第一部分 学校发展形势分析
一、 学校概况
学校位于栖霞市迎宾路583号，其前身为创办于1987年的栖霞镇南三里店中学，1997年更名为栖霞镇第一初级中学，2004年更名为栖霞市翠屏街道第一初级中学，2012年更名为现在的栖霞市翠屏中学。
二、发展优势
随着校园环境的升级改造，学校进入了快速发展期，在传承优势中，学校呈现出以下良好的发展态势：
（一）德育的核心地位进一步巩固。德育在载体上不断丰富，“立德树人”的影响面逐步扩大，学生的基础道德水平进一步提高，形成“责任·成长”德育品牌。
（二）通过市教育和体育局人事改革以及学校内部管理机制的运行，学校教育资源的配置趋于优化、教育教学管理队伍得到优化，为学校的可持续发展奠定了基础。
（三）实施人才战略，教师整体素质取得大幅度提高，教师学历层次进一步提高。领导班子团结协作、善于思考，业务精湛。一大批青年教师迅速成长为学校教育教学的中坚力量。
（四）体育、艺术等工作取得了突破性的进展。近阶段在市级比赛中均取得好成绩。
三、存在的问题
（一）师资队伍整体业务水平与学校发展不适应。骨干教师、名师偏少，特别是在学科能力要求较高的学科，教师专业能力有待进一步提升。
（二）德育管理还有很大空间。学风须进一步加强，班主任队伍须更加优化，班级管理方式需要创新，方法力求多元，管理的实效性尚未到位。
（三）在日常教育教学科研实践中对于学生主体的研究有待提高，进一步加强对学生学习习惯、学习心理、学习方法、学习兴趣等方面的研究。
（四）学校课程体系建设是一项系统工程，需要进一步完善。
第二部分 指导思想和办学理念
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指针，贯彻落实“双减”政策和国家省市教育工作精神，深入推进课程改革，以“知行合一，止于至善”为办学理念，以“脚踏实地，守正创新”为校训，翠屏中学“合和”教育文化特色。
二、办学理念
办学理念：知行合一，止于至善。
校训：脚踏实地，守正创新。
校风：人人尽职，事事落实，天天坚持。
第三部分 学校发展目标
一、总体目标
（一）办学目标
立足市教育事业发展规划，围绕教育高质量发展，以教育教学为核心，狠抓内涵发展、质量管理、优质服务，经过三年的努力，建设“合和”文化、合教、合育、合家教育。
（二）培养目标
坚持“脚踏实地，守正创新”的校训，激发每一个学生的发展潜能，为每个学生提供适合的教育。
二、具体目标及措施
（一）学校管理
目标：以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“服务、精细、规范、科学”的管理文化，以真心、真情、真爱去做真教育，促进师生健康成长和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。
措施：
1、坚持以人为本管理思想。坚持以人为本，学校里的一切都是为了促进人的发展，以教师、学生为中心，服务好一线师生，提高支持和保障。
2、坚持民主办学管理体制。全心全意依靠教职工办学，加强校务公开，进一步通过民主办学、科学管理，构建理解、信任、包容的教职工文化，打造和谐、幸福的教职工团队。
3、坚持优化激励机制。进一步完善绩效工资考核方案和师德评价方案，全方位调动教职工的工作积极性，大力表彰为学校发展做出突出成绩的教职员工。
4、坚持精细化管理模式。进一步梳理和完善学校各项管理制度，保障受教育者的合法权益，实现学校重大事宜及活动程序化、规范化、科学化、高效化。
（二）队伍建设
目标：把“爱心 公正 责任”作为师德建设的核心，锤炼出一支爱生敬业、合作奉献的真道德教职工队伍。
措施：
1、领导班子建设
提高干部领导力，锤炼出一支“宏观有思路，微观有办法，管理有特色，既会指导又会服务”，在教职工中有较高威信的干部队伍。
（1）强化学习制度。将校本培训与自我研修相结合，将集体学习与个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。
（2）提高干部四种能力：一是课程领导力；二是管理实效与工作执行力；三是解决问题化解矛盾的协调力；四是视野开阔度与融合借鉴的发展力。
（3）改善工作作风：要求全体干部养成“严、细、深、实、快”的工作作风，要求中层以上干部深入班级，深入课堂，深入为师生服务的每一个岗位，寻找问题，发现问题，解决问题。
（4）民主监督和绩效考核。每年对全体干部进行一次民主评议和绩效考核，建立能上能下的用人机制。
2、教师队伍建设
强化师德建设，突出敬业精神培育，以梯级名师培养工程为平台，努力建设一支具有职业道德高、教学能力强的敬业型、学习型、改革型、专家型的高素质教师队伍。
（1）师德建设。认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 》、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），把“爱心 公正 责任”作为师德建设的核心内容和灵魂，把“爱、严、细”作为工作信条，促使教职工自觉践行师德规范。
（2）加大教师培养力度。采取走出去请进来以及订单式等多种形式，加大对教师的培训和培养，青年教师是学校的生力军，学校将借助“教研组”为他们的快速成长搭建平台。加强随班就读教师的业务培训，要求任课教师在教育教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要把握班级全局，做到点面结合。
（3）管理后勤队伍建设。强化服务意识、合作意识和执行意识，倡导“主动、细心、精致、高效”的工作作风，提高服务质量，师生满意率达85%以上。
（三）教学质量
目标：建设小组合作“五位一体”课堂教学模式，积极探索信息化教育助力课堂教学，提高教师教学能力和学生学习能力，倡导以学生的学习为中心、引导学生自主学习、探索真知的课堂教学，学校教育教学质量稳步提高，优质发展。
措施：
1、抓好常态“三大工程”：一是课程标准。加强利用课程纲要指导教学的自觉性，大力提升课堂教学效率；二是课型研讨。深入研究课堂教学，掌握基于小组合作“五位一体”课堂教学精髓；三是作业建设。继续进行校本作业开发，创新作业形式，切实减轻学生课业负担。
强化对教学全过程的管理，进一步督促教师认真做好教学常规工作并有所创新，关注和规范教师备课、引入、上课、评价、反思、监控等教学环节，要求备课立足“两个要点”：促进学生的身心发展，引导学生学会学习；做到“三个熟悉”：熟悉纲要和课程标准，熟悉教材，熟悉学生；上课实现“三个沟通”：全员互动，人际沟通；教学整合，思维沟通；师生调适，心灵沟通。课后做好“四个反思”：学生的核心地位是否得到突现，学习兴趣是否得到激发，思维是否得到启迪，情感是否得到升华。树立师生同行共进的课堂教学“双主体”观念，做到平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制。更新课堂教学观念，抓好课堂教学方法的改革、创新，不断优化课堂教学。要求课堂教学达到“五度”：时间上有限度，活动上有广度，气氛上有热度，内容上有梯度，结果上有效度，大力加强各项常规管理制度。
2、加强学科组建设。以集体备课和问题研究为核心，加强教研组和备课组建设，使各学科均衡发展。教研活动做到常态化、专题化和系列化；课题研究做到与教研、教学紧密结合；建立有效的教研组织体系，实行集体教研、集体备课制度；强化学科组内教师的合作精神。
3、改进学习方式。在强化常规教学各环节的基础上，关注学生个体差异，培养学生学习能力，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担。
4、构建小组合作“五位一体”的新课堂。建立自主、探究、合作的新课堂。
（四）课程建设
在求真教育理念指导下，从学生实际出发，构建开放的、多元的课程体系，使学校课程高效优质，促进学生全面而有个性的发展，让学校课程成为培养学生创新精神、实践能力和健全人格的重要保障。
1、建立校本拓展型、兴趣型、研究型课程、德育课程的开发项目和组织保障。强化课程对学生科学精神和人文精神的培养功能，实现选修课程模块化，社团活动课程化，并采取动态管理，优存劣汰。
2、以解读课标、续写课程纲要、编制和使用导学案、作业建设为重点，实现国家课程的二次开发。
3、开设“必修+选修”的课程体系开发。围绕新课改，根据学生需求，各年级开设“阅读、写字”精品校本课程。
4、对随班就读学生实施有针对性个别化教育课程。
（五）教育科研
目标：聚焦课程改革和课堂教学改革，锻炼教科研队伍，逐步完善教科研制度，形成教科研特色，让教育科研成为学校二次腾飞的新引擎。
措施：
1、加强课题的设置与管理。引导教研组确立大的研究方向，每位老师结合自己的教学实际再拟定小课题，让“阅读-实践-研究”成为教师专业化成长的必由之路。定期整理我校教师教育随笔和教育成果、论文集。
2、创新教育科研的思路。完善“同题共研”的新思路，确立以“求真”为课题研究方向，加强对教师课题研究的监控。
3、建立科研成果的奖励制度。对在“问题研究”中成绩突出的教职工绩效工资予以体现，并作为职称评定、推优评先的优先条件。进一步拓展科研意识。
（六）德育建设
目标：以理想教育为核心，继续彰显德育特色。经过三年努力，使德育课程特色化，促进学生良好行为习惯的养成，培养学生初步具有“五爱”的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；成为“自尊、自爱、自强、自律”的合格毕业生。
措施：
1、以理想教育为核心。有计划分阶段地进行系列德育教育活动，包括爱国主义、社会主义、集体主义教育，励志、诚信、感恩、养成教育、心理健康教育以及社会实践活动，构建学校德育教育体系。使德育教育有核心，有灵魂，有特色。
2、以爱国主义教育为重点。充分利用重大纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展形式多样的系列爱国教育活动，培养学生的爱国情感和民族精神。
3、以养成教育为抓手。狠抓《中学生守则》《中学生日常行为规范》的落实，对学生进行文明、礼仪、卫生等多种习惯的养成教育，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4、以诚信教育为手段。树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，使学生懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。
5、以感恩教育为切入点。大力开展以感恩父母、感谢老师、感激社会为内容的感恩教育，使学生学会感恩、学会关爱、学会帮助，培养学生珍爱真情、关爱他人、助人为乐的美好情操。
6、以心理健康教育为保障。进一步完善心理咨询室建设，建设心理辅导功能教室，配备专兼职教师，开设心理健康教育和青春期教育课，培养学生优良心理品质，塑造健全人格。
7、加强特殊资源教室建设。加强设施配备，落实专人专管，按时为随班就读学生开放，规范管理，开齐开好上好课程。
8、以优化德育队伍为根本。逐步建立一支爱生敬业、民主平等、善于沟通的德育队伍。做好每学期一次的班主任沙龙，做好班主任的选拔、聘任和培养工作，开设班主任论坛，为学校的德育工作提出宝贵意见。
9、以家庭、社区、社会教育为帮手。通过家长委员会、家长学校、家长接待日（或开放日）、家访等形式，让家长参与到学校德育工作中，形成教育合力，提高科学教育子女的能力。做好随班就读学生和送教上门学生的家访，定期沟通交流。
10、过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法治意识。把学生安全放在首位，做到安全工作时时有人抓，事事有人管，开展形式多样的安全教育和逃生演练活动，加强应急预案建设，提高处置突发事件和群体事件的能力，打造平安校园。
（七）特色项目
目标：阅读、研究、实践，提升教师专业素养
措施：
1、阅读工程。学校鼓励教师多读书，静下心来做研究，沉下身子进课堂，排除外界干扰，更多时候要耐心地坚持孤独地阅读，读好书，读整本的书。学校采取以训代会、以教师培训教师的形式，利用每周例会，老师们及时把自己近期读到的好书推荐给全校教师，使大家都能在分享交流中积淀自己的专业底蕴。
2、关注课堂。在实践中，力求把面向全体学生落实在每一节课，向45分钟要质量。学校鼓励每位教师关注自己的课堂教学，能随时随地的把自己在教学中的所思所感所悟记录下来。
目标：习惯、个性、健康，促进学生全面发展
措施：
1、坚持习惯养成课程
学校从学生实际出发，从细节出发重视学生习惯养成课程。学校加强对校园环境卫生的管理。老师们走出办公室、走进教室、走到卫生区，指导学生进行卫生打扫。“伸伸手，弯弯腰”，“捡起一片字纸，就是捡起一个快乐”，教师以身示范，潜移默化地引导学生，展现了“小细节奠基大人生”的教育观。
学校是育人场所，力求让学生在校的每一分钟都有效。每天早上课前10分钟，各班结合本班实际，进行一分钟注意力训练、一分钟演讲、唱一首积极向上的歌曲……鼓励学生每天坚持重复做好这些平凡简单的事情，进行养成习惯的自我培养，对他们的意志品质、智力发展、情感培养都有重要意义。
2、加强学校课程建设
立足学生核心素养提升，以学生的兴趣为出发点，以自主选择为授课方式，构建起文化类、美术、文艺、体育、社会科学、信息技术、创客等37门学校课程，定期举办“体育节”、“阅读工程现场会”、“艺术节”等校园展示活动。
3、阳光大课间课程
本着“健康第一”的指导思想积极开展阳光大课间课程，其目的是：让学生走到操场上、走到阳光下，让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接阳光的未来。
“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。 阳光大课间课程展示了金桥人“我运动，我快乐”的人生观，保证了每天体育活动一小时的工作目标。
（八）校园文化
目标：学校精神是学校文化的核心力量，是学校的精髓和支柱，承载着全体师生共同的价值取向。未来三年中，学校将继续以“合和”教育为引领，把学校办成师生共同的精神家园。
措施：
1、弘扬学校优良传统和历史文化。继续坚持以“脚踏实地，守正创新”为校训，坚持“人人尽职，事事落实，天天坚持 ”的校风，“爱生 律己 善导”的教风，“乐学 善问 多思”为学风，师生与时俱进，锐意进取。
2、发挥环境文化的育人功能。以生态、精致、育人为绿化、美化原则，对教室、办公室、功能教室等内部设施进行“合和”文化设计，做到点面结合，突出“合和”文化元素，打造温馨舒适的工作环境，发挥环境文化对人潜移默化的作用，张贴科学家、历史人物、英雄模范人物画像和警句格言，构建文明、生态、平安、和谐校园。
3、搞好校园文化的舆论宣传。充分发挥校园网等资源的主阵地作用，扩大宣传阵地，拓宽宣传手段，丰富宣传内容，形成健康向上的校园文化氛围。
4、提升团队组织向心力。强化送温暖工程，关心教职工生活，组织开展内容丰富、形式多样的文化娱乐及健身活动，构建理解、信任、包容的教职工文化。
（九）硬件设施
目标：学校硬件设施力求标准化、现代化、数字化、信息化，遵循环保和数字理念，突出学校“知行合一，止于至善”办学理念，以最大可能地满足教育教学和师生成长进步的需要。
措施：
1、基础建设。对校园内绿化、美化、体、音、美、科技等配套设施进行完善；对劳动实践基地进一步整理，让学生体验大自然的乐趣。
2、硬件设施。高标准配备各项教学设施，主要有名师工作室、心理咨询中心、标准化图书室、阅览室、科技室、舞蹈室、录播室等，遵循环保和数字理念，为教育教学、师生学习工作提供完善温馨的现代化设施。
（十）校园足球
目标：进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，并将此项运动上升到文化的高度，从而推动学校体育教育教学水平的发展。在烟台市市校园足球联赛中，争取进入前八名。争取申报国家级足球运动传统学校。
措施：
1、发挥学校足球特色项目领导小组的作用，协调各方资源，保证足球活动的开展。落实体育教师待遇，配齐配强体育师资，满足体育教学工作需求，足球训练活动计入工作量。每年提供一到两次体育师资参加培训机会，定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。落实体育与健康课程标准及有关规定，组织开展体育教学和校园足球工作。
2、完善规章制度。制定校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度、工作制度，并且不断完善，保证学校足球特色项目的正常开展。每学期都制定具体工作计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期进行总结回顾和反思。
3、营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球特色项目和学生参加足球运动的重要意义，赢得家长的充分支持。建设以足球为主题的校园文化，学校宣传栏设“足球专栏”，校园广播站定期播放有关足球的节目等等。
4、加大资金投入。设立体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。为学生购买校方责任险和运动意外伤害险。每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时选派足球即时外出学习培训，提高教学和训练技能；组织足球队外出进行教学比赛，扩大学生视野和学校影响力。
第四部分 发展规划目标达成的保障措施
一、组织保障
成立规划领导小组
组 长：姜少艳
副组长：王红绍 张志龙 车快杰
成 员：祝尚笋 侯洪利 林 胜 于海艳 慕建华 马纪飞 王清明
林 莉 卢 燕 高学成 衣兆军 郭丽娜 谭军霞 隋福昌
每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正意见，提交教代会讨论形成结果，确保规划有效实施，达到预期目标。
二、制度保障
（一）规划实施实行分工负责制。将三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，各部门制定规划实施的年度计划。
（二）完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。
三、后勤保障
（一）经费保障。力争上级部门的各项资金支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。
（二）激励机制。完善学校各项奖励制度，调动教师的积极性。
（三）物质保障。加强学校校产管理，为教师有效使用教育设施设备合理配置资源，提高使用效益。
四、监督保障
（一）校内监督和评价。学校每年对三年规划实施的成效进行自评，向教代会通报，接受教代会审议和评价，并根据意见调整和修改规划。
（二）社会督导监察。邀请督导室、教育专家来校对规划实施情况进行监督和讨论，汇报规划实施情况，及时反馈情况，并根据指导意见及时调整规划，推动三年规划有序进展。
（三）鼓励教职工、学生家长等通过电话、书信、局域网等渠道，反馈对学校规划实施效果的意见和建议，监督年度目标完成度，促进各项措施顺利开展。
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