海阳市发城镇第一小学2025—2026学年度第一学期工作计划

一、工作思路

2025年为“高效课堂建设年”。本学期，我校将在教体局的正确引领下，以全面提升教育教学质量为重点，抓好学校教学特色，夯实学科发展基础，抓好教师队伍建设，坚持教学管理的规范化运行、新品质课堂建设推进、教学研究的主题性实施、教学质量的持续性提升，继续培养学生“六好”习惯稳固良好发展，努力促进我校各方面工作持续、健康、快速发展。

二、整体工作要点与推进策略

（一）加强党建引领。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，以“冲在前、愿奉献、有担当、干实事”的实干精神，引领全体教师踏实地、扎实地干好每一个活和每一项任务。

（二）守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展 1次应急疏散演练。

（三）做好各种传染病的防控工作。学校将按照上级关于传染病防控的要求，制定专门的防控工作方案、应急处置预案和工作制度，采取有效的防控措施，保证学校工作的顺利进行。

（四）加大近视眼防控力度。学校将进一步规范办学，减轻学生课业负担，重视学生读写姿势和习惯，确保每天2次眼保健操时间，并规范学生眼保健操的动作准确。同时，确保学生每天的体育锻炼时间不少于1小时。

（五）抓青年教师队伍建设。继续推进“幸福教师”工程建设，加大青年教师队伍建设力度。扎实地开展好校本培训工作，做到每一次教研和每一次成长活动都有过程，都有认识，都有提高。继续开展青蓝工程、影子培训等校本培训，以“请进来走出去”等方式，为青年教师搭建成长平台，让他们在交流互动中，相互学习、相互进步，不断提升自身的专业素养。

（六）加大对学生学习习惯的培养研究。9月双常规活动月中，要加强对基础习惯的复习与巩固，从早晨到校后的每日阅读、眼睛保健操、课前歌开始，要做到过程跟进与指导。10月以后，3-5年级继续进行提高性习惯的培养，各学科要在总结反思这一习惯上，结合学科特点，选择一个习惯进行重点培养，并配合课堂教学，加大对学生学习习惯的培养研究，并切实取得实效，实现学生学习习惯的 “真正养成”，为学生的终身发展奠定基础。

（七）深化我校新品质课堂教学研究。9月份进行推门听课，并相机进行指导，主要是结合习惯养成看教师的素养；10月份组织新品质课堂建设活动月，以我校制定的“三标四环”教学模式，围绕教研室新学期的工作部署与高效课堂要求，进行新课标下的课堂教学模式再完善，让青年教师上课有章法、有思路、有条理性，并以此提高教学质量。

语文：一是提高教师新课标理念下的教材解读能力。着眼“双线结构（人文主题与语文要素）→单元整体→单篇课文”三个层级，按照“精读教材与教参（单元导语、课文、插图、泡泡语、课后练习）→对标课标（‘学段要求’‘学习内容’‘教学提示’）→研析名师课例（聚焦语言实践，体悟育人价值）→回归教材语境→设计学习任务群”的闭环流程解读教材，提炼出单元大概念与课时核心问题，并能将其转化为促进学生核心素养发展的“教学设计”。二是提升语文教师的专业素养。聚焦“高效课堂”，优化教学策略，在保障学业成绩提升的同时，更加注重思维品质的培养。通过深化听评课机制，强化课堂观察与教学诊断，推动教师在反思中持续改进教学方法，构建师生共进、教学相长的专业发展新生态。三是研究AI赋能语文教学。从备课、课堂互动、课后辅导等方面，将AI融入语文教学各环节，提升教学效率。借助AI平台，提升备课效率；利用AI互动软件，实时反馈学生表现，随时解答学生的疑惑，提升学生的学习效率。

数学：持续深化落实小学数学教师“四项修炼”，即语言、形象、知识把握与学情调控修炼。一是深化新课标下的教材研究。基于“课标→课本→课堂”三课联动的理念，按照“阅读教材教参→查阅课标→观看名师课例→再阅教材→设计学习活动”的流程，提炼大概念与核心概念，并能将其转化为“教学设计”。二是提升教师数学素养。重视常规课堂教学和主题教研，聚焦高效开展常态化听评课，关注学生的思考和参与，提升教师常态课堂授课效率；重视借助数字化、AI技术等工具突破教学重难点，以海阳市数学技术小分队引领教师教学赋能；持续开展名师课例切片分析，提升教师课例解读能力。三是增强评价诊断能力。开展学情分析教研，聚焦环节目标、学习活动、评价任务及作业设计批改等关键环节；推进学科融合与素养本位的命题研究，提升教师命题水平。

英语：一是提升教师英语学科素养。持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动。组织教师继续学习新课标中的“核心素养内涵”“英语学习活动观”“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”等要素，人人争做课标讲师。本学期，持续观名师课堂，通过常态化研习名师教学案例、开展仿课研课活动，促进教师专业能力持续提升。二是提升教师预案设计能力。关注英语语篇蕴含的育人价值、文本在教材中的主旨结构和核心语言，关注文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能等因素，按照“单元主题意义—单元结构框架图—学情分析—单元与课时目标—教学流程”的过程完成教学设计。三是构建AI赋能英语教学的新范式。用AI增效备课，用AI激活课堂（实时反馈与互动），将AI技术无缝融入“备-教-学”全环节，全面提升教与学的效率与质量。

科学：一是深化教师对新课标的理解和运用。将培养学生核心素养作为教学设计的出发点和落脚点。备课时须明确核心概念与学习要求，将“科学观念”、“科学思维”、“探究实践”、“态度责任”四个维度的目标有机融合，确保课堂活动与评价设计都紧密围绕目标展开，践行“教-学-评”一致性的原则。二是加强教师对新教材的学习和使用。指导教师不仅要理解教材呈现的知识逻辑，更要剖析其背后蕴含的科学思维与实践方法。在此基础上进行二次开发与个性化设计，将教材内容转化为以探究为核心的学习任务，使教学活动真正服务于学生概念的建构与思维的深度发展，而非简单的内容传授。三是重视AI技术的使用，提升课堂效率。依托AI技术，提高备课上课效率；优化课堂互动，激发学生深度思考；精准推荐教学资源，助力项目化学习及跨学科主题学习有序开展。 

道德与法治：一是深化新课标研习，强化预案设计能力。组织教师精准把握学科核心素养内涵与落实路径，结合课标中“学段内容要求”“学业质量描述”及“教学提示”，科学设计“德智文法”课堂教学预案，确保教学目标与素养培养精准对接。二是提升思政课堂教学素养。聚焦教学目标定位、评价任务设计、学习活动规划、德育资源筛选及策略运用，开展基于单元视角、素养导向的“教学评”一致性教学素养提升活动。鼓励教师以单元为整体进行教学设计，强化环节协同联动，通过课堂观摩、模拟授课等形式，提升思政课堂教学水平与育人实效。三是深度探索AI赋能教学全流程。在备课、课堂互动、课后辅导等环节融入AI技术，构建智能化教学新生态，助力学生全面发展。四是夯实教师学科素养根基。持续推进“观名师课堂、学名师经验、做优秀教师”成长计划，通过常态化研习名师案例、开展仿课研课活动，促进教师专业能力稳步提升。

（八）开设校本课程，使课程设置实现多元化。学校将根据教师特长，集中拿出一节校本课，根据学生兴趣爱好对学生进行专门训练，力求让他们学有所好，学有所长。

（九）统筹好劳动课程与综合实践活动课的有机结合。深化我校“耕育”文化理念，充分利用学校的“一亩阳光”劳动实践基地，将校园劳动课程与劳动实践活动课程融汇到学生德智体美发展的各个环节，打造我校劳动教育特色品牌，从而进一步深化素质教育。

三、常态教学工作要点和推进策略

（一）课程开设体现级部平衡、学科平衡。全面开齐开足课程，提高学科教研能力，保证开设质量。将所有学科课程落实情况纳入到常态教研管理，着重在开好上寻求突破。采取教材研讨；课堂教学观摩；成果展示；经验介绍；实验比赛等方法促进教师之间的沟通交流，缩短教师之间的差距，培养教师的竞争意识。

（二）加强学校教学管理制度建设和学校文化建设。分管领导或学科骨干教师，学期初要制定详细的工作计划，并认真按照计划开展工作，注重过程管理。完善备课、上课、作业、教研等各项管理制度，利用读书、经典诵读等活动推动校园文化建设。

（三）开展常规教学活动月活动。9月份将作为学校的“常规教学活动月”，学校将分学科制定常规教学基本要求，详细地规定计划、备课、授课、作业、学生学习习惯及有关教学活动的有关要求，严格第一次和第一周备课和作业的把关，开展常规展评，组织新教师讲课及组织学校优秀教师观摩课，加强工作推进过程的监督检查、总结反思和调整。另外，我们也将把学生学习习惯和行为习惯的训练作为本月工作的重点。

（四）重视学生基本能力训练，确保教学质量。学生学科基本能力主要训练内容有：语文科的背诵、朗读、口语交际、书写、作文；数学科的口算与应用题；英语科的口语朗读、单词的默写；科学课的实验操作。学校将把好过程教学质量关。一是引领教师做好单元或阶段性调研的组织和评析工作；二是把学科基本能力培养纳入到学科教学质量的管理。关注对各层次学生的指导和落后班级、学困生的指导。进一步提高我校的教育教学质量。

（五）以集体备课为导向，加强大单元集体备课能力提升。固定集体备课模式向大单元集体备课能力拓展，是提高备课质量、促进课堂高效化发展的有效途径，它可以集思广益，发挥集体的力量，促进教师之间的沟通。本学期要加强集体备课、单元备课中的“学情会商”研究，以“会商”发言的方式，抓住学生的年龄、心理、认知程度以及对此采用的教学手段、教具选用、课件修改等，通过集体交流，达成共识，形成最终的学情分析报告，使其服务于教学。大单元集体备课采取“初备—研讨—修改—试讲—再研讨修改—二次试讲—形成终稿”的方式完成，各教研组骨干教师要抓好每一个环节的研讨，务必扎实地推进，以增强备课效果和教案的实用性。

（六）促进教师专业化发展。以建立教师成长档案为目标，以抓实、抓细成长过程监督为抓手，促进我校教师快速成长。一是要求每一个年轻教师根据自身情况量身制定自主发展计划，要有短期目标和长期规划以及为了实现目标而采取的实施策略。二是学校要制定教师培养计划。通过外出培训、听课、比赛、参观；与共同体学校的教育教学交流；校本培训（包括学本课堂的培训；常规性的课改实践培训；校内授课观摩；课例研讨；大单元集备；课题研究）等各个方面都要进行详细的规划。 

实施教师读书工程，普及教育教学理论，促使教师在理论指导下进行教学实践探索；开展教师“讲故事”教育叙事活动、教师读书演讲比赛、教师“优秀读书人物”评选等活动；有计划地指导教师撰写学术论文、教育随笔等文章，鼓励教师建设专业博客，自觉反思整理教学成果，提高教师的专业写作能力。

组织小课题研究，以“课题研究课堂化”为目标，把课堂教学与小课题研究融为一体，教师采用科学的教育研究方法，切实解决教学实践中的真实问题，提高课堂教学的科学含量。

（七）搞好教研组建设。在总结往年教研组建设存在问题和取得成绩的基础上，结合我校的实际情况，取消学科领导制，调整优秀青年教师任学科骨干教师，负责本学科的具体工作，保障学科教研活动科学化、自觉化，主动化实现教研活动的有效性和高效性，切实能够解决教学过程中的实际问题，促进教研组活动向深层次发展。

（八）提高图书利用率，搞好读书工程。为了建设书香校园，提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，教师应组织开展丰富多彩的实践活动，展示阅读成果，让学生品尝成功的喜悦。

⒈订好计划。教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，学校每周有一节正课为阅读时间，另外，各班级要抓实抓细每日阅读工作，各班级要做好语文拓展阅读资源库建设，组织学生须静心看书，每天回家也需保证半小时的阅读；

⒉开展“好书伴我成长”系列活动。开展举行学生朗读和演讲比赛，设计阅读特色作业----全校统一设立。

⒊读写结合。利用好“微习作”记录本，让学生通过“微练笔”、“微仿写”、“微点评”和“微日记”等形式，观察生活，用笔记录自己的学习过程，记录生活中的真、善、美等。

（九）做好实验室的建设与管理工作。加大我校的实验室管理力度，以实验优质课的评选活动为动力，促使学校开齐开足实验课。

加强小学学具的应用研究工作。在小学数学、科学教师中开展学具应用教师行动研究活动，通过教师在具体教学情境中的反思性探索，解决工作中的特定实际问题，提高教师解决学具实际教学问题的能力，提高学具在学科教学中的应用。学期末对数学、科学教师及学生进行学具应用操作能力考核，以考察教师的实际教学能力及学生的实际学习效果。

（十）做好资源库建设，用好平台。年轻教师要积极开发新资源，利用好国家中小学智慧平台等各级教学平台，做到资源共享。

海阳市发城镇第二小学

2025年9月

附：2025-2026学年第一学期教育教学工作配档表