为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我校的教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我校的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、教研为先、管理为本的办学思路，特制定本细则，望全体教师认真贯彻执行。
（一）教师教学常规管理要求
一、备课
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
备课形式分集体备课和个人备课两种。 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。 个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：
1、熟悉一册：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全学期教学计划： ①教材概况分析 ②全册教学目标 ③学生基本情况 ④主要措施及教改设想 ⑤教学进度安排
2、把握一组：建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析： ①本单元教材内容及特点 ②本单元教学要点及重点 ③相应的教学措施及手段
3、备好一课：准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课： ①课序与课题。 ②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。 ③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。 ④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。 ⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。 ⑥作业布置（见第三条《作业》）。 ⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。 ⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，全学期不得少于20次。
二、上课
1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师铃响前进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。 10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、谩骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
三、作 业
1、语数英理化等课程必须布置课堂作业。语文、英语按教材要求完成背诵、默写等课后练习。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，一般情况，中学课外作业量：每天不超过1.5小时。小学课外作业量：三、四、五年级不超过1小时，一、二年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
3、提倡作业形式多样化。教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
4、对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
5、教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半，课外作业要给予评价。
6、教师一律用红笔批改,要注明批改日期，有激励性评语。
7、教师批改作业要有记录
四、辅导
1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生、弱科生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
五、检 测
1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
2、各科检测成绩均应计入“学生成长记录册”中。教师要进行全面质量分析，成文备案。
3、音体美各科要根据要求做好相应考查，保存上报相关数据
4、、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
（二）学生学习常规管理要求
一、作业 作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。做好作业的基本要求是：
1、要及时完成作业。当天的作业要当天完成。
2、要独立完成作业。养成独立思考，独立完成作业的习惯，不可抄袭作业。
3、要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。
4、要正确对待作业的评价。作业发回来后，要认真总结解题规律。
二、听课 听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是：
1、要提前做好听课准备。包括用品准备、知识准备、精力准备和心理准备。
2、要高度集中注意力。专心听讲，不做与上课无关的事；要按照教师的要求进行各种活动。
3、要注意突出重点，抓住关键，努力听懂新知识。
4、要注意听教师在课堂上进行的学法指导。
5、要积极踊跃回答教师提出的问题。
6、要围绕教师讲解的内容，积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。
7、要认真做好听课笔记。将教师所讲的重点内容以及分析问题、解决问题的思维方法等，摘要地记录下来。
8、要认真做好课题训练题。认真地做好每一个题目，不可马虎对付。
三、预习 预习是指上课前的自学，它是上好新课，取得高效率的学习成果的基础。预习的基本要求是：
1、预习要及时。根据教师的教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。
2、预习态度要认真。认真细致阅读教材，动脑分析，不要粗枝大叶、马马虎虎看一遍书了事。
3、预习要注意方法。依据知识基础、学习情况、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。
4、预习要讲求质量。基本了解教材内容，明确学习的重点、难点。为上好新课做准备。
四、复习 复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力的重要过程，为下一次新课的学习打好知识基础。复习的基本要求是：
1、要及时复习。课后复习要当天完成，以巩固当天所学的知识。在教师讲完一个单元、一个阶段的知识或讲完全部教材后，要及时复习，及时巩固知识，使知识系统化、网络化。
2、复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。
3、复习要注意归纳总结知识，使知识更加条理化、系统化，注意提高能力。
4、要记好复习笔记。通过复习，把重点知识系统化、网络化，以及复习后的一些新的见解和体会，都记在复习笔记上，便于以后复习和查阅。
五、考试 考试是学生平时学习的总结，是检查学生知识掌握程度的一种有效手段，也是学生学习过程中的一个重要环节。这里主要指学生学习成绩的评定。学生考试的基本要求是：
1、要正确对待考试。要树立正确的考试观，对考试成绩不要过分看重；要注意调节自己的心理和情绪，勤奋学习，讲求方法，树立信心，克服自卑感。
2、要遵守考场纪律，不作弊，不抄袭。
3、要注意卷面整洁。答题时不要随想随写，随写随改；字迹不要潦草；不要在试卷上乱勾乱划，要注意保持试卷的整洁。
4、要学会分析试卷。试卷发下来，不要只看一下分数了事，要养成分析、总结的习惯。
（三）学校教学常规管理要求
一、计划
1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变课堂门类和增减课时。需要调整课程计划的，须有学校同意方可执行。
2、教学计划包括“学校教学工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周完成。学期工作结束写好工作总结，交由有关部门备案、审查。
二、重心
1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。学校校长以及教导主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。
2、教导处要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作
三、培训
1、学校要经常性地安排教师培训活动，组织各类校本教研活动，开展各学科的课题实验，并有活动记录备查。
2、教师要加强学习，主动参与各类教研活动，每学期听课不少于20节，积极撰写教学论文或心得体会，以增强自身综合素质及业务水平。
四、考评
1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。
2、每学期对教师执行常规情况检查不少于三次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。
3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。
五、服务
学校行政要在教学老师有困难之时，要为其尽量分担、协助进行处理解决，保证教师教学的正常进行为第一要务，学校各部门不得以任何借口推脱帮助。
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