一、指导思想
学校始终秉持立德树人根本任务，坚持以培育学生综合素养、提升办学品质为核心宗旨。立足精细管理、提质增效，严格夯实教学常规，深耕课堂教学改革，强化教科研引领赋能，持续深化教育教学内涵建设，全面推动学校教育教学工作规范化、内涵化、高质量发展。
二、工作总目标
1. 坚持以人为本、德育为先，落实立德树人根本任务，全面提升学校办学品位与育人质量。
2. 立足课堂主阵地，扎实推进新课程改革，深化教学模式创新，着力培育学生学科核心素养。
3. 构建多元融合育人体系，加强校园文化建设，营造和谐向上、学风浓厚的育人环境。
4. 抓实细节落地与过程管理，强化行为习惯养成教育，促进学生良好品格形成。
5. 深化家校协同育人机制，凝聚家校社育人合力，护航学生身心健康全面成长。
6. 健全科学完备的评价体系，助推教师专业成长，实现学生全面、长远发展。
三、主要工作及措施
【德育工作】
1. 牢固树立“育人为本、德育为先”理念，统筹整合校内外德育资源，把德育摆在学校工作首要位置，推动德育渗透各学科教学，凝聚育人合力，落实全员、全程、全方位育人。
2. 加强德育队伍专业化建设，提升教师德育素养与育人能力，着力建设师德高尚、业务过硬的班主任队伍。健全德育工作考核机制，将德育履职纳入教师绩效考核，调动教师德育工作积极性。
3. 发挥班集体、团组织、学生会自主管理效能，完善学生自我教育、自我管理、自我评价体系。用好家长学校阵地，加强家校沟通，依托家长会、常态化家访，联动家庭、社会力量，构建多方协同的德育工作格局。
4. 策划开展主题鲜明、形式丰富的德育实践活动，拓宽育人渠道，搭建学生行为习惯养成教育实践平台。
5. 推进校园文化建设，优化校园环境，丰富文化活动，营造崇德向善、积极向上的育人氛围，以文化浸润熏陶学生，引导学生自觉规范言行。
6. 扎实开展社会主义核心价值观教育，借助主题班会、专题讲座推动学生知行合一。利用重要节日、纪念日开展爱国主义教育，规范升旗仪式，组织红色基地研学实践，厚植学生家国情怀。
7. 健全学生行为规范制度，明晰在校行为准则，做实班级精细化管理。常态化开展文明班级、文明学生评选表彰，发挥榜样示范作用，引导学生涵养优良品德、养成良好行为习惯。
8. 筑牢校园安全防线，普及安全知识，落实安全管理制度，签订安全责任状，压紧压实安全责任。开设心理健康课程，用好心理咨询室，密切关注学生心理状态，对心理困扰学生及时开展干预疏导。
【教学工作】
1.抓实常规管理，筑牢教学提质根基
依据市区教学管理规范与考核标准，健全校内教学管理制度，细化各环节评价标准，压实管理责任。依托月度重点工作推进常规管理迭代升级。通过月度总结、驻校教研、入校督查，建立“上报—核验—整改—交流”闭环管理机制，实行普查与抽查相结合，查摆问题、建立台账、逐项整改，推动常规管理从有形覆盖走向有效覆盖。常态化做好月度总结报送与分片交流互鉴，将常规落实成效纳入年度教学考核。
2.深耕高效课堂，全面提升育人质量
紧扣市区高效课堂建设要求，严格落实学科教学规范，以课堂为主阵地，融合阅读育人、习惯培养、思维训练，促进学生综合素养进阶提升。
（1） 刚性落实课堂标准
严格执行高效课堂三大硬性要求，每节课设置自学环节、思维问题、落实方式，推行启发、探究、合作等多元课堂模式，坚持精讲精练、当堂达标，着力培养学生自主学习与高阶思维能力。
（2）推进学段一体化育人
坚持初中学段四年一体化统筹，打通小初、初高衔接链条。低年级夯实知识框架、学习习惯与学科思维；中段深化分层教学、培优补弱；毕业班强化知识整合、应试能力与综合素养提升，实现学生能力可持续发展。
（3）落实教—学—评一体化
坚持夯实基础、养成习惯的评价导向，落实课堂嵌入式评价、当堂检测与即时反馈，贯通课堂、作业、阶段测评多维评价体系。依托质量检测数据精准研判学情，以评促教、以评促学，形成教学闭环。
（4）深化阅读素养工程
严格落实市区阅读提升方案，完善校级阅读机制，规范阅读课时，丰富共读分享、经典诵读、征文展示等书香活动。压实教师阅读教学主体责任，将阅读融入备课、课堂、教研、作业、命题全过程，提升学生思辨能力与语言素养。
（5） 强化习惯养成与实验教学
分年级细化学生课前、课中、课后行为习惯培养细则，常态化督查评比。规范理化生实验教学计划、备课、课堂、批阅全流程，扎实提升学生实验操作能力与科学探究素养。
3.强化教师培养，实现梯度管理
教师素养是学校发展的生命线，本学年以提升教师业务能力为主线，以学科教研活动为载体，开展管理模式，规范组织各类培训活动，实现教师专业化成长进阶。
（1）强化学科领导履职担责
进一步强化学科领导的责任担当，加强业务学习，依托新课标实施、新教材使用以及大单元教学设计探索，提高学科管理能力。结合学校不同学科发展现状，聚焦课堂教学中的关键问题，组织教师集体研讨，在不断解决问题中推动学科教学方案落实。
（2）实施全体教师分层管理
根据学校校情，通过实现教师队伍的分层管理，探索一主一辅的双线教研路径。构建“学科领导教研—学科组教研—备课组教研”的三级教研主线体系；构建“首席讲师—主持人—成员”的三级青年教师创新素养培育工程辅线体系。
①发挥骨干教师作用：以学科组、教研组为载体，强化骨干教师的示范引领，借助骨干教师的力量，搭建学科研究团队，做好学科重点工作的分工及阶段调度，让骨干教师成为提升教育教学质量的重要因素。
②助推青年教师成长：关注青年教师的发展，为青年教师发展提供平台。通过多种有效的教研活动真正提高青年教师的课堂教学水平，推动青年教师逐步成长为能够胜任教育教学工作的新生力量。通过组织青年教师课堂教学过关课，校际联盟同课异构等形式，共同助推青年教师专业成长。
③激活全体教师活力：以加大集体教研力度为载体，促进全体教师发展。在具体教学工作中，努力强化各类主题教研活动，激活全体教师潜能，引领全体教师更新教学理念、投身教学改革，促进快速提升，让教师在个人成长中获得职业幸福感。
4.规范教学行为
强化教育教学常规管理，严守办学规范，严格依据《海阳市义务教育课程实施方案（试行）》开齐课程、开足课时，推动教学常规工作规范化、制度化。抓实课程教学管理，深入开展体育、艺术教学研究，开展形式多样的校园文体活动，丰富师生校园文化生活，涵养学生健康审美情趣，发展学生个性特长。健全班级图书角、阅览室、实验室、多媒体设备等教学设施管理，落实各项专项管理要求，保障设备完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学提供安全优质保障；规范教辅材料征订与使用，夯实教学常规工作基础。严格落实“零起点”教学要求。
5.立足课堂研究
围绕新课标研读、新教材运用、大单元教学等重点开展学科教研，结合学科特色制定课堂评价标准，落实“教—学—评”一致性，着力培育学生学科核心素养。
6.夯实教学过程
抓实集体备课，严格落实“定时间、定地点、定人员、定内容”，发挥集体研讨的实效。优化作业设计，做到作业精选、分层布置、靶向施策；坚持有留必收、有收必查、有错必纠、有练必评。教师做好家庭作业记录，指导学生建立重难点、错题记录本，巩固学生知识基础。实施学生多元评价，强化过程管理，引导学生做好自主学习与自我反馈。严格执行听评课制度，保证听课、评课记录详实、真实有效。
7.强化学科组建设
坚持集体备课与个性化教学相结合。教研组长履职尽责，组织开展每周教研活动，统筹安排教学内容、教学进度、课堂实施策略、作业设计分工等工作，备课组长与级部领导做好监督落实。
8.注重教学研讨成果展示
引导教师依托教科研平台参与专业培训，积极开展教育故事分享、教学案例研讨，做实做细教研工作。鼓励教师立足真实教学案例，善于发现教学问题，通过同伴互助、教学反思破解教学难题，提升课堂驾驭能力。倡导教师积极撰写教育叙事、教学案例、读书随笔、课堂实录及教学反思，促进专业能力持续提升。
海阳市实验中学
2026.09
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