时间：2022年3月21日
地点：第二实验小学教室
参加人员： 道德与法治教师
缺席人员及原因：无
活动主题：《让我自己来整理》的教学研讨
活动过程：
一、对《让我自己来整理》一课进行分析与解读：
这节课是部编版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。
教学目标：
1.懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。
2.学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。
3. 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点：懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。
教学难点：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、刘青的说课及反思
各位老师们：
《让我自己来整理》 主要包含了四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。这节课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”， 为其一生身心健康发展奠基；旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。
针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：
以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。
接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的？进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。
环节2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。
环节3，拓展延伸，“争当整理小超人”书包整理比赛。通过有趣而与生活息息相关的比赛，让学生把刚刚学到的整理技能学以致用，不到增加了课堂的趣味性，而且很自然地达到了本课的教学目标。
三、活动总结：
在这堂课的教学中我注重学生主体的发展，培养学生主动学习的理念和习惯，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在活动中让学生主动思考，紧抓学生思维过程，步步紧跟，使他们能想，愿做，乐中学，学中乐。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
因此在今后教学中还要继续探索，努力钻研课程标准和教学要求，让学生做一名有道德、懂感恩、学法律、懂法律、用法律的合格小公民。
四、活动照片：
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