蓬莱易三实验小学“星级少年”评价制度
随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。我校在新课程理念指导下，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下以“星级少年”奖励为激励机制，实施多元化、多角度的激励性评价，在全校范围内形成合力，让学生体验到成功的愉悦，促进学生更好地发展。
一、“星级少年”评价理念
通过“星级少年”评价，激励学生在原有的水平上不断提高，达到培养目标；体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好地自我完善；发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。
二、“星级少年”评价原则
1、主体性原则
评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则
星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
三、“星级少年”的评价内容及标准
依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《易三实验小学学生在校一日常规》、《易三实验小学学生礼仪规范》等条文，选定与学生日常行为密切相关的“星星”：
★感恩星
怀有感恩之心，孝敬父母长辈，尊敬老师，感恩社会，感恩自然。见到长辈主动行礼问好，听从长辈教导，主动为长辈做事情，理解父母的辛苦。爱班爱校，以实际行动为学校、班级、社会做事。
★礼仪星
知道基本文明礼节，会正确使用基本的文明用语；公开场合做到微笑待人，轻言细语，有礼貌倾听，并且敢于表现自己，热情大方，文明礼貌。注重少先队礼仪，整洁佩戴红领巾，队礼标准规范。
★诚信星
诚实，不说谎话，为人正直，不隐瞒自己与他人的错误；不弄虚作假，勇于承认错误，答应别人的事努力做到；不拿别人的东西，借东西要还，损坏东西要赔偿，捡到东西要归还失主或交公。
★才艺星
积极参加班级或学校的各类活动。在乐器演奏、书法、绘画、唱歌、舞蹈、故事、剪纸、武术、体育等方面至少有一项专长。
★学习星：
热爱学习。课前自觉预习；上课专心听讲，积极发言；课后认真完成作业，书写认真工整。成绩优秀。
★守纪星
遵守校内外纪律，遵守交通规则，遵守社会公德。安全文明上下楼梯，安静有序整齐列队；文明秩序乘坐公交车；校园内外不做危险游戏、不欺凌同学；上、放学路队不喧哗、不打闹、不随意离队，听从值日老师安排。
★自理星
生活自理，会整理、清扫房间，会自己准备学习用具；在家中有自己的劳动岗位，合理分担家务劳动；合理安排在家的作息时间，养成健康的生活习惯；学会理财，合理支出零用钱；能独立处理生活中的一些难题，具备基本自救自护技能。
★读书星：
有浓厚的阅读兴趣，良好的阅读习惯，坚持每天自觉读书。阅读范围广，阅读质量高，能流利背诵学校印发的经典诵读材料。认真做好阅读笔记，坚持读写结合。
★环卫星
保护自然环境，讲究个人卫生。倡行低碳生活，主动捡拾废弃物。每天刷牙漱口，勤洗澡，勤理发，穿戴整洁；及时清扫教室及校园内的卫生，不乱扔、乱画、乱吐。
★实践星
关注家乡、国家的发展，愿意为家乡发展献计献策，并做家乡文化发展小宣传员；积极参加学校的各类综合实践活动，在活动中参与研究，有一定收获；节假日，积极参加社区活动或者假日小队活动。
四、“星级少年”的评价过程
1、以班级为单位，在认真学习“十星”选评要求的基础上每月举行二次班级评选，按照学生自主申报（可多枚）、汇报展示、队员评议的程序进行。
2、感恩星、礼仪星、自理星采取家长与学校相结合的方式进行。
3、凡获星学生须做好“护星”工作，在下一轮评选会上有检举不符合争星要求的，班级须撤销其所获得星。
4、获得十个星的队员，学校授予“十星少年”称号，其他队员颁发“星级少年”奖状。
5、审查委员会的组成：政教处 教导处 总务处
五、“星级少年”的管理
1、每学年学校召开二次表彰大会，表彰各班级评选出来的星级少年，授予奖状。
2、十星少年的名单将在校园网、校园宣传栏上公布。
3、十星少年将作为校“十佳队员”等各项荣誉称号的候选人。
4、“星级少年”激励性评价制度解释权属政教处。
易三实验小学政教处
2023年1月
2011——2012学年第二学期“十星少年”申报表
易三实验小学 班级：
| 感恩星 | 礼仪星 | 诚信星 | 守纪星 | 学习星 | 自理星 | 读书星 | 才艺星 | 环卫星 | 实践星 | 合计 |
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