二连读学生为研究对象，针对“1+X”教学对标需要解决的问题，对中职师生德育实施现状进行调查问卷，从分析数据，探索“岗课融通”教学模式下的思政元素需求，进行实践探索，并结合理论学习，在深化“1+X”教学改革，统筹规划的基础上，找准路径方式，有效实施“1+X”教学德育内容，并坚持常抓不懈，重导行，达到了立德树人、全面提高学生的职业素养和职业技能水平的目的。
（四）《中职服装专业课程思政内涵与实施途径的实践探究》主要简介：
课题主持人马丽丽。本课题是在课程思政的政策指引下，学习课程思政理论研究，应用在中职服装专业实践教学，从实践角度探究中职服装专业课程思政的内涵及实施，通过教学一线具体的课程思政教学设计备课活动、具体的课程思政教学实践活动，在真实的课程思政课堂探究课程思政的内涵及实施途径的有效性，具有服装专业特色，是对课程思政理论的实践反馈和行动总结。
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