烟台市芝罘区锦绣小学2023-2024学年 教学工作计划

一、指导思想

以全区教育工作会议精神及教研室工作要点为指导， 以“根梦教 育”为 目标，秉承“ 以学生发展为本， 以学科素养为本， 以学习素养 为本”的教学理念， 以“教—学—评一致性”为抓手，抓规范，重研 修，积极探索、落实学科核心素养，深化“ 融学课堂” ，努力打造基 于核心素养的活力新课堂，提高教育教学质量。

二、工作目标

抓稳教育教学管理，确保优质发展；抓好学生活动组织，促进全 面育人。

三、工作要点

1.加强团队建设。建立并形成一个具有“高尚师德、高雅气质、 高超技能、高效工作” 的“学习型”教师群体。

2.严格落实“五项管理”和“双减意见” 。加强规范办学和各项 教学常规检查，做好督导工作。

3.深化课程改革。丰厚内涵， 自我超越，落实“ 四个三” ：全面 落实课程方案，全面培养优秀学生，全面建设品牌学校；把快乐送给 学生，把健康送给学生，把能力送给学生；完成好每一项任务，培养 好每一个学生，发展好每一位教师；努力打造活力锦绣、实力锦绣和 魅力锦绣。

4.提升学生素养。开展行之有效的课外活动，提高学生综合素质。

四、具体工作及措施

（一）规范教学管理，保障课堂质量。

1.严格落实文件精神，切实规范教学行为。

坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼， 减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行《义务教育法》《未成年人保护法》等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持统筹推进、稳步实施，认真学习各级“五项管理”和“双减” 工作的文件要求，严格落实文件的指示精神，加强规范办学，做到 7个严禁和 12 个不得，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

2.细化教学常规管理，注重“教学评”一致。

学习《芝罘区基于学科核心素养的“活力新课堂”深化改革方案》， 注重“教学评” 一致。加强集体备课， 以集体备课促进个人备课上水 平；做好科学训练，落实单元练习， 以及作业的布置和批改，提高教 学管理的科学性、规范性，促进教学质量的全面提高。深入研究小学 教学质量调研的对象、 内容和方式，科学有效地做好小学教学质量调 研的组织工作。 “备、教、批、辅、改、思”是教学六大常规工作。 本学期，我们将加大对这六大常规工作的管理和监控，确保教学秩序 有条不紊，教学工作有效运行，使教学常规更精细。具体要求如下：

（1）制定教学计划

认真解读教材，深入理解教材的编写意图，用好教材，制定出符 合学情的具有可行性和可操作性的教学计划。各年级备课组教学计划 安排要科学、详细、合理，学科集备教研落实“定时间、定地点、定 主题、定发言人、定包保领导” 的要求。计划中要包含教学进度安排、 教学措施、教学中应注意的问题、教学活动的安排、德育结合点等要素。

（2）扎实做好备课

备课格式按照“教学评”新备课模式，每课都要设计课堂评价任 务单，课堂评价任务单包括课前预习任务单、随堂练习任务单和课后 实践任务单，请老师们结合每节课的内容，可以设计 3 个任务，也可 以任选其中 2 个或 1 个任务来完成，并将其附在每课教案后面。每课 时的作业布置与作业清单内容要一致。

①集体备课：深度学习课堂的构建需要不断尝试，不断调整，各 教研组要保证每周一次集体备课，发挥教研组团队力量，让集体备课 为切实解决课堂教学的重点和难点，提供有效的支持和帮助。要将对 教材内容的解读、对学生、对课堂的研究以及作业的布置与反馈纳入 集体备课中，切实研读教材、清晰目标、确定策略、明确过程，领悟 教材中编排的每个内容要教什么、怎么教、教到什么程度，做到有中 心问题、有中心发言人、有明确的分工、统一教学目标和教学重难点， 结合大家的意见和建议，做好集体备课记录。每一次集体备课都要扎 实有效地开展，在原有备课的基础上探索深度学习课堂的新模式，努 力达成实现“教—学—评一致性” 的课堂教学目标。

②个性化修改：个性化修改要体现个人对教材的独立思考，符合 班级学生的实际学习情况。每课时修改不少于 3 处。

③课型完整：新授、复习等均包含其中，单元练习题和讲评课内 容要加在教案中。

④教学反思：反思内容具有针对性，不少于三行。

3.推动“双减”工作，落实作业批改

学校将以“作业设计与管理”作为开展“ 融学课堂”深化改革的一项重点内容开展专题研究，本学期我们将继续严把作业质量关，对 于作业的设计、布置、批改，力求做到"四精四必"，即"精选、精练、 精批、精讲"和"有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠"。严格控 制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。 作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生。 对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导， 以增强学习信心， 提高学习成绩。

一二年级不留书面家庭作业，三、 四、五年级每天书面作业完成 时间不超过 60 分钟。建立作业审核制度，在作业内容、数量、要求等 方面，经教研组集体讨论，教研组长把关，合理预估每项作业平均完 成时间，明确一周学科作业总量，制定每周学科作业计划。学科教师 按时提交每周作业清单，班主任对各科作业进行汇总统筹平衡，将每 日作业记录在《毓璜顶小学课后作业清单》上。学校将每月对各年级 进行作业量监测，教研组长每周需提前制定作业计划，老师需每天填 写作业记录单；建立作业校内公示制度，每日教师在教室黑板上公示 作业内容，并衡量作业量，班主任签字。

各级部、教研组要严把作业质量关，按时完成作业备案记录，教 导处会继续加强对学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控。 不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁教师在微信 群、QQ 群等布置家庭作业，严禁给家长布置或者变相布置作业，严禁 让学生、家长代为布置、代为批改作业（包括让学生互批作业）。

4.加强教学过程监控，提高学科教学质量。

继续关注单元练习的质量，发现问题及时整改，各教研组按照要 求定点、按时、保质上交每单元练习题。每个级部要统一组织命题练习，教研组长要带领组员提前定好练习时间及练习内容，提前上报给 副校长，审核备案后才能进行练习，按照区质量调研要求批阅、讲评 和复批，练习后，教研组长把学生练习题上交到副校长审核。严禁按 检测成绩给学生排队、公布名次。不得以学生练习成绩作为评价或奖 惩学生的唯一标准。学校将通过检查练习情况、书写情况等方式关注 学生学习，并及时做出相应提示和训练， 以全面提高学生学习质量。

5.落实各项教学常规，切实规范教学工作。

提前候课，认真上好每一节课。要最大限度地发挥每一堂课的作  用，真正把 40 分钟的教学变成有活力、有生命力的课堂，变成教师和 孩子互动的天地。要保护每个孩子学习的自尊心和自信心，在课堂上  体验到成功的乐趣，学到扎实的知识，从而提升学习能力。学校领导  继续以推门课、优质课、跟踪课等方式加大听课力度，也要求教研组、 学科组教师间互相听课学习，每学期总听课节数不少于 15 节，新教师 听课节数不少于 20 节。每篇听课都要写清时间，班级，课题，要有相 应的评课，并写出合理性建议或总评，标明第几次听课。

（二）扎实开展教研，打造“融学”课堂。

本学期， 区教科研中心将开展驻在式教研。通过听评课、参与学

科教研、访谈调查、个别指导等形式，深入研究学校的教情和学情， 整体把握和判断学校教学现状，针对教学与管理方面存在的问题以及 教师的现实需求，进行分析和归因，促进教师教学行为的改进和教学 质量的提升，进而引领学校向优发展。为此，我们将举办学术沙龙、 主题研讨和课例研究。主要工作如下：

1.抓实校本教研学习，提高教研工作实效。

各教研组长要牵头确定本学期的课堂训练重点和小课题研究点，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题探讨等教研模式与校本培训 结合起来， 以主题教研为主，培植典型，结合学科课改过程中的真实 问题，选择合适的切入点，集中集体智慧，进行分析研讨，把脉会诊， 明确思路和措施，进行实践验证，最后总结反思，改进完善。主动打 造教学品牌，突出每一次教研明确的目的性和鲜明的针对性，让教研 组真正发挥集体教研的力量，实现教研组成员的集体成长。注重校本 教研的层次性、多元化，继续抓好教研组内部教研，通过自学和组内 教研，提高教师把握教材的能力，促进教师自主研修与成长。

2.依托学校教研网络，打造高效活力课堂。

围绕打造“教-学-评一致性” 的深度学习课堂，积极利用区、片、 校三级教研网络平台，组建有梯度的学校教研网络，按照“ 骨干引领 —组内教研—校内展评” 的教研思路，借助课例研究，坚持理论与实 践、学习与反思相结合，突出全面性、全员性和互动性，推进“ 活力 新课堂”深化改革方案稳步实施。各级部按照《小学专项督导评估实 施细则》 ， 以学校教研网络为依托，打造出一节有水平、有思维含量 的学科研讨课，在为秋季单项督导听课做好准备的同时，进一步推进 学科核心素养研究，逐步构建深度学习课堂。

3.学习课程标准，深挖核心素养

本学期，学校将通过开展学科主题式培训活动深入学习《2022 版 课程标准》 ，通过学习新课标，准确把握新课标基本内容，解读新课 标的原则及愿景，理解新课标的功能，重点学习新课标中提出的育人 价值、核心素养，从课程方案的主要变化和课程标准的主要变化两个 方面进行深入研讨。 以学生实际出发，真正做到遵循课标精神，尊重 教学实际，用好教材。语文学科围绕“ 学习任务群”开展基于核心素养的课例研究，深刻理解并践行新课标理念；继续开展与粉笔字相结 合的培训方式，提高教师的教学基本功，夯实学科基础，提升语文学 科素养。数学学科将围绕“ 三会” 目标开展基于学科核心素养的课例 研究， 以课例带动教师理解和落实数学学科的核心素养。英语学科将 继续开展基于英语课程核心素养的单元整体教学研究，践行学思结合、 用创为本的英语学习活动观。通过主题式培训促进教师的专业成长， 提升教师的学科核心素养，进而发展学生的学科核心素养。

（三）运用多元形式，促进教师成长。

1.开展经验方法分享，扩大名师辐射范围。

以《芝罘区基于学科核心素养的“活力新课堂”深化改革方案》 为指导，充分发挥各级名师、教学能手、学科带头人、教坛新秀在教 研科研、课堂教学深化改革中的示范引领作用，通过开展集体备课、 课例研究、示范课、听评课、打造品牌教研组、教学经验交流等系列 活动，在学校树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵 活得当、教学成绩突出的教书育人骨干和典型，助推“融学课堂”优 化升级。

2.以课堂为抓手，做好青年教师培养。

依托青蓝工程，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、 自我反 思、 自主发展” 的策略做好青年教师培养与培训工作。加大对青年教 师的培养力度，认真开展青年教师的“ 师徒结对”工程。第二周学校 组织“ 师徒结对”仪式。签订“ 师徒结对”责任书，明确师徒各自的 职责。 以老带新， 以新促老，责任到人，创设比、学、赶、帮，人人 争先，团结协作的氛围。师徒之间要开展经常性的教研活动（每学期 不少于 6 次），结合各级优质课，进行师傅引领课和徒弟汇报课的展示活动，活动结束后，每位师傅和徒弟要上交一份精品教学设计及反 思。学期结束时，认真进行“ 师徒结对”活动总结。学校也会搭建平 台，组织青年教师积极参加青年教师讲习班的培训活动，为青年教师 提供学习和展示的机会，参加各种级别的评比、展示活动。

本学期学校将以“现场授课”形式开展各学科教学大比武活动， 请各位老师积极准备，亮出自 己的风采。继续发挥名师和骨干教师在 教师培养中的传帮带作用，从课堂教学对教学基本功、教学研究、学 科素养等方面的要求出发，引领青年教师快速成长。

本学期还要继续充实完善教师个人成长档案盒，如每学期发表的 论文、课题研究、优质课教案及反思、工作总结等，注重专业积累， 记录成长过程。

（四）强化艺体特色打造，促进学校多元发展。

1.强化体育工作，提高学生体质健康水平

（1）开齐开足课程，深入实施《国家学生体质健康标准》。严格 执行国家课程计划，开齐开足开好体育与体育活动课程，规范《学生 体质健康标准》测试要求和方法，针对学生体质测试标准，加强教学 分析与研究，提高体育课堂教学成效。在体育与体活课堂中，真正把 提高学生体质健康水平工作落到实处。

（2）做好梯队衔接，加强校队建设。抓好校篮球队、足球队、跳 绳踢毽队、 田径队的训练和梯队建设。保障校队训练时间，科学制订 训练计划，有目标有方式地提高训练质量与成效。备战十月份区中小 学田径运动会，争取获得优异成绩。

（3）丰富体育活动，推进特色创建。开展好阳光体育大课间活动， 丰富活动形式和内容，积极推进体育、艺术 2+1 项 目。持续开展好体质健康达标运动会，提高实效性。加强校园篮球文化建设，深入推进 篮球特色活动，认真开展大课间篮球操，选拔学生组建篮球操方队。

2.强化美育工作，提高学生艺术素养和审美能力

依托艺术社团，打造特色品牌。坚持面向全体学生，全面开展艺 术社团活动。保证社团活动扎实有效开展，做到有计划、有制度、有 检查、有负责人,定内容、定地点、定时间、定人员。深入推进管乐特 色品牌建设， 以点带面，形成学校有品牌，班级有特色，人人有特长 的美育生态格局。

（五）劳动促成长，实践育新人。

本学期，学校劳动教育工作将坚持有计划、有组织、有目的地组

织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，增强学生的劳动观念，培养学 生的生活和生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力， 促使学生全面发展。

1. 组织“爱学校的集体劳动”。从学校实际出发，因地制宜，促

进劳动基地的开辟与建立。学校的绿化区，-年要除草数次。绿化区 的月季花、松树需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进 行劳动锻炼的-项任务，全部由学生完成。按照区域划分给班级包干， 负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。各班主任要组织学生到责任 区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另-课堂。

2.组织“爱家庭的家务劳动” ，积极倡导学生在家做到自 己的事情自己做，父母的事情帮着做。

3.组织“爱社会的公益劳动” ，组织学生参加打扫街道等公益性劳动，计划将学校对面小广场作为校外的劳动教育基地， 由四、五年 级学生轮流进行公益活动（主要捡拾烟头、 白色垃圾等）。

4.各班结合实际，有目的、有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，及时整理活动的过程性资料，学期末评选出十名班级劳动小能手。以上各项活动，均以班级公众号形式落实，其中每班每学期一期集体劳动、一期家务劳动公众号，每学期四、五年级每个级部一期社 会公益劳动公众号。

（六）提升信息化水平，打造校园特色品牌。

1.开展核心素养视角下的 STEAM 跨学科融合教学模式探索与实践 研究。

（1）建立跨学科融合教学领导小组，制定实施方案及规章制度； 选拔实验教师，进行前期培训和课程调研开发；确定试点班级，明确 参考标准和考核指标；筹备建设跨学科融合创新实验室及课程资源。

（2）坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到 具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究， 边实施边研究，不断调整方法，完善实施方案。

（3）开展教师专项培训，进行课程研发和试讲，完善跨学科教学 课程体系；在试点班级开展教学，进行课程展示及教学评比工作；建 设跨学科融合创新实验室并投入试用；校内主题特色主题活动，扩大 影响力。

2.加强管理，服务教育教学。

（1）维护好学校微信公众号，做好活动宣传，提高制作水平，实 现校园文化建设从实体化向网络化覆盖的转变。

（2）及时对各处室的计算机设备进行维护维修，使学校网络能健 康、正常、安全地运行；对班班通设备使用情况进行每月一次的普查 和不定期抽查，使班班通设备的使用更加规范。

（3）利用录播教室，做好学校学科资源库建设。做好教育装备数 据上报、教育信息化工作进展数据上报及电教教材征订工作。

（七）开展多彩课外活动，促进师生内涵发展。

1.营造书香校园，提升师生素养。

（1）教师读书活动

推进教师读书学习。学校将开展教师读书工程，引领大家多阅读、 深阅读，成为学生阅读的表率，每学期至少读两本书，通过搭建交流 分享平台，组织专人导读、读书论坛、读书成果展示等活动，从中不 断增长职业智慧，让教学闪耀睿智的光彩，充满创造的快乐。强化写 作，鼓励教师撰写论文、案例剖析、教学体会和教育随笔等，不囿于 形式，反思教育行为，积极将教学研究重心落到研究学生、研究课程、 探索高质量课堂教学的新途径新方法。

（2）学生读书活动

为落实“语文课堂教学改革” ，探索经过“创造性融合” 的大单 元教学实施路径， 以《2022 版新课标》为依据， 以单元为统领，结合 快乐读书吧，进行阅读拓展，让语文课堂发挥阅读引领的作用，鼓励 教师采取“全息阅读”等方式拓展课程内容，建立单元拓展整合阅读 资源库，结合市里的秋季红色读书节活动，各级部开展丰富多彩的主 题读书活动，每学期至少读两本书，并通过绘本创作、思维导图、诵 读、演讲、讲故事、写读后感等形式展示阅读成果，让学生在阅读中 丰厚知识储备，提高理解力、表达力，将语文学科核心素养培养落到 实处。

（3）经典诵读活动

落实好晨读要求，每周一三五是语文晨读，二四是英语晨读。晨读前请老师明确早读目标、任务，让学生做到心中有数是高效晨读的 重要前提。希望各班级坚持在小黑板上写清“今日晨读目标” 的习惯， 安排好小干部负责，并督促学生做到手端书本、坐姿端庄、精神饱满、 声音响亮。晨读时要背诵积累的检查，教研室给出的背诵内容中的课 内、古诗、小古文都需保质保量完成，抓准选好阅读篇目，背诵内容 和拓展阅读都要在单元教学计划中有所体现，十二月初进行“传承优 秀文化，绽放生命智慧”经典诵读活动，夯实学生背诵积累，传承优 秀经典文化。