为全面落实《学校体育工作条例》、新时代学校体育工作相关意见，坚持“健康第一”教育理念，对照中小学校体育工作评估指标，我校对2025‑2026学年度体育教学、课外锻炼、体质监测、师资队伍、场地保障、安全管理等工作开展全面自查自评。立足乡镇初中办学实际，总结成效，查摆短板，明确改进方向，现将自评情况报告如下 。
一、基本情况
我校为乡镇初级中学，现有七、八、九年级教学班，学生多为农村生源，部分为留守儿童。本学年学校把体育工作纳入学校整体发展规划与年度重点工作，健全组织架构，完善管理制度，落实体育课、大课间、课后体育活动，保障学生每日一小时校园体育活动，扎实推进体质健康测试、体育中考训练、校园体育竞赛，推动五育并举落地实施 。
二、主要工作及成效
（一）组织管理（自评：优秀）
1. 健全组织机构。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、总务处、体育教研组、年级组长为成员的体育工作领导小组。定期召开体育专题工作会议，研究课堂教学、大课间运行、体质提升、器材维护、安全风险等问题，做到工作有部署、有检查、有总结 。
2. 完善制度建设。修订完善《体育课教学管理制度》《大课间阳光体育活动制度》《学生体质健康监测实施制度》《体育器材管理制度》《体育活动安全应急预案》《课外体育社团管理办法》，体育工作纳入教师绩效考核和班级评价，杜绝挤占体育课现象 。
3. 落实督导检查。学校通过巡课、推门听课、查阅教案、查看大课间开展情况，常态化督导体育常规落实，确保各项制度执行到位。
（二）体育课程教学（自评：优秀）
1. 开齐开足课时。严格执行国家课程方案，七至九年级体育课课时全部落实，课程表公示，无挤占、挪用体育课情况。体育教师按新课标制定学年、学期教学计划，教案齐全规范，课后及时撰写教学反思 。
2. 优化课堂教学。结合乡镇学生体能基础差异大的实际，实施分层教学，兼顾基础体能、运动技能、健康常识、体育品德教育。九年级将体育中考耐力、力量、柔韧等训练融入日常课堂，科学安排训练强度，注重循序渐进，降低运动损伤风险 。
3. 抓实体育教研。体育教研组常态化开展集体备课、听课评课、公开课、示范课。围绕新课标落地、课堂分层教学、中考体育训练、运动损伤预防开展专题研讨；组织教师参加市、区级线上线下培训，更新教学理念，提升课堂执教能力。
4. 完善评价体系。实行过程性评价与终结性评价相结合，将课堂表现、日常锻炼、技能掌握、体质测试纳入学生综合素质评价。
（三）课外体育活动与竞赛（自评：良好）
1. 保障一小时校园体育活动。落实大课间跑操、队列、体能练习，全体学生全员参与。统筹体育课、大课间、课后服务体育活动，足额保障学生校内每天一小时体育锻炼时间 。
2. 开展体育社团与课余训练。依托课后服务开设篮球、足球、跳绳、趣味体能社团，利用课后时间开展常态化训练，面向全体学生，坚持普及为主。
3. 丰富校内体育赛事。本学年组织校园趣味运动会、班级拔河比赛、跳绳比赛、冬季长跑、球类班级联赛等小型多样竞赛，做到全员广泛参与，培养学生拼搏精神与集体意识。积极组织学生参与镇、区级体育赛事活动，以赛促练 。
（四）学生体质健康监测（自评：良好）
1. 规范完成体质测试。严格执行《国家学生体质健康标准》，覆盖全体在校学生，完成身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、中长跑等全部项目测试，流程规范，数据真实，按时完成数据录入、审核与上报，上报率100% 。
2. 强化薄弱学生帮扶。针对测试中发现的耐力偏弱、部分学生肥胖、体能差距大等问题，建立体质薄弱学生台账。利用大课间、体育课、课后服务开展针对性补差训练，落实“测试—分析—干预—提升”闭环管理。将体质情况向家长反馈，引导家庭重视体育锻炼。本学年学生体质健康整体达标率达到上级要求。
3. 用好监测数据。对测试结果进行综合分析，以此调整教学内容、优化训练方案，指导体育教学改进。
（五）体育师资队伍建设（自评：良好）
我校体育教师能够满足学校教学、大课间组织、社团训练、体质测试工作需求。教师爱岗敬业，扎根乡村教育。学校支持体育教师参加各级培训、教研学习；体育教师承担体育课、大课间组织、社团训练、运动会组织、体质测试等工作量全部纳入绩效考核，保障教师权益，调动工作积极性 。
（六）场地器材与经费保障（自评：良好）
学校现有田径跑道、球类场地，能够满足日常教学、大课间、小型竞赛开展。体育器材按标准配备，实行专人管理，建立器材台账，定期盘点维护，及时补充损耗器材。学校在公用经费中安排体育相关支出，用于器材购置维护、运动会开展、教师培训等，保障体育工作正常开展 。
（七）体育安全管理（自评：优秀）
牢固树立安全第一理念。课前排查场地器材安全隐患；体育课强化热身、放松活动，科学控制训练强度；完善体育活动、运动会安全应急预案，常态化开展体育安全教育，普及运动防护常识。本学年体育课、大课间、运动会、社团训练未发生体育安全责任事故。
三、存在的主要问题与不足
1. 学生体质发展不均衡，农村学生家庭体育锻炼不足，部分学生耐力、力量素质偏弱，肥胖、体质薄弱学生仍占有一定比例，家校协同开展体育锻炼力度不足 。
2. 体育特色项目建设不足，社团训练整体水平不高，高水平运动队建设薄弱，特色体育品牌尚未形成。
3. 体育教研深度不足，教学研究、课例成果总结提炼不够，教师教科研成果数量偏少。
4. 受乡镇学校客观条件限制，部分专业体育器材不够充足，场地功能有限，开展部分专项运动受到一定制约。
四、整改措施与改进方向
1. 持续抓实课堂提质。深化体育课堂教学改革，继续落实分层教学，紧扣新课标与体育中考要求，优化教学设计，提升课堂实效。
2. 强化体质精准帮扶。完善体质薄弱学生台账，坚持针对性训练；推广体育家庭作业，引导家长督促学生居家锻炼，形成家校共育合力，持续提升学生整体体质健康水平。
3. 丰富校园体育文化。常态化开展班级联赛、趣味体育活动，做强体育社团，探索适合我校的普及性特色体育项目，营造浓厚校园运动氛围。
4. 深化体育教研工作。加大体育校本教研力度，积极开展课例打磨，鼓励教师撰写教学案例、反思，推动教研成果总结提升。
5. 完善硬件条件。结合学校实际，争取条件逐步补充更新体育器材，做好现有场地器材维护管理，提高器材使用率。
6. 筑牢安全底线。持续做好体育安全教育、场地隐患排查、运动风险防控，完善应急处置，保障体育活动安全有序开展。
五、自评总结
2025‑2026学年度，我校能够落实新时代学校体育各项工作要求，体育课程开齐开足，大课间、课外体育活动有序开展，体质健康测试规范完成，师资、经费、安全保障到位，基本达成各项工作目标，但仍存在上述短板。下一阶段我校将坚持健康第一的指导思想，针对问题逐项整改补齐，不断提升学校体育育人质量，促进学生身心健康全面发展
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