第八小学数学教研组于2024年8月27日在三年（2）班教室进行了“如何用好一年级数学新教材”的教学研究活动，组内教师进行了深入的交流，教研取得了较好的效果。
时间：2024年8月27日
参加人员：丁晓静，付兴丽，王光琪，李家玮，王杰，孙凡卜，庞新枝，曲晓琴，高敏，曲萍，栾嘉，靳红，张英歌，董甜，姜秀梅。
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何用好一年级数学新教材
中心发言人：靳红
一、活动讨论
1.一年级教材究竟发生了怎样的变化；
2.新教材背后体现了怎样的新课程理念；
3.基于新课标，我们又有哪些新的教学策略或教学建议。
二、活动总结
教材的改版对教师的教来说一个巨大的挑战，我们需要关注单元整体教学，需要关注数与运算的一致性，但同时对学生的学也是一种挑战，现在的数学课对学生的阅读和表达提出了很高的要求。但是这些要求对学生以后的数学学习是会产生很大的益处的。
课标指出：要注重幼小衔接，在小学一年级安排必要的入学适应教育。不难发现，新教材处处体现了这样的理念。比如编者的话：用童趣的话鼓励着孩子们，让他们对未知充满信心；教材编排中的数学游戏：用丰富的图片和大量的动手操作，让孩子们从具体的实例抽象出数学对象；新教材通过具体形象、生动活泼的活动方式来学习简单的数学内容。
教材之所以作出如前所述的改变，进一步彰显内容结构化、促进学生品格养成等方面的特色，从根本上看，是为了让学生能够拥有一个良好的数学学习的开端。在实际教学中，应充分利用教材所提供的资源，创造性地设计数学学习活动，让学生在入学适应期即获得良好的数学学习体验，推动学生核心素养的发展。为此，结合教材编写的变化与特色，提出以下几点教学建议：
①要注重从整体上把握教学内容，着眼教、学、评一致性，对数学教学活动进行结构化设计。
②要充分展开数学概念的抽象过程，设计适合学生认知特点的活动方式，引导学生主动建构数学概念，体验数学思考的一般过程。
③要着眼学生的思维发展设计有梯度的数学问题，为学生开展自主探索、合作交流活动提供机会一年级上册的教学内容虽然简单，但教材在编排过程中，无论是例题中计算方法的探索，还是练习中知识应用的拓展，都注重设计有梯度的探索性活动，引导学生展开合作交流，发展数学思考。
三、活动成果
在新课标视角下，我校数学组围绕“如何用好一年级数学新教材”展开的研讨，犹如一场智慧的盛宴，为我们带来了诸多宝贵的收获。
其一，我们对新课标有了更深刻的理解。在研讨中，我们深入剖析了新课标的理念与要求，明确了以学生为中心、培养数学核心素养的重要性。这为我们在教学中更好地落实新课标提供了清晰的方向。
其二，新教材的使用方法得以明晰。通过交流与分享，我们探索出了适合一年级学生的教学策略，如采用生动有趣的情境导入、多样化的教学活动设计等，让新教材在我们手中焕发出更大的教学价值。
其三，团队合作与交流得到加强。沙龙研讨为老师们提供了一个交流互动的平台，大家各抒己见，分享经验与困惑，共同成长进步。这种团队合作的氛围将激励我们在今后的教学中不断创新与突破。
总之，此次研讨是一次富有成效的探索之旅，它为我们用好一年级数学新教材、践行新课标理念奠定了坚实的基础。我们将带着这些收获，在教学之路上砥砺前行，为孩子们开启精彩的数学学习之旅。
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