一、指导思想
培养优生是建设名校的关键所在。现在社会越来越关注优生，优生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。海阳一中作为我市唯一一所省级规范化学校，优生的培养尤为重要。各级部从教师到学生都要树立拔尖意识，凝心聚力，选拔基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，强化优生培养工作。
二、总体目标
我校优生培养工作的具体目标是：
1.每年均有优生考取清华、北大或获得市高考状元。
2.通过学科竞赛取得竞赛成绩，为学生将来的强基计划、综合素养评价招生获得加分做必要的准备。
三、现状分析
我校三个级部中考取生海阳市前 100 名人数不是太理想，但是学生的发展是动态的，如果学生自高一就有学科发展规划，教师能充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣、学习品质、学习习惯，最大程度激发学生的学习热情，尖子生冒尖不是难事。
三、实施步骤
三个级部在开学之初都要根据级部学生的特点，制定优生培养方案。包括指导教师名单、优生名单，培训时间、场所及相关要求等。
具体措施如下：
1.指导教师的选拔：
根据学校和级部实际，以级部教师为主体，语文、外语每级部确定一名教师；数学、物理、化学、生物每级部确定 0-1 名教师。（也可高一高二共用 1 名教师）
指导教师要求：有扎实学识、开拓精神，视野开阔，事业心强；善于钻研新课标、新的评价体系；善于研究高考、奥赛/学科竞赛。
2 .优生的选拔
两种优生：
（1）清北生苗子选拔：根据 3+3(语数外+3 强科）最高成绩选拔原则，培养冲击清北苗子。
具体选拔：
高一二：参考 10 月份月考和 11 月期中考试成绩，成立学科（数，理，化，生）兴趣小组，培养学科素养能力。选取方法：在级部总成绩前 100 名让学生自主报名选取学科，每学科高一 20 至 30 人，高二10 至 20 人（要求没有缺腿学科），然后根据以后的成绩再进行优胜劣汰。
高三：根据高一高二综合成绩，奥赛成绩，确定 10 至 20 人左右。（现高三选了 12 人）
（2）学科奥赛种子选手：
某一学科（数理化生）成绩特别突出，立志于奥赛的学生。
具体选拔：
奥赛一般在高三上学期进行，所以在高一二进行选拔培养：重点在奥班中选拔，根据历次期中期末考试成绩为参考，再根据学生平时上课学习反馈情况和智力条件，学生报名和学科老师重点推荐培养。
3.培训方式及时间安排：校内培训与校外培训相结合。
（1）校内培训。
高三：双休/晚自习时间，安排固定的教室，将优生集中在一起，以学生自修为主，或者安排学生讨论交流学习中的经验、教训、心得、学习中的新发现、存在的疑问等。周末安排学科教师在自修室值班，周一至周五晚自习根据学生到自修室的情况，安排 1 个学科值班的班主任，组织并解答学科疑难；讨论交流必须限定时间，有教师或班主任参加。按优生成绩，结合实际情况分学科，分成若干优生学习互助小组，发挥学生学习小组的作用，组织学生相互讨论、探究，相互取长补短。级部安排六位指导教师担任学科辅导员。
高一高二：安排固定的教室，利用双休/晚自习时间，分学科将尖子生集中在一起，由指导教师对学生进行奥赛培训，或者安排学生讨论交流学习中的经验、教训、心得、学习中的新发现、存在的疑问等。讨论交流必须限定时间，有教师或班主任参加。
每月利用 2 个周六上午（或自理课）由大学科组长（语文，外语，政史地）牵头，选出一名老师在阶梯教室里组织一堂学科讲座，对本学科知识串讲或学科素养能力提升。各级部提前对学生发布当周讲座的科目和内容，感兴趣的学生自愿听讲，优生必须全部参加。寒假、暑假如果条件允许就在学校由指导教师给学生进行 7—12天的集中培训。如果条件允许可以聘请专业的培训专家进校指导培训。
（2）校外培训
假期期间送学生外出参加社会培训机构的培训学习。假期是指十一、寒假、暑假。
四、授课内容
清北生苗子：
语 文：高考成绩中，往往得语文者得天下，所以在平时通过大量阅读和鉴赏，大力提升阅读和写作能力。
理化生：通过对重点题型和新题型的讲练，进行知识串联，建立思维导图着眼于知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适、总体提升个人成绩。物化生实验室周六、周天全部开放，安排学生进行实验探究。
政史地：在"政史地"三科中，历史是时间，地理是空间，政治是意识，它们共同构成了社会科学的主体框架。要重点培养文科思维能力，加强学生对学科知识的整合，利用所学知识对现实事例进行解读。
高三后期进行查漏补缺：采用“以试卷训练为切入，以错题为线索，以考点为核心，以诊断出优生在基础知识、基本能力、心理上薄弱点为真正目的，而后专题训练、专项突破，达到夯实基础、提升能力、强化自信”的复习模式，每套试卷走好以下五步：
1.精选试题，限时训练，强化熟练程度
2.错题登记，课本找依据，夯实基础
3.换位分析找出学生在考点、能力点上不足
4.横向联系、专题突破、提升能力
5.反馈练习、强化巩固
高三后期还要放手优生自主学习，增强优生间的合作学习。在教学中尽可能地还学生主体地位，创设宽松的学习环境，同时给优生创设一起切磋交流的机会，交流学习方法，交流学习心得，以思想碰撞思想，在碰撞中升华思想，互相砥砺，彼此解惑，取长补短。（可以设立单独的教室作为晚自习时探讨的地点）。
学科奥赛苗子：
高一二：
1.《竞赛大纲》《竞赛章程》——学科奥林匹克竞赛网站
2.各培训机构假期（十一、寒假、五一、暑假）培训内容
指导内容：教材深化、教材前授、大学先修。
1.教材深化：与教材一致、跟正常教学进度契合的，教师就结合教材，根据学科《竞赛大纲》的内容要求，在广度、深度方面给学生必要的辅导。
2.教材前授：授课内容属于学生高考需要的、我们正常教学进度落后的，就参照各培训机构假期（十一、寒假、五一、暑假）的培训内容，提前讲授 。
3.大学先修：属于《竞赛大纲》必考的内容，高考不考的，需要我们指导教师对应各培训机构的假期培训内容，在假期学生外出培训前，给学生必要的指导。如果属于高考必修之外的，就根据《大纲》补充讲授。无论采用哪一种内容，我们都需要让学生打好基础，就是说先让学生达到高考水平，之后进行竞赛知识的提升，最后进行大量的习题练习，培养解题思维，力求学生对所有讲授的知识能深入领会，熟练应用。
五、职责分工
（一）级部及具体负责竞赛培训的级部主任
（1）制定级部的培训计划。
（2）组织学生报名，与指导教师一起选定参加学科竞赛培训的名单（原则每学科不超 15 人，数学学科可以适当增加）。
（3）安排辅导课程表、教室。
（4）统计教师辅导的时间，学期末给指导教师工作评价。
（二）指导教师
（1）选定参训学生。
（2）根据学科需要选取教材、安排教学内容。
（3）负责学生校内辅导、答疑，假期带领学生外出培训。
优生培养是一个系统工程，任重而道远，需要级部、班主任、任课教师用心谋划，积极探索，大胆创新。优生的培养在一定程度上将会推动我校的发展，各级部要充分认识，积极行动，要有破釜沉舟的决心，只为成功想办法，不为困难找借口。
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