莱山区第八小学在2023年 5月于学校二楼实践活动室进行了“基于核心素养的小学数学单元整合”教学研究活动，进行了分享、讨论、学习等事项， 取得了显著的成果，获得了“烟台市莱山区第八小学优秀数学荣誉小组”称号。
时间： 2023年5月21日
参加人员：梅丹、张淑芬、陈媛媛、王雪莉、李娜、祁蕾
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：基于核心素养的小学数学单元整合
中心发言人：梅丹
一、活动讨论
1. 单元整合的重要性。
2. 数学课程标准的具体要求。
3. 解决家长有关数学课外阅读的理解问题。
二、活动总结
随着教育事业的发展，我国也逐步认识数学阅读的重要性，在当前数学文化教育背景下将小学数学阅读进行课内外融合也是一个发展趋势。老师们提出很多具体的依托数学文化背景下的提升学生阅读能力的策略。例如优化数学教材，将内容做到精细，教师要善于开发、优化数学阅读材料，激发学生的阅读兴趣。同时，也认为在数学文化教育背景之下对于学生的阅读能力提升的 实现的研究，许多都是从元认知的角度提出改进的措施，比如依托数学文化节激发学生数学阅读兴趣、数学阅读与表达结合、创设问题情景等方面。但是，目前，具体把在数学文化背景下实现 课内外数学阅读的有效融合实施方法，并没有很多。数学阅读与 一般性文科阅读虽然有相似地方，在信息获取、信息转化、信息构建和知识串联连接方面明显不同，关于这方面深入的研究需要进一步探讨，尤其是基于数学文化下的小学数学阅读课内外的融合方法。
从数学教师层面，我们应使数学课外阅读成为课内学习的延伸和补充。数学欣赏课应注重数学文化素养的培养，数学校本课的合理进行能更好培养学生的数学阅读能力。
从小学生层面，我们就培养学生数学阅读的好习惯，培养其数学学习的兴趣，培养学生数学学习的主观能动性， 提升解题能力（尤其是应用题），丰富他们的数学素养和数学文化。
三、活动成果
经过教研活动，教师们更加明确新课程标准的要求，了解数 学教学中的新视野。在梅丹老师的带领下，老师们勇于创新，辛 勤耕耘，课上严格要求学生，课下积极与家长沟通，做到家校合作，实现小学数学文化课内外有效融合，进一步提升了小学生们的数学文化修养。
打印
关闭