海阳市发城镇第一小学2025——2026学年第二学期
语文学科教学计划
一、指导思想
以《关于构建 “跨学段贯通、跨学科融合与单一学科深度探究” 三位一体思维模式的指导意见》为遵循，立足我校语文教学实际，落实立德树人根本任务，紧扣 “跨学段贯通、跨学科融合、单一学科深度探究” 三位一体思维模式，聚焦拼音、汉字、阅读、习作四大核心能力，夯实教学常规，深化主题教研，全面提升学生语文核心素养与教师教学水平，推动语文教学高质量发展。
二、核心教学目标
（一）学生核心素养目标
1.基础能力夯实：解决拼音与英文字母混淆、生字结构易错问题，落实生字100%掌握，夯实语文根基。
2.阅读素养提升：推进全员阅读与整本书阅读，提升信息整合、文本理解与语言感悟能力。
3.习作表达突破：强化审题、选材、细节描写，提升书面表达与真情实感表达能力。
4.书写规范养成：以“习字立人”为核心，规范书写姿势与笔顺字形，培养良好书写习惯与审美意识。
5.综合素养发展：通过跨学科实践，提升语言运用、动手实践与文化传承素养。
（二）教师专业发展目标
1.教学常规规范：熟练落实个性化备课、集体备课、作业批改等要求，提升课堂教学实效。
2.教研能力提升：围绕读写结合、拼音、汉字、主题阅读开展教研，提升问题解决与教学研究能力。
3.专业素养成长：通过结对互助、示范课、培训学习，更新教学理念，提升跨学科教学与写字教学能力。
4.成果意识增强：能整理教学案例、阅读资源、写字课件等过程性成果，参与校级与市级评选。
三、重点工作与实施措施
（一）对标学生素养目标：抓基础、强能力、养习惯、提素养
1. 夯实语文基础：拼音+汉字双突破
l 拼音教学：低学段每节课前2分钟巩固，联合英语教师编写易混点顺口溜，每周小测、每月抽测，降低混淆率。
l 汉字教学：落实“写字六字诀”，聚焦易错字，建立错题台账，确保全体学生100%掌握生字。
写字六字诀
一观 二析 三摹 四练 五比 六改
1. 观：观察生字整体结构
2. 析：分析偏旁、笔顺、关键笔画
3. 摹：描红、仿影
4. 练：动笔书写练习
5. 比：和范子对比找差距
6. 改：对照修正，规范书写
2. 提升阅读素养：课内+课外双推进
l 严格落实阅读课，按乡镇标准每学期精读1本、泛读1本以上，以“快乐读书吧”书目为核心。
l 借助DeepSeek开发阅读批注、习题设计，开展读书征文、分享会、经典诵读活动，4月16日前上报诵读视频。
3. 突破习作表达：指导+练笔双落地
l 强化习作全程指导，抓好审题、选材、细节描写，试点小组循环日记，以评促改。
l 作文批改保留2个针对性眉批，聚焦结构与内容，提升写作质量。
4. 抓实书写规范：习字+立人双融合
l 以“习字立人”为核心，每周语文午自习（没有午自习后，利用每日语文课前5分钟）写字训练，规范坐姿、握笔、笔顺与字形。
l 用好偏旁、生字练习教材，开展班级写字评比，培养认真书写态度与审美意识。
5. 发展综合素养：跨学科实践+日常养成
l 按要求开展三年级“民俗工坊”、四年级“童心诗社”、五年级“时光照相馆”跨学科实践。
l 一、二年级结合拼音、识字开展语文+美术、语文+劳动小实践，全面提升综合能力。
（二）对标教师发展目标：强常规、精教研、促成长、出成果
1. 规范教学常规：计划+备课+作业全达标
l 3月25日前完成校级、教研组、年级教学计划制定与上报。
l 落实8篇精读+8篇习作/口语交际个性化详备，体现读写结合、字理识字、跨学科融合（一个教学设计）；一、二年级为一个教研组集体备课，三、四、五年级为一个教研组集体备课。
l 规范作业设计与批改，严格执行作文批改要求，提升作业实效。
2. 深化主题教研：小专题+真研究解难题
l 围绕拼音教学、汉字教学、读写结合、主题阅读四大专题开展校内小教研。
l 依托市级读写分工，深挖单元训练点，开展仿写、赏析教学，期末展示学生作品。
3. 促进专业成长：结对+示范+共学习
l 二年级教师结对互助，新老教师捆绑备课、听课、磨课。
l 学科领导执讲示范课，留存教案、课件、照片等过程性材料。
l 积极参与市级线上教研、新教材培训，回校二次培训。
4. 积累教学成果：材料+案例+资源齐整理
l 整理典型易错字课件、阅读资源、跨学科成果、写字教学案例。
l 期末按时上报各类成果，参与校级与市级评选，以成果促专业提升。
四、月度工作安排
3月
1. 制定各级语文教学、教研计划并上报。
2. 开展“教学常规月+学习习惯养成月”活动。
3. 启动拼音、汉字、书写日常训练与检测。
4. 开展首次校内语文教研，明确目标与任务。
5. 上报五年级跨学科教学活动材料。
4月
1. 参与市级跨学科联合教研，落实协同备课。
2. 推进各年级跨学科实践活动。
3. 上报经典诵读展示视频。
4. 开展阅读课、写字课专项检查。
5. 上报三年级和四年级跨学科教学活动材料。
6. 组织学生素养展示比赛。
5月
1. 组织校内语文基本能力检测与教学常规评估。
2. 组织学生诵读、写字素养展示比赛。
3. 参加新教材培训，校内二次培训落地。
6月
整理上报跨学科成果、阅读资源、写字课件等材料。
7月
1. 组织期末测评，完成质量分析。
2. 做好暑假阅读、写字、实践指导。
3. 撰写教学教研工作总结并上报。
五、保障措施
1. 组织保障：成立语文工作小组，统筹推进各项工作。
2. 制度保障：完善备课、作业、教研、评价制度，定期检查通报。
3. 资源保障：配备阅读书籍、写字教材，用好多媒体与DeepSeek辅助教学。
4. 评价保障：将教学常规、教研参与、学生素养、成果上报纳入教师考核，以评促落实。
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