本年度我校紧紧围绕立德树人根本任务，认真落实义务教育课程方案、“双减”及强课提质相关工作要求，立足乡镇初中学情实际，针对农村学生基础参差不齐、部分留守儿童学习习惯薄弱、家庭教育支持不足等现实问题，坚持以教学为中心，抓实教学常规，深化校本教研，推进课堂改革，强化教师队伍建设，做好分年级教学管理，优化课后服务，落实五育并举，统筹抓好七年级习惯养成、八年级防分化、九年级中考备考各项工作，扎实推进各项教学任务落地。现将本学年教学工作总结如下 。
一、抓实教学常规管理，夯实教学工作基础
本学年坚持教学常规精细化管理，对备课、上课、作业、辅导、检测、评价实行全过程监管，形成“布置—落实—检查—反馈—整改”闭环管理机制 。
1. 严格课程管理。严格执行国家课程计划，七至九年级开齐开足全部课程，音体美劳、心理健康、综合实践课程全部落实到位，课程表公开公示，教务处坚持每日巡课查课，杜绝挤占、挪用非考试学科课程现象，保障学生全面发展。
2. 规范备课工作。落实“个人精备+集体备课+二次备课”备课模式，各备课组每周固定开展集体备课，统一教学进度、重难点、课堂活动与作业设计。教务处采取定期检查与随机抽查相结合，重点检查教案的学情分析、分层设计与教学反思，杜绝照搬网络教案，对存在问题及时反馈督促整改 。
3. 强化课堂监管。坚持向课堂要质量，倡导低起点、重基础、多互动的课堂教学模式。落实领导干部、教研组长推门听课、预约听课制度，按照听课任务开展听评课，听完及时评议反馈，引导教师转变教学方式，关注课堂内学困生，提升课堂实效。
4. 深化作业改革。落实“双减”五项管理，严控作业总量与完成时长，推行基础、拓展、实践相结合的分层作业，减少机械重复性作业。各学科开展单元作业设计研究，定期开展作业专项检查，规范作业批改，严禁惩罚性作业，切实减轻学生课业负担 。
5. 做好培优补差与分层辅导。建立学困生、临界生台账，落实全员育人导师制，实行一生一策。利用课堂关注、课后答疑、小组互助开展针对性辅导，兼顾学困生补基础与优等生拓展提升。重点关注留守儿童、家庭特殊学生，做好学业跟踪与家校沟通。
6. 规范质量监测评价。组织好单元检测、期中、期末学业检测，严肃考风考纪，不公开学生分数排名。每次检测后做好学科、班级质量分析，找准教学短板，制定整改措施。完善学生综合素质评价，将课堂表现、艺术体育、劳动实践纳入评价档案。
二、深化校本教研，以教研助推课堂提质
坚持问题导向，立足乡镇学校教学实际开展校本教研，把课堂真实问题作为教研主题，避免教研形式化。
1. 抓实教研组、备课组建设。教研组长、备课组长履职尽责，每次教研做到定时间、定地点、定主题、定主备人。围绕新课标落地、单元整体教学、作业设计、学困生转化、八年级防分化、中考备考等开展专题研讨，留存完整过程记录。
2. 开展系列课例教研活动。本学年组织骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构等课堂教研活动。组织教师观摩优质课例，开展观课议课。鼓励教师立足教学实际开展校本微型课题研究，撰写教学反思、教学案例。
3. 强化毕业年级教研备考。九年级教研组深入研究新课标与中考命题方向，科学规划一轮、二轮复习，精选习题，杜绝盲目刷题。八年级重点抓好地理、生物结业会考复习，做好学情跟踪，提升会考质量。
4. 用好数字化教学资源。组织教师学习使用国家中小学智慧教育平台，借助线上资源弥补乡镇学校资源短板，推动信息技术和学科课堂融合，丰富课堂教学形式。
三、加强教师队伍建设，促进教师专业成长
坚持师德为先，分层分类推动教师队伍整体提升，发挥乡村教师扎根基层的奉献精神。
1. 强化师德师风建设。组织教师学习新时代教师职业行为准则，开展师德专题学习与警示教育，把师德表现作为考核、职称评聘、评优评先首要标准，实行师德。引导教师关爱农村留守儿童，提升育人责任意识 。
2. 实施青蓝工程师徒结对。做好新教师、青年教师传帮带，签订师徒结对协议，明确听课、备课、汇报课等任务。青年教师每周听指导教师的课，定期上汇报课，学校跟踪指导，帮助青年教师快速站稳讲台。
3. 组织多层次的业务培训。组织教师积极参加市、区级教研培训，落实外出培训二次分享制度，做到一人外出学习，教研组全员受益。校内开展新课标、大单元教学、作业设计、学生心理疏导等专题校本培训，更新教师教育理念。
4. 搭建教师成长平台。鼓励教师参与优质课、教学设计、教学案例论文等业务评比，支持骨干教师发挥示范引领，带动中老年教师更新教学方法，整体提升教师业务水平。
四、聚焦分年级重点，破解乡镇教学突出问题
立足我校学情，各年级明确工作重心，分段施策。
1. 七年级抓习惯、促适应。做好小升初衔接，重点培养听课、书写、作业、阅读等学习习惯，降低教学起点，夯实基础知识，关注新生心理适应，从源头减少学困生。
2. 八年级防分化、抓会考。针对八年级容易两极分化的特点，各学科开展专题教研，重视中等生巩固提升，抓实地生会考复习。关注青春期学生心理变化，强化家校沟通，减少学生掉队。
3. 九年级精备考、重实效。成立毕业班工作小组，定期召开教学调度会、学情分析会，落实临界生帮扶，做好复习备考，同时重视学生心理疏导，缓解备考压力，力争中考质量稳中有进。
五、优化课后服务，推进五育并举落地
扎实落实课后服务工作，第一时段以作业辅导为主，教师现场答疑，指导学生在校内完成大部分书面作业。第二时段开设阅读、书画、球类、合唱、劳动实践、乡土手工等社团，丰富学生课后生活，完善社团活动记录，面向全体学生开展活动。
严格落实体育、艺术、劳动、心理健康教育教学，开好课程，组织校园运动会、艺术节、劳动实践等活动，推动五育并举全面落实。
六、推进家校协同，凝聚乡村育人合力
针对部分农村家长教育理念薄弱的现状，通过家长会、家访、班级微信群、线上沟通等多种途径开展家庭教育指导。重点关注留守儿童、家庭经济困难学生，及时反馈学生学业与思想状态，引导家长重视习惯培养、家庭劳动、居家阅读，配合做好控辍保学工作，构建家校协同育人格局。
七、存在的问题与不足
1. 学生学情差异较大，学困生转化任务依然较重，部分学生学习主动性不足，低分率仍有下降空间。
2. 教研深度还需加强，校本课题、教学案例、优质课等教科研成果产出偏少，部分教研活动实效性有待进一步提升。
3. 部分教师新课标理念向课堂实践转化还不够到位，课堂教学改革推进不均衡。
4. 家校协同育人深度不均衡，少数家庭对学生教育重视不够，家庭教育力量薄弱。
5. 精品社团、校本课程建设有待加强，课程特色不够突出。
八、今后努力方向
1. 持续夯实教学常规。坚持备课、课堂、作业、辅导、检测全流程精细化管理，强化过程督查，推动常规落地见效。
2. 提升校本教研实效。聚焦课堂真实问题深化教研，加大单元整体教学、作业设计研究力度，鼓励教师总结教学成果，以教研促教学质量提升。
3. 持续加强教师队伍建设。继续做实青蓝工程，分层做好教师培养，拓宽培训渠道，全面提升教师专业素养。
4. 抓实分层教学与学困生帮扶。进一步完善一生一策帮扶机制，降低分化，着力提升合格率，稳步提高教学质量。
5. 丰富课后服务与校本课程建设，打造贴合乡镇学情的特色社团与实践课程，扎实落实五育并举。
6. 深化家校社协同育人，拓宽沟通渠道，做好家庭教育指导，补齐乡村家庭教育短板，办好家门口的乡村义务教育。
本学年，学校教学工作虽取得一定成效，但仍存在短板。下一学年，我校将继续立足乡镇学校实际，正视不足，补齐短板，务实推进各项教学工作，不断提升学校教育教学质量，促进学生全面健康成长。
打印
关闭