教育是一场温暖的同行，课堂是一方成长的沃土。为总结过去，面向未来教学，现总结2025-2026学年第十中学聚焦“深度﹒激情课堂”、落实立德树人根本任务的教学工作情况。
一、深耕备课上课：以深度激情启智润心，铸牢教学之基
“工欲善其事，必先利其器。”备课是教学的源头，上课是育人的核心。我校以“深度﹒激情课堂”为抓手，全面推行小组合作、自主探究、合作共研学习模式，让课堂有温度、有深度、有力度。
陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 我们要求教师精研课标、精备学情，学校以“导学案”为抓手，要求教师的“导学案”必须有自己的特色，在共性中有个性，导学案要突出教思维而不是教知识，每一个题目的设计都是为了让学生动脑筋、变聪明，而不是为了背知识、记答案。学校教研室每周收齐教师的导学案进行评比，优秀的导学案进行展评、加分，激发教师备课的积极性、主动性。
上学期，学校开始打造“深度﹒激情课堂”，推行小组合作、自主探究、合作共研的学习模式。活动持续2个月时间，第一个月9名教师推出公开课，学校总结创课简报第一期，并在学校公众号宣传，第二个月16名教师推出公开课，学校总结创课简报第二期，并在学校公众号宣传。
本学期，学校4月10号左右要向全市所有教师和教学领导展示学校深度课堂公开课，目前已经确定19名教师要向全市同行展示深度激情课堂，这些教师的教案、课件和导学案已经完成，正在进行教研组研课磨课。因为此项工作和教研室教学工作冲突，挪到了2026-2027学校举行。学校邀请了专家对全校老师进行AI赋能教学培训，现在十中许多老师上课加入了AI成分，比如昨天52岁的语文郑志琪老师的语文课让李贺和郑板桥跨越时空介绍自己的生平，引起学生对AI的兴趣，课堂学习气氛非常浓郁。学校引进了AI阅卷系统“判判”，解放了老师的机械批阅，提高了老师掌握学情的广度、深度和及时性。
学校常规听评课从每个学期第一个周进入工作常态，本学期开学听了数学组两位老师的课，接着听取了语文组两位老师的课，然后学校教研室组织全体数学老师和全体语文老师进行了评课打分。数学教研组的组长张艳民点评教师的一元一次方程式，就是顺着讲故事，所有数学老师豁然开朗。
二、严抓作业设计：以减量提质增效赋能，遵循育人规律
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 作业是课堂的延伸，而非负担。我校严格落实作业管理要求，坚持精选、分层、限时，杜绝机械重复作业，鼓励探究性、实践性作业。教师立足学科核心素养，设计有梯度、有价值的学习任务，让作业真正起到巩固知识、提升能力的作用，切实减轻学生过重课业负担。
三、强化作业批改：以精准反馈以改促学，坚守教育初心
“教者若有心，学者必得益。”批改是教学的闭环，是师生沟通的桥梁。叶圣陶先生指出：“教育是农业，不是工业，需要精耕细作。”
我校要求教师作业批改及时、规范、精准，学生订的练习册、单元过关卷、初四学科总复习必须精选、精讲、精批。即针对不同学生提出不同的题目要求，如有的学生做前面基础题，有的学生越过基础题做拔高题，每个学生做的题不少于60%，凡是做的题必须批改订正，鼓励面批面改，争取做到作业批改闭环，学校每天晨读都到教室检查学生晨读情况，每次都抽查老师的批改情况。
四、做实学情检测：以学情检测为依据，督促教师教学
学校从本学期开始每周四下午大课间抽号检测，每个年级每周抽测一个学科，比如，本周抽测的是初一语文、初二地理、初三历史、初四化学。每次抽取学校小组中的一个学号，周五开教学研讨会对抽测学科进行分析，抽测题目都是教师上课讲解的导学案内容，以此来推动教师上课实效性，每周五上午第三节开教学研讨会是我校教学方面的刚性规定。另外，学校的质量检测我们联系两三家学校共同组织，这样能让一个老师教一个年级的人有一个比较的参考目标，我们坚持严格考试纪律，我们坚持凡考试必开年级分析会，对成绩拔尖的老师进行表扬，对成绩稍逊的老师个别分析，以此来保证所有的班级齐头并进。
五、教学工作取得的成绩
春蕾杯作文竞赛获得龙口市第10名。14名教师获得龙口优质课，2名教师获得烟台优质课，1名教师获评龙口名师。学生实验操作物理比赛一名学生获龙口第二名，一名学生获龙口第三名，生物实验操作一名学生获二等奖、一名获三等奖。中考各分数段人数较初三升初四和初四第一学期期末考试均有进步。
教学是我校工作的重中之重，但绝不是唯一，我校坚持健康第一、育人为要，以“五彩青春、十全十美”为核心教育理念，面向全体学生、面向学生全体进行十中特色教育。我们要求所有老师经常问自己两句话：假如是你的孩子，你会怎么教学？假如你是孩子，你会怎样要求老师？我们力求让每个孩子都能在校园里被看见、被关爱、被成就。
第十中学将始终以课堂为核心，以成长为目标，把备课、上课、作业、批改、辅导做细做实，用激情点燃课堂，用专业守护成长！
龙口市第十中学
2026年6月30日
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