为了落实好《小学数学新课程标准》所提出的重视解决问题的要求，2021年12月3日，寺口中心小学五年级开展了解决问题调研活动。
应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。它是发展学生数学思维的最重要途径。因此，在教学中必须突出多读、多思。让学生在多读，多思中发现问题、探索问题、掌握规律,提高解答应用题的能力。
一、活动的目的:
此次活动旨在培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、活动的准备过程:
经过学校数学组的讨论，活动按年级来完成，在班中进行测试，采用题目都是由紧跟教学进度，主要检测了分数四则混合运算，试卷共设计了5道题目，由易到难，由简到繁。具体安排如下:
1.两个班级数学老师交换监考。
2.拟定答题时间的时间为20分钟，监考人要记好收发试卷的时间和
最快交卷时间。
三、具体的实施过程:
检测过程中，各位同学摩拳擦掌,沉着冷静、答题神速，将平时训练的解决问题的技巧用于实际，两个班级的同学答题神速，做题过程中，每一个等号都用小尺比着写，做完以后在演算纸上认真检查。从孩子们紧张的表情中，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。
认真答题的孩子们
为了检测出真实有效成绩并体现公平公正原则，比赛监测、批改试卷任务由五年级数学组教师担任。
我们注重学生的参与过程，整个过程开展的紧张而有序。很好的完成了各项工作目标，学生们取得了不错的成绩。共有58人参加测评，优秀率达到百分之六十七，及格率为百分之九十一点三。
学生优秀试卷展评
四、总结活动中存在的问题和不足
（一）学生学习的问题
1、学生列式正确，结果出错，但总体不多。
2、学生没有养成良好的检查习惯。
（二）教师教学的不足
1、教师对于多类型的应用题没有归纳总结。
2、教师注重量的积累，忽略针对性训练。
五、通过本次活动，教师在以后的解决问题教学中要做到以下几点：
（一）学会集中注意力
有人说，注意力是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说,注意力的好坏也是至关重要的,注意力是影响学生学习效率的最重要的因素。但现在很多学生上课的注意力都不够集中,特别是小学生的注意力不集中问题已经严重影响到孩子的学习与发展,而且也越来越弓|起老师和家长的重视。学生的注意力不集中会导致把题目看错,然后就算把很复杂的题目做出来了也是做的无用功。
有的学生注意力不集中是因为做作业不独立,现在的小学生一般都是在家长的陪伴 下做作业,每当学生做错了-点,父母就会马上指出让他立马改正，学生就不能集中精力自己做作业;在课堂上回答问题也是不独立的,学生站起来回答问题回答错了,老师和身边的同学也会立马帮忙指出,让他不能集中精力回答问题。可能老师和家长觉得他们这样做是对的,帮助小孩纠正错误,但其实这也使他们的注意力分散,是不利于学习的。还有的学生注意力不集中是因为做作业的环境不够安定,可能家里的电视也开着,做作业还能听到电视的声音，还有一些人进进出出的声音,会使学生分心。
（二）养成检查的习惯
现在很多小学生都丢掉了检查的习惯,因为他们做完题之后会有家长给他们检查。也有的同学还有着检查的习惯,只是就算他们检查也完全不能发现自己的错误,可能是他们太过相信自己的答案以至于检查的时候不够用心,也可能是他们陷入了某种思维定势,会被固有的知识和经验束缚手脚,即便检查也不过是再次陷入某种思维定势。
到底该如何检查呢?我觉得在检查的时候可以把得出的答案带入到条件中, 验证一下这个答案是否符合条件 ,也可以不看答案把这个题目重新再做一次,当成一个全新的题目。
（三）激发学生的学习动机
激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。首先,以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次,以我国在数学领域的卓越成就,培养学生的爱国主义思想,激发学习动机。再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的重陶。教师还可以根据教学内容选用生动的教学方法、风趣的语言来感染学生，使学生产生强烈的求知欲,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动。心情愉快地学习。
让学生学会在解题过程中,增强问题意识。学生在这一组解题过程中不断发现新问题 ,不断解决问题,随着问题的深入，思维层次越来越高。从而使学生不断提高解题能力,不断增强问题意识。
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