2025—2026学年度教育教学工作已经圆满结束。一年来，龙口市下丁家镇下丁家学校在上级教育主管部门的关心支持和正确领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。作为一所九年一贯制学校，我校共有教学班18个，在校学生576人，教职工62人。一年来，我校在加强校园安全管理的同时，始终不忘抓好教育教学质量，深入贯彻落实市局教育教学工作会议精神，不断更新教育理念，促进学生德智体美劳全面发展，努力办好人民满意的教育。全体教职员工踏踏实实抓好每一个细节，勤勤恳恳做实每一件事情，通过扎实细致的工作，顺利完成了本学年教育教学的各项目标任务。现将本学年教学工作总结如下：
一、强化教学常规管理，夯实教学质量根基
教学常规是学校教学工作的核心，是教学质量的根本保障。本学年，我校进一步完善教学常规管理制度，从备课、上课、作业、辅导、评价等各个环节入手，狠抓精细化管理，确保教学工作规范有序开展。
（一）规范课程设置，严格执行国家课程计划
我校严格执行规范办学要求，按照国家《义务教育课程设置实验方案》科学地安排课表，开齐、上足、开好各类各门课程。中学部和小学部均严格按照课程标准设置课程，确保国家课程、地方课程和校本课程有机结合。特别注重加强体育、美育、劳动教育课程的落实。要求每位教师严格按课表上课，不得随意调课、停课或占用其他学科课时，因特殊情况需要调课的，必须填写调课单和调课记录表，由学部主任签字批准，教务处备案，确保课程实施的严肃性和规范性。
（二）加强备课管理，提升教学设计质量
备课是教学工作的起点。本学年，我校进一步完善集体备课制度。中学部和小学部分别成立学科备课组，每周固定时间开展集体备课活动。在集体备课中，教师们共同研读课标、分析教材、确定教学目标、设计教学流程、研讨重难点突破策略、精选练习题，实现资源共享、智慧共享。同时，学校加强备课检查，采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，从教学目标设定、重难点把握、教学过程设计、板书设计、作业布置、教学反思等方面进行全面检查，并将检查结果纳入教师绩效考核。本学年，教师们的备课质量明显提升，教学目标更加明确，教学过程更加清晰，教学反思更加深刻。
（三）优化作业管理，减轻学生课业负担
作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。本学年，我校认真贯彻落实“双减”和“五项管理”政策要求，建立健全作业管理机制。一是实行作业总量控制，中学部每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，小学部三至六年级不超过60分钟，一、二年级不布置书面家庭作业。二是提高作业设计质量，鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，避免机械重复性作业。三是建立作业公示制度，各班级每天在教室黑板或班级群公示当日作业内容、预计完成时间，接受家长和社会监督。四是加强作业批改检查，要求教师对布置的作业全批全改，及时反馈，对作业中出现的问题进行针对性讲评。学校教务处每月对作业备案进行检查，写好作业备案记录，确保作业管理落到实处。
二、深化课堂教学改革，推进深度激情课堂建设
课堂是教育教学的主阵地，是提高教学质量的关键环节。本学年，我校以推进龙口市教研室“深度激情课堂”建设为抓手，深化课堂教学改革，努力打造高效课堂、活力课堂、智慧课堂。
（一）明确深度激情课堂内涵，更新教学理念
深度激情课堂是我校课堂教学改革的重要方向。本学年，学校多次组织教师学习深度激情课堂的理论内涵和实践要求，邀请专家进行专题讲座，组织教师观看优秀课例视频，引导教师转变教学观念，从“以教为中心”向“以学为中心”转变，从“知识传授”向“素养培育”转变，在理论学习的基础上，我校积极探索适合本校实际的“三段六环”深度激情课堂教学模式。教师通过创设情境、提出问题、展示素材等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望；在自主探究环节，学生独立思考、自主学习，初步感知知识；在合作交流环节，学生以小组为单位，围绕核心问题展开讨论，相互启发、相互补充；在展示提升环节，各小组代表展示学习成果，教师适时点拨、引导深化；在检测反馈环节，通过当堂练习及时检测学习效果；在拓展延伸环节，布置开放性作业，引导学生将所学知识应用于实际生活。
（二）加强课堂巡查督导，保障改革落地
为确保深度激情课堂建设落到实处，学校建立了课堂巡查制度。教研室、学部领导每天不定时深入课堂听课，了解教师的教学状态和学生的学习状态，及时发现和解决问题。同时，开展学生评教活动，通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课堂教学的满意度和意见建议，及时反馈给任课教师，促进教师改进教学。本学年，共开展课堂巡查120节次，有效促进了课堂教学质量的提升。
三、广泛开展听评课活动，促进教师专业成长
听评课是教师专业成长的重要途径，也是校本教研的重要形式。本学年，我校将听评课活动作为教学工作的重中之重，构建了多层次、全覆盖的听评课体系。
（一）开展全员听课评课，实现以评促教
每学期第二周，学校组织开展全员听评课活动。活动前，学校制定了详细的听评课方案，明确听课要求、评课标准和活动流程。活动中，中学部和小学部所有任课教师人人参与授课，人人参与听课评课。授课前，每位教师对授课内容都做了精心准备，认真研读教材，分析学情，设计教案，制作课件，力求在课堂教学中展现自己的最佳水平。听课时，听课教师认真记录，关注教学目标的达成度、教学环节的设计、教学方法的运用、学生的学习状态、课堂生成问题的处理等方面。评课时，教师谈自己的收获及本节课存在的问题及改进策略，真正做到开诚布公、坦诚交流。通过听评课活动，教师们相互学习、取长补短，达到了提高自己、学习他人经验的效果。
（二）建立听评课长效机制，持续推动发展
为将听评课活动常态化、制度化，学校建立了听评课长效机制。一是规定教师每学期听课不少于30节，其中本学科听课不少于25节，跨学科听课不少于5节，鼓励教师打破学科限制，相互学习借鉴。二是开展“青蓝工程”师徒结对活动，骨干教师与青年教师结对帮扶，师傅每周至少听徒弟一节课，徒弟每周至少听师傅两节课，通过听评课促进青年教师快速成长。三是开展校级优质课评选、教学能手评选等活动，以赛促研、以赛促教，激发教师的教学热情。本学年，共开展校级优质课评选16次，评选校级教学能手6人。
四、深入推进小组合作学习，培养学生自主学习能力
小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式，也是我校课堂教学改革的重要内容。本学年，我校继续加强班级小组合作学习及习惯养成教育，努力提高课堂效率。
（一）科学组建学习小组，明确分工职责
开学初，学校要求班主任在各班级中进行小组合作学习的组织和建设。班主任根据学生的学业水平、性格特点、兴趣爱好等因素，将全班学生分成若干学习小组，每组4-6人，做到组内异质、组间同质。每个小组设组长、记录员、汇报员、监督员等角色，明确分工，各司其职，定期轮换，使每个学生都有锻炼的机会。同时，制定小组合作学习公约，明确合作学习的规则和要求，如学会倾听、学会表达、学会质疑、学会补充、学会评价等，培养学生良好的合作学习习惯。
（二）开展习惯养成教育，夯实学习基础
每学期，我校都把开学的第一个月作为习惯养成月。对学生的纪律、卫生、学习等习惯进行规范教育。在纪律方面，要求学生遵守校规校纪，上课认真听讲，不做与学习无关的事情；在卫生方面，要求学生保持个人卫生和环境卫生，养成良好的卫生习惯；在学习方面，要求学生课前预习、课上认真听讲积极思考、课后及时复习独立完成作业，养成预习、听讲、复习、作业、总结的良好学习习惯。通过一个月的集中训练和日常强化，学生的好习惯逐渐养成，为教学工作的顺利开展提供了有力保障。月底，学校对习惯养成好的班级和个人进行表彰，树立榜样，激励先进。
（三）完善小组评价机制，激发学习动力
为激发学生参与小组合作学习的积极性，学校建立了完善的小组评价机制。一是开展小组合作学习评比考核，从学生的纪律、卫生、学习等各个环节进行量化评分，每周一小结，每月一总结，评选优秀学习小组，给予表彰奖励。二是将小组评价与个人评价相结合，小组成绩与个人表现挂钩，既培养学生的团队意识，又关注学生的个体发展。三是开展小组合作学习成果展示活动，如小组手抄报、小组研究报告、小组演讲等，展示小组合作学习的成果，增强学生的成就感和自信心。通过小组合作学习的深入推进，学生的自主学习能力、合作交流能力、语言表达能力明显提高，课堂气氛更加活跃，教学效率显著提升。
五、加强课题研究，提升教育科研水平
教育科研是学校发展的重要支撑，是教师专业成长的必由之路。本学年，我校高度重视教育科研工作，努力营造浓厚的科研氛围，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的科研意识。
（一）加强科研培训，提升科研能力
针对部分教师课题研究意识不强、科研能力薄弱的问题，学校加强了科研培训。一是邀请市教科所专家来校进行课题研究专题讲座，讲解课题选题、方案设计、研究方法、过程管理、成果提炼等方面的知识，使教师们对课题研究有了系统的了解。二是组织教师参加各级各类科研培训，本学年共有12人次参加市级以上科研培训。三是开展校内科研沙龙活动，定期组织教师交流科研心得，分享研究经验，相互学习、共同提高。通过培训，教师们的科研意识明显增强，科研能力逐步提升。
（二）规范课题管理，确保研究实效
2026年是十五五开局之年，各级各学科课题研究纷至沓来。为方便管理，学校建立了课题管理制度，对各级课题实行全过程管理。一是做好课题申报指导，帮助教师选好题、立好项，提高课题申报成功率。二是加强课题研究过程管理，定期检查课题研究进展，督促课题负责人按计划开展研究。三是重视课题研究成果的总结和推广，鼓励教师将研究成果撰写成论文、案例，在各级刊物发表或参加评选。本学年，我校教师在市级以上刊物发表论文2篇，参加各级各类论文评选获奖2篇。虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到，我校的课题研究还存在教师参与度不够广、研究深度不够、成果层次不高等问题，需要在今后工作中进一步加强。
六、积极参加共同体活动，借力发展提升水平
我校是南山共同体合作校，共同体建设为我校发展提供了重要平台和宝贵机遇。本学年，我校充分利用共同体资源，积极参与共同体各项活动，有效提高了教师的业务能力和个人素养。
（一）参加共同体教研活动，学习先进经验
按照南山双语引领校的计划和要求，我校积极组织教师参加共同体组织的各类教研活动。包括共同体集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等。通过参加这些活动，我校教师开阔了视野，学习了先进的教育理念和教学方法，了解了教育教学改革的最新动态。特别是在共同体组织的同课异构活动中，我校教师与引领校教师同台竞技、相互切磋，既展示了我校教师的风采，又发现了自身的差距和不足，明确了努力方向。
（二）加强校际交流合作，实现资源共享
除参加共同体统一组织的活动外，我校还主动与共同体其他学校开展校际交流。本学年，我校先后组织教师到南山双语学校、培基学校、明德学校等兄弟学校参观学习13次，邀请兄弟学校优秀教师到我校送课3次。通过校际交流，实现了优质资源共享，促进了教师专业成长，提升了学校办学水平。
总之，回顾本学年的工作，我们在收获快乐的同时，也看到了自己的不足。在今后的工作中，我们将继续发扬优点，把握方向，把教育工作做得更好。我们充分发挥九年一贯制学校的优势，做好小初衔接，实现贯通培养。全体教职员工将以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，投入到教育教学工作中去，争取在新的学期里取得更加优异的成绩，为办好人民满意的教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献！
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