一、教研开展总体概况
本学期教研工作依据海教研〔2026〕2 号文件精神，紧扣 “素养导向、质量提升” 核心目标，落实 “综合提升年” 工作部署，持续深化 “高效课堂建设深化年” 建设，围绕单元整体教学、“三维一体”（跨学段贯通、跨学科融合、单一学科深度探究）、教学评一致性开展校本教研，巩固 “驻在式” 教研成效，抓实教学常规管理，推进教师专业成长与学生学科素养发展，完成全学期既定教研任务，形成一批课例、活动、案例与制度成果，推动学校教育教学质量稳步提升。
二、重点教研实施情况
（一）校本教研机制建设研究
1. 驻在式教研落地实施
主动对接市教研员驻校教研，聚焦单元整体教学设计、“三维一体” 课堂实施两大主题开展校本研修。通过教研员听课诊断、示范授课、专题研讨，破解本校跨学科融合、学科深度探究教学实践难点，为课堂改革提供专业引领。全学期按计划完成校本研修配当，教研靶向性显著增强。
2. 集体备课模式改革研究
落实海阳市小学学科教学指导意见，推行单元主备人说课 + 组内研讨修正 + 个性化二次备课集体备课流程。各教研组每周教研日围绕学习目标设定、评价任务设计、分层学习活动、作业设计开展深度研讨，强化 “教学评” 一致性在备课环节落地，备课由形式化转向实效性备课。
3. 跨学科主题学习项目研究
组建校级跨学科研究核心团队，依托 “班级‑学校‑家乡‑国家” 四级主题链，本学期完成 2 项跨学科主题学习项目实践。融合 STEM 教育理念，在科学、数学学科推进项目化学习探索，形成项目方案、过程材料、学生成果等过程性资料。
（二）高效课堂与课堂教学改革研究
1. “3443” 高效课堂内涵深化
持续推进 “3443” 高效课堂模式建设，推动课堂由 “形似” 走向 “神至”，夯实 “教要讲、学要会、评要准、用要有” 课堂根基。落实学科领导示范课制度，学科负责人、教研组长每学期至少开设 1 节校级及以上示范课、公开课，课例突出单元整体教学与 “三维一体” 思维，发挥骨干示范引领作用。
2. 分层教师培养教研实践
组织全体教师研读新课标，梳理学科知识体系。对青年教师落实 \\“四课型” 过关课 \\ 考核，纳入教师业务考核；引导骨干教师凝练个人教学风格，打磨可推广课例。组织教师参与烟台市优质课校级遴选打磨、校际教学比武，多位教师参与市、校级公开课、优质课评选。
3. AI 技术赋能教学创新研究
开展 “AI + 教学” 专题培训与课堂研讨，探索 AI 在备课资源整合、课堂互动、个性化作业、学情分析等场景应用。鼓励教师申报校级微课题，积累 AI 赋能课堂教学实践案例，探索信息技术与学科教学深度融合路径。
（三）学生学科素养培育教研实践
围绕各学科关键能力开展系列实践教研，同时推进 “全学科、全过程、全员化” 师生阅读工程，每周开设阅读课。
• 语文：开展读写结合随文练笔评比，优化习作讲评课，试点小组循环日记；推进整本书阅读、语文主题学习试点，开展诵读素养展示、读书交流活动。
• 数学：落实口算笔算常态化训练，举办 “计算小能手” 竞赛；开展讲数学故事阅读拓展活动。
• 英语：开展 “英语口语 100 句” 闯关、单词默写竞赛，依托市级公众号拓展阅读，推进单元拓展整合阅读。
• 科学：征集展评家庭小实验视频，开展科学探究成果展示活动。
• 道德与法治：落实 3‑5 年级课前 5 分钟新闻播报，开展低年级绘本情景剧、中高年级道德辩论活动。
• 阅读工程：开展教师读书沙龙、学生阅读节、阅读成果展示交流，实现多学科阅读协同推进。
（四）教学常规管理教研实践
1. “双常规月” 专项工作
3 月开展 “教学常规月”“学习习惯养成月”，抓实开学第一次备课、第一次上课、第一次作业质量，建立班级‑年级‑校级三级学习习惯评价表彰机制，把学习习惯培养融入日常教学。
2. 教学过程质量监控
严格执行 “周清月结” 检查制度，重点督查备课实效、分层作业设计批改、学困生辅导、错题归因分析。定期开展学业质量分析，各学科制定质量提升方案，落实过程性质量管控。期中开展学科能力检测与常规评估，期末完成学业测评与质量研判。
3. 教育集团校际联动教研
依托教育集团平台，参与集团送教下乡、联动教研活动，实现校际教研资源共享，凝聚教研合力。
三、主要教研成果
（一）制度与机制成果
1. 修订完善校本教研管理制度、集体备课制度、教学常规检查评价制度，将公开课承担、教研参与、教研成果纳入绩效考核、评优评先，教研制度体系进一步完善。
2. 固化 “单元主备人说课 + 组内研讨修正 + 个性化二次备课” 集体备课范式，形成常态化校本研修、驻在式教研实施流程。
3. 构建起 “周清月结” 教学常规监控 + 三级学习习惯评价的常规管理运行机制。
（二）课例、案例与课题成果
1. 积累一批体现单元整体教学、三维一体、教学评一致性的校级示范课、公开课课例；青年教师完成 “四课型” 过关课课例集；完成烟台市优质课遴选打磨课例。
2. 征集评选跨学科主题学习优秀案例、AI 赋能教学典型案例若干，形成校级微课题阶段性研究材料。
3. 形成跨学科主题学习项目实施方案、过程记录、学生实践成果材料。
（三）学生素养发展成果
1. 各学科完成计算竞赛、口语闯关、诵读比赛、科学小实验展评、道德辩论等素养活动，完成竞赛初赛、决赛及表彰，学生学科基础能力得到强化。
2. 师生阅读活动常态化落地，产出读书沙龙记录、学生阅读成果、整本书阅读实践材料。
（四）文字材料成果
1. 完成教研组学期教研计划、月度配当、教研活动记录、期中期末教学质量分析报告。
2. 梳理汇编校本教研典型经验材料，完成学期教研工作总结，评选表彰优秀教研组、教研先进个人。
3. 形成师生暑假学习生活指导方案，按时完成市级教研材料上报工作。
四、存在不足与后续努力方向
1. “三维一体” 课堂实践深度仍需加强，部分课堂还停留在形式层面，跨学科主题学习成果还需要进一步提炼推广。
2. AI 赋能教学案例数量有限，教师运用 AI 开展学情分析、个性化作业设计的能力有待进一步提升。
3. 部分青年教师单元整体教学设计能力仍需打磨，分层作业设计的精细化水平还需提高。
后续将持续依托市教研室专业指导，深化课堂改革，扩大优秀课例、案例辐射范围，持续强化教师专业培养，扎实落实教学评一致性研究，进一步提升校本教研实效，促进学校教学质量持续高质量发展。
海阳市龙山街道学校
2026 年 7 月
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