为全面贯彻省市县教育教学工作会议精神，根据全市教育教学工作计划要求，结合学校实际，全面部署学校新学年度的教学工作，确保教育教学工作的计划性、针对性和高效益，特制订本学年教育教学工作计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实各级教育工作会议精神，以办人民满意的教育为宗旨，以改革创新为发展动力，以深入实施素质教育，全面提高教育教学质量为中心，以深化课堂教学改革、加强学生自主学习研究、落实教学质量阶段推进和强化教科研为重点，以发挥现代教育技术与课程有效整合的特色优势，紧紧围绕学校三年发展规划总体工作目标，立足实际，继续在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在课程建设上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，落实立德树人根本任务，努力实现我校教育教学工作的新突破。
二、重点工作
（一）教学研究
1.备课。进一步完善程序化集体备课制度，规范集体备课流程和标准，突出教研组集体备课的前瞻性和实效性。认真总结教师个人备课中存在的的问题，根据学科特点有针对性的进行专题教研和培训，做好规范备课指导，提高教师独立备课能力。学科主任和教研组长要着力加强青年教师的备课指导，要制订切实可行的指导方案，学期末进行40岁以下青年教师独立限时备课比赛。年底各学段分别选出总数30%的教师备课进行全校展评。
2.上课。开展以创生教育为理论支撑、以“让课堂成为师生自我创造的主阵地”为研究目标、以创建课堂“三场”（即生活场、情感场和交流场）和体现课堂“四性”（完整性、独特性、自主性和超越性）为研究导向、以“三段三线”（所谓“三段”，指研究阶段、实践阶段、提升阶段；所谓“三线”，指的是校级线、级部线、教研组线）为研究方式的创生课堂研究。本学期将组织开展创生课堂研究优胜级部、优生教研组和优胜班级评选活动。
3.听评课。继续加强教师评课能力培养。通过实践课堂教学“五个三策略”（课前三问、课上三让、课后三思、听课三观、评课三点），形成一套标准化易操作听评课模式。通过各类课例研究课、交流展示课，认真做好级部、教研组、学科教师的评课展示与评价。结合以级部为单位的“展示型”课例研究，组织各学段教研组评课比赛；结合级部“跟进型”常态课听评课活动，组织教师评课水平评价活动。
4.作业与辅导。修订作业布置与批改相关规定，突出作业布置的有效性和个性化要求，做到作业布置分层、限量、限时，坚决避免重复型、惩罚型、题海型等与学习目标达成无关的作业出现。落实作业布置的监督和公示制度，节假日和周末作业，由教研组研究统一布置，级部主任签批，教导处备案，节假日和周末作业教师批改数量不少于学生总数或作业总量的2/3；课时作业由任课教师有目的性和针对性布置，课时作业要求教师全批全改。级部每周对学生的学业情况进行抽查，发现问题及时纠正；教导处每学期2次通过学生问卷和随机抽查等方式进行作业调查。落实《双语学校教学事故认定与处理办法》，对违反规定超量布置作业造成不良影响的教师和级部按照办法进行查处。认真研究学优生、边缘生、学困生辅导途径和方法，探索运用“智学平台”对学生进行个性化和精准化辅导。
5.考试评价。坚持“宏观搞捆绑，微观比个体”的教学质量评价原则，采取“4类”教学质量评价和“3级”教学质量监控。4 类教学质量评价内容为：年级学科教研组与全市各学校同学科教研组比较评价；同学科不同年级的教研组的校内比较评价；一级两部同学科教研组的比较评价；年级内同学科教师的个人成绩比较评价。3级教学质量监控内容为：教研组负责单元教学的质量监控；级部负责阶段性测试和期中测试的教学质量监控；教导处负责期末测试的教学质量监控。对于教学质量不达标的教师实行分级约谈制，级部主任负责月考约谈，学科主任负责期中考试约谈，分管校长负责期末考试约谈。对被约谈教师实行阶段性跟踪帮扶指导。
（二）师资队伍培养
1.级部和学科主任培养。科学把握新时代教师队伍建设要求造就一支业务能力过硬、育人水平高超的中层干部队伍，是学校当前和今后一段时期的重要任务。我们要改变经验式或理想化教学管理模式，就必须加强培训和学习，提高业务水平和专业能力。级部主任每年读2本、学科主任每年读5本以上教育教学方面的理论书、教育教学类的期刊。结合学习能对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，不断改进完善工作思路。要深入课堂教学研究，带头上课且能开设公开课、示范课，引领和带动全员教师聚焦课堂研究，提高教学水平。
2.教研组长培养。修订研组长工作职责，签订教研组长工作目标责任书。对教研组长进行业务培训，引导教研组长积极主动地获取与教学研究有关的信息，并对信息进行加工、分析和应用；提高教研组长整体把握集备教研、课堂教学、说课评课、试卷设计分析以及教学研究组织能力。学年末评选校级优秀教研组长。
3.新教师培养。建立学校和级部两级青年教师成长协会。学校新教师成长协会：由中小学课程中心各学科分管主任组成，负责对新教师进行入职前培训，重点进行课标、教材、教法、学法、教学基本功指导，提高教学技能，考核验收新教师的课堂教学。级部新教师成长协会：由级部主任、副主任、教研组长及骨干教师组成。级部主任负总责，具体负责新教师的师德、工作目标、态度与责任等方面的指导；副主任及教研组长负责教学常规、阶段性测试的督导、教学质量的跟踪分析及整改；骨干教师主要负责青年教师的课堂教学指导。为提高青年教师学科素养和教学能力，上半年举办学科素养3类达标活动：一是分学科进行学科知识达标测试；二是进行新课标与学科核心素养达标测试；三是分学科进行教学基本功测试。下半年进行课堂教学3类达标：即达标课、展示课和验收课。学期末继续评选“十佳教坛新秀”。
（三）学科教学
1.提升教学基本功。加强教师书写基本功训练，开展书写达标升级活动，举办全校教师书法大赛。运用人机对话英语听力系统，提高英语教师“听、说、读、写”能力；开展语文教师与学生共读经典、共积累、共练笔活动，不断提高文化素质；加强理、化、生教师实验课教学研究，不断提升改进和拓展实验教学能力；开展学科试题研究，学会编题、解题，提高题型编辑及解析能力。
2.提升教师专业素养。要围绕学科核心素养进行专题研究，推广标准化评课模式中核心素养体现的成功经验，修改各类教学评价制度，体现核心素养的地位和价值。要把核心素养的研究渗透到教学的各个环节，创生课堂研究要结合学科核心素养研究同步进行，探索学科项目化学习，提高学生解决实际问题能力。
3.学科特色建设。语文学科立足于阅读积累、生活积累和实践积累，落实拓展整合阅读要求，把握单元阅读主题，准确定位教学目标，实现一课一法；增加阅读篇目，拓宽学生阅读视野，激活学生阅读思维；开展班、部、级、校四级古诗词飞花令大赛及国学经典诵读大赛；利用周记和假期生活写实、班级作文等途径深化学生生活积累；借助项目学习进行专项实践积累；继续开展学生硬笔书法月达标升级活动，实施学校硬笔书法等级考试。加强部编版语文、历史、道德与法治3科新教材研究，突出爱国主义教育，落实立德树人根本任务。数学学科以“洋葱教学”等网络资源为辅助，突出学生逻辑思维培养。英语学科进行自然拼读与3类课型相结合研究，组织学生参加各级英语口语表达与听力大赛；ESL班开展学生在真实情境下的实践体验(如模拟联合国)，进一步拓展优生英语发展空间。物理、化学、生物、地理等学科，要创设与现实生活相融的教学情境，培养学生用学科知识分析问题、解决问题能力，要更多设计探究性实验，提高学生提取信息和动手实践能力。
（四）教学管理
1.课程管理。严格落实《双语学校课程计划刚性化管理》制度。开齐开足课程计划中规定的课程和课时，不随意调课、增减课时，不得挤占音体美等学科教学时间。落实教师调课级部负责制和课程中心备案制。严格按课表上课、按时上下课，不得侵占学生课间休息时间。落实课程计划执行情况核对制度，由学生记录每天实际上课情况，级部主任对照课表进行每日巡查，课程中心随机进行抽查，一旦发现违规现象，实行全校通报，在评先选优活动中一票否决。
2.教学行为管理。树立科学的教学任务观和质量观，正确处理教书和育人的关系。从严规范教师的从教行为，坚持依法从教、依规执教。突出整治不备课上课、不用普通话授课、超量布置作业、作业只布置不批改等现象。实行“值日校长”日常巡视制，发现问题及时处理。
3.教学常规管理。构建教学常规3级管理模式，形成“课程中心—级部—教研组”运行体系。课程中心负责修订教学常规操作规范和评价标准，布置和指导级部常规检查。课程中心每月组织1次对级部教研组教学常规落实情况的抽查评价，抽查数量不少于级部教师总数的25%，抽查结果以书面形式进行全校通报，学期末依据抽查结果对教研组和级部教学常规作出评价，每学期组织1次校级教学常规展评活动。级部根据课程中心安排，加强教学常规过程性评价，每周对部分教师的教学常规进行抽查，抽查数量不少于级部教师总数的25%，每月完成级部全体教师的常规抽查，利用级部周例会和月质量总结大会进行总结和点评，并将常规抽查结果作为教师教学常规评价成绩之一记录在案。教研组要严格落实“一课一优案”和作业布置统一化要求，把好教师分工备课完成时限和质量关，适时进行授课前教师个性化修改和授课后教学反思抽查。每个单元教学结束，及时组织以教研组为单位的教学常规互查和评价，评价成绩作为教学常规互评成绩。
4.落实“三清”制度。要以班级小组为单位，围绕课堂重点目标进行“堂堂清”，围绕每周学习任务进行“周周清”，围绕单元重要知识点进行“单元清”。“堂堂清”由小组长和任课教师负责，根据当堂达标情况，通过小组长和教师的课中、课下帮扶，实现学习任务当天达标；“周周清”由任课老师和班主任负责，班主任协助任课教师通过分散帮扶和集中辅导，实现每周学习任务每周清；“单元清”由教研组长和任课教师负责，教研组长协同任课教师进行学情分析，筛查教学中的知识漏洞，采取有效措施补救，组织过关检测，实现单元知识全部清。
5.教研组管理。开展“论坛式”教研、“程序式”集备、“能力化”讲课、“标准化”评课、“层次化”辅导、“统一化”检测、“协同式”发展的教研模式研究，努力形成一套具有双语特色的基层教研思路。修订完善《双语学校优秀教研组评价办法》和《双语学校教学质量评价办法》，形成教研组工作团队捆绑发展机制，促进教研组学科教学共同体建设。每学期开展1轮教研组集体备课、课堂教学展示、听评课活动、质量检测分析等校级观摩活动。
6.教学奖励。为确保教学工作中心地位，激发师生教与学积极性，本年度将适当增加教学工作评先选优类型。在课堂教学方面，评选校级课堂教学研究优秀级部、优秀班级、优质课、公开课；在教学常规管理方面，评选教学常规管理优胜级部和优秀教研组；在教学质量方面，评选教学质量优胜级部、优秀教研组和学科教学之星；在学生个体发展方面，评选课堂展示之星、课堂辩论之星、课堂帮扶之星、学业成绩之星；在小组合作学习方面，评选级部优秀合作学习小组和节假日优秀互联小组；在智慧课堂研究与应用方面，评选“互联网+”课堂教学先进级部和先进个人。在青年教师培养方面，评选“十佳教坛新秀”和青年教师成长优秀指导教师。
三、保证措施
（一）加强学习、提高水平。建立健全学习制度，不断加强业务学习，更新知识结构，丰富理论体系，提高专业水平、和研究水平。做到向书本学、向先进学、向教师学、向实践学；及时总结，善于反思，不断积累，增长才干，努力提高教育教学水平与指导管理能力。在广大青年教师中开展“十个一”活动：即每天学习一小时、每周撰写一个精品教案、一次集体备课、一篇教学反思，每月一节公开课、一次精彩讲评、一篇教育叙事，每年研读一本教育专著、撰写一篇有深度的教学总结、一本读书笔记。
（二）明确责任，强化执行。实行工作项目责任制，把每一项任务进行细化分解，分解到月、落实到周，具体到天，责任到人；做到所有工作每月一布置，每周一安排、一督促，一月一总结，保证各项工作落实有力，开展有效。实行限时办理制度,提高效率,保证质量；实行问责制和责任追究制，对于不按时完成或不按要求完成任务或造成严重不良后果的要追究其责任，以此增强教干教师的工作责任心，调动工作积极性；实行督查落实制度。坚持一手抓布置，一手抓督查，通过过程督查与指导，促进落实。
（三）和谐关系，高效工作。要努力形成互相学习，互相关心，团结合作，多研讨、多交流的工作氛围；倡导雷厉风行、追求完美细节的工作作风，积极践行我校“始于精细，创造精彩”的教风，弘扬能干、肯干、多干、干好的“四干”精神，增强教师团队的凝聚力和竞争力，努力形成一个人际关系和谐、互相体谅、互相尊重，工作快节奏、高效率的教育教学团队。
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