龙口市实验小学现有教学班93个，学生4900余人，教职员工280余人。学校实行一校两区管理模式，校区人员和管理保持相对独立，教育教学工作实行统一领导下的校区负责制。学校设立党支部和校务委员会，加强对两校区的集中统一管理，每个校区分别设立校区管理委员会，负责校区的规范良性运转。
一年来，学校围绕立德树人的根本任务，坚持“教学中心，质量第一”原则不动摇，突出党建引领，坚持知行共建，双轨并行，推动党建工作与学校教育教学工作的深度融合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(一)办学方向
龙口市实验小学党支部以“一校一品”党建品牌创建工作为抓手，在“知行双轨，铸魂育人”党建品牌的动力引领下，教育引导全体党员干部塑造“忠诚于党、坚定信念、修身养德、不辱使命、吃苦耐劳、甘于奉献”的党员之魂，进而引领教师团队塑造“立足课堂、提高效能、以身垂范、爱岗敬业、乐学善教、敢于担当”的教师之魂，充分发挥我校党组织的政治核心作用，不断推进党的建设与学校教育教学、教研、学校安全、少先队建设等深度融合，为龙口市实验小学的发展奠定坚实的基础,实现了教育的高质量发展。
(二)课程教学
1.打造“四主融合，双轨链通”育人体系。我校统整国家、地方、校本三类课程，融合文化浸润、主题活动、实践体验三个维度，打通学校、家庭、社会三个层面，构建起由“学科课程、文化课程、活动课程、实践课程”四类课程组成，“校内、校外”两条轨道并行的“四主融合，双轨链通”育人体系，着力培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。育人体系打破了学校单一育人壁垒，实现了全员、全程、全方位育人。
2.构建“悦·慧·跃”阅读课程体系。在坚守传承“大量读写，双轨运行”教改成果的基础上，构建起多元立体化的“悦·慧·跃”阅读课程体系。将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有机融入课程体系，引导学生悦读润德、慧读启智、跃读砺能，为未来成长蓄势赋能。全校师生对办学理念从学习、理解、接受逐渐内化为自己的价值追求，外化于举止言行，做到了用文化理念凝聚思想，规范行为，打造出鲜明的学校文化品牌。
教学过程中加强课程建设，重视艺术课程建设，强化活动课程与地方课程，加强综合实践的学科建设特别是德育、体育美育、劳动教育等课程建设，开展法治教育、安全教育和心理健康教育等，规范开设地方课程，合理开发校本课程，制定学校课程实施方案上报教育行政部门备案并有效实施。教学实施过程中，不允许语数英教师侵占其他课程，将每个学科教师的课堂教学评价都纳入绩效考核。所有学科严格按照教研室下发的教学进度进行教学安排，不存在随意调整进度的问题，教学难度符合课标要求。
3.完善集体备课制度，除了严格考勤寒暑假全市学科教师集中备课活动，还有严格落实教研组的学期集体备课情况，两年及以内新教师认真手写全部备课教案。健全教学评价制度，对教师的教学评价采用学科领导日常听评课评价、任教学生的学业水平评价以及由学科组长在公平、公正、公开的情况下对教师进行等级评价。在学科负责领导的组织与管理下，加大教育教学研究活动的力度，加强教学改革的研究与学习，对于学科教研我们实施了每周两次集体教研，一次学校大教研，一次组内学科教研，学科教学的领导参与。重点加强“青蓝工程”的建设，进行青蓝师徒结对，落实成长责任，师徒荣辱与共，将徒弟教师的成长考评纳入师傅教师的绩效考评，每年进行一次青年教师大比武活动。健全教学工作例会制度，校长至少两周召开一次教学工作例会，分析探讨教学工作形势和任务，经常参与教研、指导教学。
4.坚持因材施教，精准分析班级内学生的学情，设计分层教学环节以及分层作业练习，加强教学中小组合作，让学习能力强的学生吃得饱，让学习能力差的学生够得着，对学困生进行有针对性的辅导，并建立学困生成长档案，使每个学生都能够拥有前进的力量和信心。学校制定学业述评实施办法，任课教师每学期对每个学生进行学业述评。学校每学期至少开展 1 次基于学科教学的学情会商，组织方式一般是学科负责人召集全体学科教师，进行前一段时间工作总结，并根据学情提出下一阶段工作要求，从而确保工作连贯性和深刻性。
(三)教师发展
学校构建“双师型”教师培养培训体系，着力提升教师实践能力和专业教学能力。建立常态化政治理论学习制度,每月至少组织2次教职工学习。按照“校内教书育人、校外奉献社会”的活动宗旨，定期开展送教下乡、精准扶贫、春蕾救助、党史宣讲、新时代文明实践、社区文化建设等志愿活动，在群众中树立了党员干部先锋模范的良好形象。成立“穆如清风”共读共写团队，以“五个一”为统领，扎实开展专业阅读，促进全校师生对办学理念从学习、理解、接受逐渐内化为自己的价值追求，外化于举止言行，做到了用文化理念凝聚思想，规范行为，打造出鲜明的学校文化品牌。
1.强化思想政治工作，关心教师思想状况，认真学习贯彻落实党的二十大精神；健全完善师德考核办法，教师严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则。德育是一所学校的灵魂，是所有工作的重中之重，因此打造高素质的教师队伍是学校工作的重要任务。班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,蕴含着这项工作的重大意义。因此我们着重组织了青蓝工程论坛，让优秀教师做经验介绍，让新教师有方法的依照，消除了迷茫，工作有个方向，更有利于工作的开展。
2.制定教师专业发展规划，明确教师专业发展目标，健全完善名师培训，加强新入职教师岗前培训。，除了严格考勤寒暑假全市学科教师集中备课活动，还有严格落实教研组的学期集体备课情况，两年及以内新教师认真手写全部备课教案。健全教学评价制度，对教师的教学评价采用学科领导日常听评课评价、任教学生的学业水平评价以及由学科组长在公平、公正、公开的情况下对教师进行等级评价。在学科负责领导的组织与管理下，加大教育教学研究活动的力度，加强教学改革的研究与学习，对于学科教研我们实施了每周两次集体教研，一次学校大教研，一次组内学科教研，学科教学的领导参与。重点加强“青蓝工程”的建设，进行青蓝师徒结对，落实成长责任，师徒荣辱与共，将徒弟教师的成长考评纳入师傅教师的绩效考评，每年进行一次青年教师大比武活动。加大听评课活动的力度，青年教师全参与、教研组长全参与，其他教师至少要参与本学段的听评课活动，并对讲课教师进行等级评价。健全教学工作例会制度，校长至少两周召开一次教学工作例会，分析探讨教学工作形势和任务，经常参与教研、指导教学。
3.树立正确激励导向，突出教育教学实绩，认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，把教研、案例编写、指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演计入工作量；注重精神荣誉激励、强化专业发展激励、完善岗位晋升激励、健全绩效工资激励、突出关心爱护激励，增强教师职业荣誉感和幸福感。
(四)学校管理
龙口市实验小学实行一校两区管理，坚持党建引领，打造“知行双轨，铸魂育人”品牌。通过严抓教研、创新作业设计、构建多元阅读课程等举措，提升教学质量。同时，强化安全管理，注重学生全面发展，成效显著，获多项荣誉。
学校构建“党建引领—制度保障—精细执行—多元评价—持续优化”的闭环管理链，以规范化、精细化、科学化管理为核心特色。健全学校教学管理规程，明确职责范围，充分发挥管理人员的作用；统筹制定学校、教研组（备课组）和教师教学计划，在对学科教学管理方面实行校级领导—级部主任—学科组长三级包干责任制，形成教学质量管理、教学计划管理、教学组织管理等基本环节的分工与配合，形成管理特色。
党建方面，将党组织领导融入办学治校各环节，明确管理责任清单；制度层面，完善教学管理、师资建设、安全保障等20余项核心制度，形成“用制度管人、按规章办事”的管理体系；执行环节，推行“校级统筹—处室联动—年级落实—班级落地”的四级管理模式，确保各项工作高效衔接；评价维度，建立“学生评价、教师互评、家长反馈、社会监督”的多元评价机制，及时发现管理短板；优化机制上，通过定期教研会、管理复盘会等形式，动态调整管理策略。该管理链既强化了过程管控，又激发了师生参与活力，形成“责任清晰、运转顺畅、务实高效、持续提升”的管理特色，为学校高质量发展筑牢根基。学校还注重校园文化建设，营造积极向上的育人氛围。近年来，学校教学质量稳步提升，学生综合素质全面发展，赢得社会广泛赞誉。
(五)学生发展
1.学校围绕立德树人的根本任务，以有德行、有智慧、有能力（会健体、会审美、会劳动）的新时代“三有”好少年的培养目标，围绕立德树人的根本任务，构建由学科文化节、传统节日、重大纪念日、四礼仪式、多彩社团、校外实践活动六个模块组成的“活动德育”品牌，将德育活动序列化、体系化，让每一次活动的开展贯穿学生一个阶段的学习体验中，实现从“灌输式教育”向“体验式教育”转变，引领学生在体验中涵养品格，提升道德素养。构建起“一横一纵”两个坐标轴，将党史学习融入教育教学全过程，贯穿全学年，引导学生扣好人生的第一粒扣子，让红色基因在传承中焕发时代光芒。党支部每学期至少开展2次以上思政课教育教学工作，实行“校长进课堂”听评课制度，着力培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。党支部构建起学校、家庭、社会携手共建的“33445”家庭教育新模式，构筑起全环境立德树人的“同心圆”，营造出强大的协同育人磁场，切实提升了群众满意度和幸福感。
2.关注学生成长，注重过程性评价，每个孩子都建立个性化的成长档案，设计新颖，比较符合学生年龄特色，在学期各项活动评比中注重过程性评价，每学期末，老师们根据学生的发展与特长，按年级设置不同的奖励类别，分别颁发符合孩子特点的喜报，让每个孩子都找到被认可的闪光点。例如，一年级根据孩子年龄特点设有博学之星、劳动之星、文明之星、艺术之星、红领巾小百灵、希望之星、红领巾小书法家、红领巾小画家、红领巾小书虫，让每个孩子都能被认可。全面客观记录学生个人成长信息、学习经历和成果，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平，建立学生综合素质评价档案，公平公正全面评价学生。
3.严格按照市局等上级部门规定，落实免试就近入学政策，阳光编班；履行控辍保学登记、报告和劝返等责任，制定台账和“一人一案”工作方案；落实符合条件的随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策；确保学生取暖见温、为有需求的学生提供卫生安全、营养健康、质优价宜的就餐服务。
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