时间：2026年3月10日
参加人员：王晓、英语学科教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：“深度·激情”课堂教学模式
中心发言人：常明琪
一、活动讨论
英语听说课的“深度·激情”课堂教学模式探讨
二、活动总结
本次活动分两部分：1、听课。2、评课。
第一节课听常明琪老师《Happy Birthday！》一课。本节课常老师以小小环球生日策划师为主线，带领学生通过“回顾生日活动-探索策划案-制定策划案”感悟如何运用5w形式策划生日，并感受生日活动背后的真谛，用英语来探索充满爱，快乐，成长的深度·激情课堂。
第二节课在王校长的引领下，老师们进行了评课。老师们围绕教研主题积极研讨，收获很大。
“深度·激情”课堂教学模式下的英语听说课，要聚焦听说能力的培养，主题情境下任务型教学与分层课堂落实到位。
1. 主题情境贯穿，听说目标精准
本课以“生日庆祝”为话题，创设真实任务情境，将听、说、读、写融入策划任务，目标明确可测，有效提升学生语言运用能力与跨文化交际意识。
2. 任务驱动教学，课堂高效有序
以“三大挑战”为主线，从词汇热身、chant回顾、手势操互动，到阅读获取信息、深度思考、合作策划，层层递进、由输入到输出，符合英语听说课“感知—模仿—运用—创造”的教学模式。
3. 分层教学落地，关注全员发展
课堂按学生层次明确分工，1—6号学生各有任务、各展所长，师徒结对、小组共研，让每位学生都能参与、敢表达、有收获，真正体现以学生为主体。
4. 读写支撑听说，文化育人融合
以阅读为支架，丰富语言输入；以策划表达为输出，强化口语与书面运用。同时对比中外生日习俗，挖掘生日背后的意义，实现语言学习与价值引领统一。
三、活动成果
本节课模式清晰，结构完整，任务扎实，为英语听说课提供了优秀的范例。有效践行了“深度·激情”课堂教学模式下，“情境引领，任务驱动，听说为本，素养为本”的教学理念。今后我们将继续优化英语听说课教学模式，聚焦核心素养，不断提升课堂教学质量。
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