时间：2023年2月8日
参加人员：全市地理教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：全市初中地理教师集体备课
中心发言人：市教研员冯国光、新民学校凌妍、新港路学校沙萍萍、李成相
一、活动内容
1、“精智”课堂模式下的小组合作理论研究与实践策略
2、初中地理小组合作复习在教学中的运用
二、活动总结
本次活动首先学习了新民学校凌妍老师关于《“精智”课堂模式下的小组合作理论研究与实践策略》。这是一次创新教学模式的大胆尝试，借助小组合作，践行“精智”课堂，实现深度学习理念，完成立德树人目标。“精”是指从教师行为出发，通过智慧云平台精准地推送资料，精准地收集数据，精准地分析决策，精准地反馈评价，精准地跟踪巩固。“智”则是立足于学生的学习行为，包含智慧预习、智慧探究、智慧展示、智慧评价和智慧总结。“精智”课堂不同于传统意义上的课堂，它是建立在传统课堂模式的基础之上，从教与学双边角度来实现教师精准的教和学生智慧的学。
结合初中阶段课堂教学的实际情况，“精智”课堂形成了一种内容丰富、操作灵活的新型教学模式—“三段五步式”。三段指的是“课前、课中、课后”三个学习阶段；五步是“导、学、展、评、测”五个教学步骤。课前借助自主学习单“导”的环节进行自主预习；课中结合自主学习单通过“学、展、评”完成学习任务；课后通过“测”的环节进行巩固拓展。“精智”课堂模式的构建将教师的精准教学和学生的智慧学习真正落实到“精智”课堂的每个活动中。
然后又学习聆听了新港路学校沙萍萍老师关于《初中地理小组合作复习在教学中的运用》。近年来，在初中地理课教学中运用合作学习教学方法时往往存在以下几个问题:其一、地理课的课堂合作学习设计不充分，合作学习流于形式。在具体实施课堂教学时，没有提供足够的时间，让学生充分展开讨论，刚一开锣，就草草收场，急于归纳总结。有些教师在实行合作学习时虽然也注意到了尊重学生的主体地位，引导学生广泛参与，但一遇到产生疑问，无论难易，甚至是一些毫无讨论价值的问题也都进行小组讨论。其二、地理课堂合作学习形式单一甚至随意。其三、由于有课时限制对合作学习心存疑虑而抗拒。所以，小组合作往往流于形式，没有实效。在本次学习中，沙萍萍老师从以下四个方面深入的探讨了小组合作的有效运用方法。
（一）合理构建复习合作小组
（二）精确设置复习问题
（三）教学方式要反复斟酌精心选择
（四）合作小组的有效评价
三、活动效果
通过两位老师的经验交流和介绍，大家都对今后的地理课堂教学以及小组合作模式的运用有了更深一层的认识，对地理课堂整体实效性的提高有重要的指导作用。
龙口市复粹学校
2023年2月8日
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