“常规一体化”促进教师专业成长
——五年级数学教研组工作总结
夏邱镇中心小学 董晓凤
今年市教研室提出“常规一体化”，学校领导高度重视，开学初学校召开了数学教师会，教研组针对本年级的特点制定可操作性、实效性的教研计划。我们围绕“常规一体化”这一主题开展了一系列的活动，深入研究教材，认真备好上好每一节课；精心设计课前、课中和课后作业；随堂达标检测、单元过关检测等及时反馈矫正。同时，理论学习自我提升、磨课活动促成长、提高课堂效率、抓教学常规提升质量。可以说我们的活动开展的是如火如荼，老师们虽然感觉累，但我们在付出的同时收获了自己的幸福，自我素质得到提高，课堂教学水平上了一个新台阶。开展活动以来老师们可以说是收获满满。下面就我们开展的活动做如下总结。
一、抓“常规一体化”，提升学习质量。
1.抓备课。
课堂是学生学习的主要阵地，要想提高教学成绩，教师就要做到深入的研究文本教材，挖掘教材，吃透教材，做到充分备课，弄清每个信息窗的重难点，以及对难点的处理方法和策略，要想把备课做到实效性，光靠一个人的力量是不行的，我们每周四的下午第一节课进行年级组的教研活动，对教材进行研究，进行备课的二次修改并提出修改的要求：解决问题的策略，做好课前预设，注重知识方法的归纳和总结，对习题的处理等围绕这些方面和本班的学情进行二次修改，达到备课实效的目的，从而更好地上好每一节课。
2.认真布置及批改作业。
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在课前、课中和课后作业的设计上，我们充分发挥教研组的引领作用，群策群力设计适合学生能力发展的作业。家庭作业以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课本为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时、认真，保证当天完成，决不积压，做到堂堂清、日日清并规范化;平时发给学生的试卷认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
3.认真辅导，做好培优补差工作。
数学要想提高成绩，必须加强批改和辅导，从批改中可以发现问题，能及时的进行查漏补缺，既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。对于学困生因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们在原有成绩的基础上有所提升。优生的培养也不容忽视，今年是质量提升年，要想提高学生的成绩，必须在优秀学生身上下功夫，我们充分利用今年刚刚改版的《练习册》和课本中的拓展题目进行练习，使优生更优，教师利用自习时间对这些学生进行辅导，拓展他们的思维，相信长时间的训练学生会有所收获，班级成绩也会有大幅度的提高。
4. 做好期末复习工作。
从结束本册课程到期末复习的一个多月的时间里，我们教研组对期末复习计划进行精心策划。一是抓计算，要想提高成绩计算是关键。我们教研组进行分工，将课本、练习册和试卷中的计算题进行整理，让学生进行练习，每个周进行一次计算测试，计算出全对率、错一道率等，在年级组内进行评比。使学生在练习中提升计算能力。二是抓学生易错题。我们教研组老师分单元将平时练习中出现的所有易错题进行整理，让学生再次分析易错问题加深对知识的理解，以达到巩固的目的。三是自己命题，针对总复习七个板块我们教研组老师分工命题，要求是要贴近教材，让学生对整个小学阶段知识的学习加以巩固，提高解决基础知识的能力。
二、从理论中提升，从听评课中感悟。
学期初，老师们先自己学习一些关于各种课型的相关资料和优秀的教学案例，明确并熟悉各种课型的教学流程，利用课余的时间观看优秀教学案例，并围绕“课的难点是如何突破的？学生的思维是如何训练的？”写出观课感悟，把写好的感悟进行交流和分享，从老师们的分享可以看出，每位老师都很认真和用心，明确了各种课型的流程和应注意的问题，并将自己在观看优秀教学案例中所学运用到自己的教学中。
三、发挥教研的力量，促进教师专业成长。
通过学习老师们对各种课型有了更深刻的认识，接下来就是年级组的听课、评课、磨课环节，由三位老师准备复习、练习和试卷讲评三种课型，首先利用一周的时间先自己进行个人备课，然后进行课堂展示，老师们先自己进行第一次试讲，然后我们教研组在一起交流，修改、补充后进行第二轮、第三轮甚至第四轮的试讲，就这样在讲--研--讲--研中，每一次试讲老师们都有新的收获。我执教的是《比例试卷讲评课》，第一次试讲时我是让学生课前独立改错，课中先以小组为单位交流试卷中存在的问题，最后进行全班交流疑难问题，就是简单的就题讲题，时间关系还有几道题没有讲完。讲完课后，王校长和我们教研组老师们给我提出了一些问题，于是，我进行第二次备课。第二次备课我关注了知识、方法和习惯方面的目标，使学生通过本节课的学习进一步巩固本单元所学的重点知识，在解决问题的过程中总结解题方法，同时培养学生规范书写、独立完成作业、认真检查、经常回顾的好习惯。
每次磨课都有新的感悟，老师们也在磨课中反思成长。
四、教研推动全体教师共同进步，转化并内化成自己的行为。
1.教师的教育理念得到提升。
通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向研究型、学者型转化。
2.课堂教学焕发了活力。
通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。
我们在“效率课堂”的道路上实践着、工作着、奉献着、并快乐着，收获着自己的幸福。我们的教研活动体现了高效性，内涵性。在今后的工作中我们将不断的探索与实践，让每位教师都能快速走上教研这条道路上来。
五、反思提升。
本学期的教研工作取得成效的同时还存在一定的问题，如：对教材的解读不太到位，不能准确把握每节课的教学目标；对作业的设计要关注对学生能力的培养；课堂教学水平有待进一步提高。
针对以上问题，在以后的教研活动中要做到以下几点：
1.进一步加强对教材的解读，深入解读教参，准确把握每节课的教学目标；
2.对课前、课中、课后作业的设计进一步研讨，设计能培养学生各方面能力的作业；
3.通过听评课活动，进一步提高课堂教学水平。
打印
关闭