教学研究活动主题：多措并举 提高英语教学质量
中心发言人：祁安霞
作为从事小学英语教育的普通工作者，我们需要保持理智和冷静，积蓄智慧和力量，明确目标、担当责任，尊重学生、遵循规律，坚守好课堂这个主阵地，将提升英语教学质量作为小学英语教育的第一要务常抓不懈。
一、注重教学方式，建设有效课堂
（一）创造真实情境，加强直观效果，提高学习效率
情境教学是目前小学英语课堂进行听说训练的一种行之有效的新型教法，建立以“学”为中心的教学，促进师生积极的互动与交流，需要良好的教学情境加以支撑。
语言离开了当时的情景和实际，将是无源之水，无本之末。在对话教学中注意了难点的讲解，更注意了情景的渲染，形象地描述，力求不使课堂气氛平淡。小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，辅助的手势、表情及必要的板书，来引起学生最大的兴趣。
（二）开展多样对话，提供实践机会，促进语言输出
课前，利用free talk 问答的方式进行旧知的复习，利用教师和全体学生间的对话进行新授教学，利用大组与大组对话进行全体集体性的练习，再利用同桌间的对话进行个别语言实践。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
在对话过程中，我们教师既要重视对话的设计，更要关注学生的主动言说，善于倾听，积极回应，指导沟通，引发交流，使对话及其过程成为教学的重要内容和目的，真正实现“对话教学”，真正实现课堂教学的有效性，从而生成精彩的英语课堂。
（三）构建师生关系，创设英语课堂氛围，提高课堂教学效率
小学生注意力集中和自控能力毕竟是有限的，作为小学教师应给予更多的宽容和帮助，不要吝啬表扬的语言，鼓励和表扬将是学生遇到困难时前进的动力。
Very good! 很好/Wow哇！叫绝声/Super ！（极好的）/Excellent(优秀的/Great(伟大的 /Well Done(做得好 /Good boy！（棒小伙）/在对学生进行肯定的同时更是给予了学生自信心，活跃了学生的思维，是英语学习过程中提高效率必不可少的催化剂。
二、关注方法指导，提升英语素质
（一）加强口语训练
课堂上，借助形象生动的动画，让学生进行听音模仿，注意语音语调，培养学生语感。课后，使用一起学习，让学生进行巩固，进行口语练习。
通过让学生录音、课堂口语竞赛、单词和课文朗读比赛等形式，进一步提高了学生的口语表达能力，使学生的口语水平得到了良好的发展。
（二）渗透自然拼读
小学低年级教学的重点集中在字母、单个词汇认读、拼写方面，此时，应用“字母操”等教学“媒介”效果相对比较理想；而小学高年级教学的重点则变成了一些简单的对话、句子以及短文等，教师可以借助课件、视频等，寓教于乐，在提升小学生英语单词拼读能力的基础上，重点提升小学生的阅读能力，以促进小学阶段英语课堂教学目标的顺利实现。
比如，设计一些小游戏、念绕口令、学习竞赛以及组织唱歌等形式，将“僵硬”、枯燥的英语单词、知识“立体化”，引导小学生在“做中学、学中做”，突出小学生学习的主体性，这对于激发他们英语学习兴趣具有重要的意义。
（三）指导有效阅读
阅读是大部分学生做题时的最大障碍。在进行阅读教学时，指导学生进行有效阅读，从而养成良好的阅读习惯。
在整体感知课文内容时，先让学生初读文本，并设计少量较容易的内容，如选择题、判断题、回答问题等，在理解和分析文本时，让学生带着问题有针对性地阅读，找到问题的答案。与此同时，文章的重点和难点已经融入到了这些问题中并被学生们找到答案，这样，学生潜移默化地就读懂了文章。
（四）拓展课外资源
课下，为学生推荐《海之阳小学英语家园》公众号中优秀语音和小故事，拓宽学生视野。指导学生合理利用网络、图书等资料，查找英语国家文化、习俗等，培养学生跨文化意识。
在教学过程中，通过优化课堂教学方式，提高学生的参与度；进行合理的方法指导，提升学生英语素养，从而构建高效的小学英语课堂，切实提高英语教学质量。
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