为贯彻落实大单元整体教学设计的教学模式，扎实推进中考英语复习研讨工作，4月10日上午，全市初中英语复习研讨会在我校如期开展。
会议事项一：课堂观摩
我校的牟莉莉老师为大家带来一堂以单元整合为基点的单元复习课—《How can we become good learners？》 以学英语为话题的英文情景小剧被同学们演绎的生动形象，展现出流利的英语口语水平和浓厚的英语学习兴趣。牟老师对单元整合的备课深入浅出，根据实际学情设计的基础知识复习、语篇结构分析、思维导图构建等环节扎实紧凑。同时，牟老师关注学生的学习习惯与方法，时刻纠正每一个读音，重视学生反馈。抓基础、提能力、增素养。牟老师精准简洁的讲解、循循善诱的启发让学生思路清晰、轻装上阵，“润物细无声”。步子小、内容少，课堂落实是重中之重，牟老师做到了把课堂还给学生。同学们都专注地沉浸在语篇内容当中。
会议事项二：评课议课
与会老师对牟老师的课堂给予高度评价，也针对课堂中存在的不足提供了建设性意见。同时结合自己学校的实际情况纷纷发言，对单元整合教学模式的开展进行了交流。具体内容如下:1.牟老师全程口语组织课堂，教学基本功扎实。通过日积月累的师生口语对话练习，显著提升了学生的听说水平，也激发了学生的表达欲望和学习兴趣。2.整合思路清晰。打破传统备课思路，立足新课标，充分发挥单元的特殊作用，以核心话题展开，以基础知识串联，以语篇整合深入，以“听说读写”落地。3.注重学情分析。课前备课环节对学生的基础了解全面；课堂教学环节对学生的反馈点拨到位；课后作业环节对学生的巩固分层落实。体现了学情掌控的时效性、一贯性。4.考点把握精准。重点单词短语、语法等考点精细化，点拨的同时触发知识链条，以点带线，以线带面。根据考试题型练习，个人巩固集体巩固相结合。5.贯彻德育教学思想，渗透核心素养，在全面提升学生的语言能力、学习能力的同时注重思维品质、文化意识的培养。 最后，英语教研员吕主任针对本次课堂进行了点评总结：牟老师的导案设计注重知识到能力的转化，做到了内容结构化，对新课标的理论知识理解深刻，注重知识层面的呈现、阅读写作的培养。做到了相信学生、引领学生。在语境中学知识，为学生提供了广阔的学习平台。
会议事项三：初四教学备考指导建议
教研员吕主任针对初四大单元教学、复习的开展，提出了“基于主题意义的中考话题复习”，具体内容如下：1.精研课标，把握方向。要以主题为引领，以语篇为依托。深度挖掘语言知识、语篇结构，整合单元，迁移创新到生活真实情境中，参与到指向主题意义的英语学习观，英语学习要超越语言本身，拓展广度、深度。让学生去体验、模仿、想象，最终创造。以培养学生的文化价值和解决问题能力。2.创新高效复习模式，少讲多练。狠抓基础，重容量和单项内容的整合，增加重点知识的复现率。通过跨册整合让知识结构更加完整，通过情境让学生找到兴趣点，以话题为核心搭建问题，以系统思维导图等形式实现思维可视化。3.聚焦能力发展。没有合适的桥梁做铺垫就无法实现高效的输出。核心话题应产生连锁反应触发一系列开放性问题，写作建模重点应放在抓结构上。能力的培养不可操之过急，要用爱心、细心去呵护，去陪伴学生反复操练的过程。4.狠抓阅读能力教学，提升高阶思维。只有把文本读透、才能高于文本，而主题就是文本的灵魂和来源。只有把握主题意义，学生才能进一步形成自己的思想、态度、观点，真正让思维活起来。5.落实备考，提质增效。教师要学会科学备考，统筹时间规划，分析命题试卷，精准把握考向、考点；要学会智慧备考，根据学情，精选真题；要学会人文备考，关注学生的心理状态、肯定学生的努力付出、用表扬鼓励为学生加油打气增添动力，实现突破。本次中考英语复习研讨会有效推动了单元教学、复习模式的探索，为接下来的中考复习指明了方向。正如吕主任所说，“与其等风来，不如追风去”想都是问题，做才是答案，行动会告诉我们所有答案，“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
打印
关闭