（一）教师要备课充分，讲课要有教案，上课前两分钟到教室外等候。
（二）教师的衣着装束要朴素整洁、庄重大方。不准施浓妆上课。
（三）教态要和蔼、自然、耐心、诲人不倦，严肃认真。严禁坐着讲课，严禁随便出入教室和上课时会客、接听手机，严禁教师无故迟到早退，酒后上课等现象。
（四）语言规范、简洁、生动、流畅，要说普通话。
（五）板书、板画要规范。
1、书写规范、迅速、正确，示范性强。字体应是现行楷书或行书。
2、工整、简要、布局合理、脉络清楚、便于记忆、思考和总结工作。
3、形式多样，启发思维，能反映课堂讲授的重点内容和基本线索。
4、文字、图表等科学、准确。
5、板画应线条简洁，突出主体，直观明了，形象生动，起到既说明问题，又能激发学生学习兴趣的作用。
6、一堂课结束时，应尽量保留一个完整的板书。
（六）教学目标要符合新课标要求，符合学生实际，要明确具体。
（七）每堂课要在完成智能教育任务的同时，还要适当地进行德育渗透。要能最大限度地激发和保持学生的兴趣，培养学生认真负责的态度，培养学生专心致志、不停顿地向新的学习目标追求的顽强精神。
（八）教学内容要符合基本教学目标，容量要适度，内容的安排要符合学生的认识规律：从具体到抽象再到具体。理论和实践相结合，要有条理，思路清楚，层次分明，有利于学生思维的发展。
（九）教学方法要恰当，确保每个学生积极，主动地学习。
1、要使所有学生明确教学目的和任务。
2、在学习过程中，培养学生“自主学习，自主发展”的学习意识。
3、要体现教师的主导作用。
4、尊重学生的个性差异，对不同的学生有不同的要求，从预习提纲设计到课堂教学都要体现出异步要求，使好学生能力得到提升，使基础较差的学生也学到了知识。
5、课堂教学模式要采用六环节教学模式(①巧设导语，②学生根据预习提纲自学，③小组合作，探讨解疑，④师生互动，对小组解决不了的问题由教师和其他小组同学解疑，形成本节课知识网络，⑤反馈练习或检测。⑥消化总结。
6、课堂教学中，在全校强化推行小组合作学习，听课、评课中，要把小组合作学习作为一个重要的评分标准，并在每学期末每位教师要写出小组合作学习的经验体会。
（十）要主动运用多种教学媒体，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
（十一）教学过程要组织周密，各环节应衔接自然，联系紧凑，层层展开，脉络清楚。课上的教学活动要安排得紧凑但不匆忙，要使学生的思维活动活跃，要完成教学计划，及时反馈。让课堂有效时间都得到充分合理的使用，各个环节的时间分配、教与学时间的分配要恰当，教师讲解要少于20分钟，精讲多练。
（十二）课题导入的方法要恰当、生动活泼，引人入胜，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习。
（十三）要讲究提问的艺术，做到：
1、提问的问题要简明扼要，用准确易懂的语言表述出来，并给学生留有一定的思维空间。
2、问题要有难有易，难易适中，使学生通过思考能解决。教师要设计多种水平的提问，从易到难，从具体到抽象，从个别到一般，引导学生开动脑筋积极参与。
3、提问要提在点子上，要紧紧围绕重点、难点来提问。
4、要把握时机，启发学生思维。
5、提问要有启发性，以促使学生积极思维。学生回答问题过程中，教师应给予适当引导，帮助理顺思路。
6、学生回答问题后，教师要有评价，对的要肯定，不对的要指出哪里不对，严禁教师讽刺挖苦学生，回答不完全的应补充内容，使之全面完整。
（十四）要突出技能训练，训练方式要多种多样。训练题目要设计得科学、合理，要与教学目标相对应，并具有典型性、启发性，能举一反三，难易适度，数量适当。训练顺序要由易到难，由简到繁，螺旋上升，逐步提高。
（十五）实验教学要和教材同步，不得遗漏任何一个实验，也不能把实验课拖后，如有特殊情况（如生物实验中季节性的材料），需要到教务处审批。
（十六）每节课都要指导学生作好课堂小结。布置适量作业。
（十七）每节课后教师要对本节课的教学效果进行及时地总结和反思，写在备课本中教学反思一栏中，既要总结成功的经验，又要总结效果差的教训，促进教师个人的成长。
（十八）课堂教学评比分（满分100分，最终得分90分以上作为一档，70分以上作为二档，60分以上作为三档分别计入年度考核中的课堂转型部分，60分以下此项不得分）公开课和日常听课（推门听课和网上听课相结合）两种检查评比方式（分别占课堂教学要求考核的百分之四十和百分之六十），以上条款每有一项不符合要求，扣考核积分1分。
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