站在虎虎生威的2022年头，回望这牛气冲天的2021年，山东省招远第一中学教育教学之路在市教育和体育局、教育科研中心的高点引领下，迈着坚实的脚步，又一次收获着成长的喜悦。这一年里，我们克服了诸多教学管理中的困难，在栾校长的带领下，脚踏实地、应时而上，巧借力以促进教育过程的“化学反应”，如庖丁解牛一般实现了学校教育教学质量的新突破。
一、以五个“落实”铸就“七精”，让过程管理在教学中发生“分解反应”
一学年来，全体师生努力践行栾校长倡导的“重点关注过程，过程完美，结果才有可能完美”的“过程大于结果”理念，关注过程，扎实教学，并在进一步突出过程管理的基础上，形成了“七精”教学管理新要求，即精心、精准、精细、精备、精讲、精练、精致。以精心的态度去挖掘学情，针对学情精准地挖掘其背后的原因，在精细思考的基础上做好精备课，从而实现课堂上的精讲和精练，最终达到教与学的精致融合。
（一）加强对年级分管领导的管理引导，落实精心
每周六上午七点的行政例会中，栾校长总会带领全体班子成员一起分析当下的高考改革、备考思路、教学理念，并着重向各位教学管理一线的领导强调，要将集体备课抓在手中牢牢不放，每次集体备课，包组的领导必须亲临现场，参与和指导集体备课，反馈课堂听评课情况，确保集体备课不走过场、不流于形式。抓住了备课质量，就是抓住了课堂效率，就是抓住了学习效果。在这一理念的引领下，招远一中一直以来执行三个年级的教研主任总体负责制下的年级主任包组制，包组的每次教研活动必到、每次集体备课必到，确保每次教研必有实效。
（二）学科二次集备制度，落实精准与精细
为进一步落实集体备课实效，结合年级实际情况，招远一中今年在高三年级实行一周两次集备活动，两次活动目标不一、侧重不同。第一次集体备课，沿用传统的备课目标，集中研讨教学内容的处理技巧与原则；第二次集体备课，着重针对重点习题的解题思路引导，难点习题的讲解技巧等方面，以骨干教师说备课为主，旨在进一步解决个别教师只会讲题不会讲思路，只会就题论题不会讲方法的问题。从目前落实的情况看，高三教师反馈二次集备大有裨益。
（三）每周一次的教学常规检查，落实精备
2020年底的教学常规检查反馈，招远市教育科研中心各位领导专家的一致观察反馈是，招远一中各科教师的备课笔记、听课笔记、讲评课教案等教学常规材料数量多，内容详实，较之往年有较大进步。在这里，感谢教科研中心各位领导专家的肯定和指引，也感谢一中各个年级的年级管理组全体成员的日常督查落实，他们每个周开展至少一次的教学常规检查，并在检查后有翔实具体的反馈，推出各学科的优秀典型，督促个别教学常规落实不到位的教师及时整改，将日常教学常规任务分解到周，从而杜绝了教师临时突击整改的现象发生。今年来，招远一中三个年级在落实教师日常教学常规周检查制度的前提下，又进一步增加了对班级学生考卷批改、改错情况的不定期抽查，年级组在晚自习时随机抽取班级，检查学生的试卷批改情况，从而更深入地了解教师的批改讲练情况。
（四）多级听评课制度，落实精讲与精练
面对高考改革和不断变化的教育形式，栾校长要求所有管理者到一线去，到现场去，到师生中去，第一时间去，抓落实，提高执行力。在听评课方面，倡导“多级听评课制”，即：校领导“推门听课”、教研组长进行“专家听课”、教师观摩学习“导研课”。鉴于选课走班模式下，组内教师无法现场听课，我们提出了“课堂实录磨课”的新形式，通过将教师的课堂实录上传至学校网站，由同组内教师利用集体备课时间进行集中观课、在线评课，对优质课程资源反复观摩，实现授课教师、听课教师的共同提升。各级部都将听评课、观摩课具体化，包组领导跟踪听评课，促使教师专业成长。栾校长规定班子成员听课不能少于他的听评课节数，并率先垂范，听课50多节，级部领导听课评课也都在60节以上。
（五）强化教学效果分析与反馈，落实精致
蔡局长在烟台市高中教学质量分析会上，明确提出各校要充分发挥考试的检测功能，以“一考带八会”的务实作风挖掘考试数据背后的问题。为落实好烟台市教育局的相关要求，我校在传统的校级质量分析会上，增加了学科组代表的学科质量分析，从试题的难易程度到错题集中情况分析，由教研组长从学科组的大数据层面分析考试暴露出来的问题，从而反思日常教学及集体备课过程中可能存在的教学上的偏差和知识点的落实不到位现象，客观分析错题的班级分布偏差，借助数据帮助组内教师找到差距，查找原因，促进后续教学工作再上新台阶。与此同时，我校今年继续加大了向优秀学习的力度，积极参加各级各类教研会，参加名师线上高考备考指导讲座，多方寻宝，以借脑引智的方式，站在巨人的肩膀上促进本校教研质量的提升。
正是这抓铁有痕的落实精神，将“七精”贯彻到日常的教学管理中，才有了招远一中今年高考的不俗战绩，清北录取2人，全省前100名1人，670分以上2人，烟台市前50名、100名、600名、3000名等各段在烟台市各高中排名优势明显，在烟台市高中教学质量排名中，以第一名的综合成绩为2021年高考画上了一个圆满的句号。
二、坚持“五育”并举，让全面育人在教学中发生“化合反应”
2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力建构德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。为全面贯彻落实全国教育大会精神，2019年，教育部明确提出要立足全面发展育人目标，构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系。
《中国高考评价体系》中包括高考的核心功能、考查内容和考查要求，明确了“一核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教育发展中的内涵：“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。从高考的考查目的不难看出，目前高中的学生培养不再是单纯的刷题背题，而是需要五育并举的全方位育人。
（一）突出德育实效
一年来，我校进一步打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，制定了学校德育工作实施方案，充分发挥重要时间节点的育人功能，借助多样的德育活动开展德育教育。每当国家的重大节日及活动日时，我校都是采用停课集中观看直播的形式，对学生进行德育教育，而非事后抽空看录播，虽然只是看似形式上的差别，但效果上也是大相径庭的，直播时对学生心灵上的震撼，将德育效果无形中加倍。
在开展德育教育的同时，学校还注重将德育实践经验进一步凝练提升，以课题研究为抓手，提高学校德育的科学性，2021年6月，我校申报的烟台市“十三五”专项重点课题《学校、家庭、社会德育一体化研究》顺利结题，一名教师获得烟台市德育工作先进个人推荐名额。成立了招远市心理健康名师工作室，并按照工作室的工作计划，有序开展工作。
（二）提升智育水平
当前，高校招生考试改革紧锣密鼓，考试新政密集出台，新情况新问题也层出不穷。为了适应教育教学的新常态，克服以往基础年级教学的欠账现象，全面提高教学质量，栾校长提前预判，对各个年级的教学工作，提出了围绕高考的层次性要求，牢固树立高考备考三年一体化意识。
高一教学承前启后。全力以赴搞好高一起始年级的教学，事关学校生存和发展大计。栾校长要求每位高一教师要真正理解高一教学在高中三年中的重要性，自觉地把应该注意的问题渗透到教学过程中，把“衔接问题”具体到教学内容的安排之中，把“习惯养成”挂靠到教学内容之中。
高二教学承上启下。高二教学一方面是高一所学知识的深化和应用，另一方面又要学好难度渐大、抽象性与概括性渐强的知识，为高三一轮复习打下坚实基础。在此阶段，以栾校长为首的全体高二年级领导带领各科教师一起，稳扎稳打，将高二教学的各项工作顺利铺开，为高三的复习冲刺，做好后备军。
高三教学杨穿三叶。高三教学工作是学校一切工作的重中之重，以往的高三给了我们许多宝贵的经验和启发，新的高考背景下，我校从宏观和微观层面上制定了科学有效的工作计划，针对不同学习能力的学生制定不同的高考目标，为高三工作的有序发展，出色完成2022年高考目标，树立了鲜明的目标旗帜。
高中教学既有分年级的阶段性，更有学习要求上的一贯性。在奥赛培养、强基培养、优生培养的问题上，我校一贯坚持三年一体化原则，从高一入校即着手，2021年高考清华强基实现零的突破，也正是三年努力最好的印证。
（三）强化体育锻炼
历年来，招远一中一直坚持健康第一办学思路，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课，保证学生每天一小时的课间操时间。在体育锻炼方面，我校秉承全员参与的理念，对全体学生开设普适性体育锻炼课程，同时对学有专长的学生增设专业训练课，并积极创造机会参与比赛。在2021年“中国体育彩票杯”烟台市中小学体育联赛篮球比赛中荣获高中女子组第二名；在2021年招远市“市长杯”中小学生校园足球比赛中荣获男子高中组亚军；在2021年招远市中小学生篮球比赛中分别荣获男子、女子高中组冠军、团体总分冠军；在首届“宁远杯”招远市一中、二足球争霸赛中荣获冠军；在2021“酒鬼酒杯”招远市乒协16团争霸赛中荣获一等奖。
（四）增强美育熏陶
实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，并结合学校实际情况及学生需求，设立艺术社团，广泛开展校园艺术活动，帮助学生提升艺术技能。在今年的各项美育比赛中，学生美育作品烟台市一等奖2个、二等奖6个、三等奖2个；招远市一等奖16个、二等奖13个、三等奖7个；在建党100周年美育作品展中，我校教师美育作品荣获2个烟台市一等奖、2个二等奖、1个三等奖；2个招远市一等奖、2个二等奖、1个三等奖；两名教师分别荣获招远市“十佳美育教师”，六名教师荣获招远市优秀指导教师荣誉称号。我校的合唱社团也荣获烟台市先进社团称号。
（五）加强劳动教育
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年7月教育部组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，针对各个学段，提出明确的劳动教育目标要求，并给出了具体的实施途径，尤其是就日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的开展做了明确的规定，在此基础上，我校结合近年来学校特色，进一步优化学校综合实践活动课程结构，创建了校内外劳动教育基地，着重从日常生活劳动、服务性劳动等板块开展活动，先后组织学生进行了金都百货职业体验、金潮集团志愿服务、环保志愿行等活动，进一步提升学生的劳动技能，提高劳动意识，培养学生的劳动素养。在今年12月举办的烟台市劳动教育经验总结会中，我校获得烟台市劳动教育先进单位荣誉称号，一名教师获得烟台市劳动教育先进个人荣誉称号。
三、注重文化渗透，让文化育人在教学中发生“置换反应”
（一）全员参与，科学发展
为适应新形势下民主管理的需要，学校继续积极推进“人本主义”教育管理策略，以“一切依靠师生员工，一切为了师生员工，一切服务师生员工”为核心理念，以“规范+和谐、科学+规律、科研+创新、优质+特色”为目标，求真务实，民主坦诚，广开言路，共谋发展。倡导人性化与制度化相得益彰的管理方式，积极推进民主办学，民主治校，为管理的规范性与权威性提供强有力的保证。本学年度，在教工考核、教工评聘评议、评先树优以及学校一些重大决策等方面，学校突出了教职工代表大会的作用发挥，倡导民主参与、民主管理、民主监督，以“公开、民主”为原则，以“透明、透视”为要务，以“创新、发展”为追求，以“效率、效益”为目标，着力构建推进学校民主管理的长效机制，推动学校科学、持续、高效发展。
本年度的教职工考核方案，招远一中在充分论证的基础上，保持了与烟台评价标准的一致性，采用过线率作为主要指标，并根据各年级、各班级的中考基数分别设定年级指标数、班级指标数、学科教师指标数，将指标任务分工到人，让每个一中人都明确任务，清晰目标。此种评价方式的改革，我校也在充分调研的基础上，广泛听取全体教职工的民主意见，并通过教代会最后决议通过。另外，招远一中今年还进一步改革了班主任工作量的考核认定方式，将班主任的日常管理工作量化，并纳入到考核中，也得到了全体班主任及任课教师的一致认可。
（二）活动育人，绿色发展
栾校长常说：“学校没有纯教学的教学”。校园文化是育人的另一个重要途径，本学年度，招远一中继续大力加强学校人文环境建设，无处不在、经常更换的先进典型、榜样代表等各类宣传栏和宿舍、教室文化等，都突出“文化渗透、文化引领、文化占领”意识，将校园环境赋予文化的内涵和寓意，让学生处处感受文化，处处能欣赏文化，处处能被文化所感染和激励，树立正风正气，传递正能量。本学年度还开展了系列学生教育活动，这些活动的高效开展使学生始终处于一种健康向上、主题鲜明、形式多样的文化熏陶之中。不论是运动会、艺术节，还是书画大赛、作文大赛、拔河比赛等，师生共同营造出思想活跃、精神愉快、格调健康的校园文化氛围。还有心理健康教育、家庭教育不但走进课堂，开设主题报告，还开展家长专题报告会，与时代发展接轨，所有这些活动实现了“活动育人，绿色发展”目标。
本年度，我校在加强青年教师培训的基础上，对全体班主任进一步加大校级培训力度，重点从心理健康、班级管理经验介绍等角度，每周三下午对三个年级的班主任进行集中培训，提升班主任的班级管理艺术，同时也对班主任队伍中的年轻班主任做好帮扶指导，培养他们尽快成为学校班主任队伍中的骨干力量。
（三）社团助力，和谐发展
学校的发展最终以学生的发展为本。教师的发展最终目的也是为了学生的发展，发展学生的创新能力与自我教育能力，培养学生具有在未来不断变化的社会生活中可持续发展的能力，为每一位学生的身心全面、健康、和谐发展和终身发展，打下坚实的基础，这是我校教育追求的方向。课堂外，学生自主管理作用更是长足发展，“特长生辅导社团”、“招远一中合唱团”、“招远一中志愿服务社团”、“摄影社团”、“书画社团”、“舞蹈社团”、“体育社团”、“心晴社团”等社团已具雏形，来进一步强化校园文化建设，丰富学校课程为核心的办学特色。学生社团无疑为学生提供了灵活的选择性，陶冶学生的情操，使得学生的个性得以充分发挥。社团活动作为课堂教学的有益补充，通过举行不同层次、不同形式的活动，提供丰富的课余生活空间，使学生在活泼、自由、宽松的环境中学到课堂上难以学到的知识，发挥学生各方面的特长，学生的自身素质在潜移默化中到提高。
（四）加快创新，特色发展
学校如何才能办好学？在新的教育形式下课堂教学如何改革？根据栾校长的办学思路，我们以教育者的良知与责任、智慧与境界，把平凡的事情用心做到极致。结合教育发展新形势，强化科学研讨，在微课、慕课、翻转课堂等改革方面做了初步探索，从严治教，从严治学，稳步推进课堂改革和管理改革。多数教师领会了“翻转课堂”的思维模式，活用了“翻转”意识，将教师和学生角色进行翻转，学生的主动参与已经延伸到了整个学习过程，这种颠覆性的“翻转”也增加了学习中师生的互动。学习小组的建立和个别指导的增加，让分层教学和有针对性的指导相得益彰，“深度教研，和谐发展”显然成为了这一年学校教育教学稳步发展的特色。
（五）党建引领，快速发展
学党史，守初心，山东省招远第一中学充分发挥党建引领作用，校党委和四个支部，将“两学一做” “三会一课”学习教育常态化制度化，带领引导全校师生员工不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守意识形态阵地，持续深化“两个责任”落实，深入开展党风廉政建设。今年，招远一中校党委被评为“烟台市先进基层党组织”，高一支部被评为“招远市先进党支部”，学校1名同志被评为“烟台市优秀共产党员”，有9名同志被授予“招远市教育系统优秀共产党员”和“优秀党务工作者”荣誉称号；学校在招远市“中国梦·新时代·跟党走”百姓宣讲比赛中荣获三等奖；第一党支部的《初心不忘，薪火相传》短视频，在教育系统大赛中脱颖而出，由教体局推荐到上级组织部门。
（六）后勤保障，高效发展
古人有云，兵马不动，粮草先行。高考的战场上，一线教师带领学生心无旁骛地奋力杀敌，靠的正是后勤工作的有力保障。今年招远一中针对校情，对学校餐厅进行了进一步的改进，在招投标的基础上，确定餐厅所有食材由金都老百姓最信得过的金都百货供货，并进一步压缩餐饭价格，保证让学生吃到物美价廉的餐饭。
在支付方式上，学校做了进一步改进，由刷卡支付改为刷脸支付，在省去充值、刷卡等环节的同时，更让家长能够在家就了解孩子的消费动向，有利家校合力做好学生的消费观教育工作，同时做好学生的健康维护工作。
（七）纪委督查，合力发展
一年来，我校充分发挥纪委的督导巡查功能，参与学校的日常管理督导工作，并对学生携带手机、外卖、学校安全、疫情防控等工作做了重点督查，在联合执纪的基础上，充分发挥纪委的监督职能，配合各年级、各处室将工作落到实处。
四、探寻催化剂，期待教学中发生更多的化学反应
一年来，我校的高考成绩圆满收官，各项活动百花齐放，无不彰显了学校的办学实力，展现了学校的办学魅力。但我们也清醒地看到，成绩的背后，仍有一些顽疾没能很好地解决，仍有部分难题亟待破解。
（一）奥赛培养工作仍未形成工程体系
学科竞赛培养是一项要求较高的浩大工程，需要学校具有相当的软硬件实力。目前我校的现状是师资仍较为缺乏，对奥赛生仍缺乏有效的引导，单纯靠借助外力来做短暂的培训，也因缺乏系统性而收效较差。
（二）特殊类型上线、本科上线仍需想办法力促
2020年和2021年的高考让我们也认识到，目前我校的特殊类型和一本上线仍不容乐观，这说明我校在日常教学过程中在抓边际、促上线这项工作中，仍有上升的空间，需要探寻适合中游偏下学生的教学方法做以引导，从而达到栾校提出的“2022年特殊类型和本科上线正增长”的目标。
（三）教师的教科研能力仍需进一步加强
2021年是“十四五”的开局之年，实验、学科等各个领域的课题都开启了新的申报研究之路，但从今年教师的课题申报情况来看，我校教师普遍畏难情绪较重，工作太忙、无暇顾及课题研究，或是无从下手不会研究，都是制约教师们参与课题研究的主要原因。而真正的课题研究目的，正是引导教师在日常教学实践的基础上深入思考，及时反思，引导教师从教知识向教方法转变，因此，要想教学有深度，课题研究的引领作用不容忽视。
（四）教育情境化导向转变仍需加强
从目前的高考命题来看，纯知识性的考察题目逐渐减少，对知识的运用性的考察权重日益加大，这就要求我们必须转变教育观念，在传统的知识传授的基础上，更要注重知识与现实生活情境的结合，注重知识的迁移和拓展运用，注重知识与现代化生活、与科技进步与发展相融合，这对教师提出了与时俱进的高要求，对传统的骨干教师发起了新的挑战，就目前我校的现状来看，知识与生活的融合性仍有待进一步加强，对高考命题的导向作用仍需进一步深入理解。
结合以上问题，为了进一步提升学校教育教学质量，下一个学年度我们将着重进行以下工作：
1.进一步加大尖子生培养策略的研究与落实，尤其是要打造一支稳定的高水平优尖生的教师队伍，形成一套行之有效的优尖生培养管理的策略与方法。
2.进一步强化“奥赛”“强基”辅导工作的突破，形成奥赛、强基一把手工程，统一规划、指导、实施学校的奥赛辅导、强基培训工作，从而提升强基的竞争实力，实现优尖生培养的多元发展和突破。
3.进一步强化三年“一体化”整体备考策略的落实，高一重点做好学教育，抓好新教材理念下初高中衔接教学，务必打牢基础。高二是关键阶段，务必紧张起来，抓好选择性必修关键能力培养的教学管理。高三是冲刺阶段，做好考向研究，做好整体备考计划，明确各轮次任务，策略研究要到位，方法措施要优化，务必打好攻坚战。
4.进一步重视学科核心素养教学的研究和落实，要遵循《课程标准》《中国高考评价体系》及说明要求，以新教材新高考研究为突破口，把握学科本质教学，强化核心素养下课堂教学过程，抓牢“备、讲、辅、批、考、评、补”闭环教学管理，确保教学常规每一个环节的规范落实。
5.进一步突出课堂教学改革创新工作，抓好提升高效课堂效益的两个根本途径：备课和课堂，为学生自主发展提供空间，使得教师在角色中找准定位：“是导演不是演员，是教练不是运动员，是导航不是驾驶员”。要重视“教育信息化2.0”应用的跟进，实现从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变，从应用融合发展，向创新融合发展转变。
6.进一步突出问题导向工作意识，各年级总结分析高考等级考学科情况，强化新高考下选课走班工作再研究，重视学生综合评价跟进管理，进一步提高教学质量。加大课题研究力度，实现教师教学理念的更新与专业提升。
7.进一步提升大数据时代精准教学研究，推进“教育+互联网” 课堂教学模式研究，落实教育部“双减政策”，提升教师教学素养，实施课堂精准教学。
8.全面改进教师考核政策定量部分，与烟台评价A类学校接轨，注重双过线数为评价指标，增加教师对教学评价过程的参与度，形成有效合理的质量监控和评价激励机制。
9.进一步践行五育并举工作，加大心理健康教育的工作力度，构建多元育人的校园文化环境，实现文化育人，和谐发展。
10.进一步围绕党建引领促教育，坚持以德立教、立德树人根本任务，把党建与教学工作有机结合起来，从根本上提高党员教师的素质，增强与时俱进的教育教学能力。
居安不忘思危，鉴往方能致远。站在2022年的新起点，我们将矢志不渝锐意进取，同心协力创新发展。我们相信，在各级领导的殷切关怀和大力支持下，全体师生一定不会辜负人民的重托和领导的期望，为招远市教育事业的发展做出新的贡献！
山东省招远第一中学
2022年8月27日
打印
关闭