海阳市实验小学2025-2026学年第一学期语文专项教研计划

实验小学语文学科  

2025-2026学年度第一学期专项教研计划

       一、工作思路

以《山东省中小学课堂教学基本要求》《海阳市小学教研工作要点》《海阳市小学学科常规基本要求》等通知要求为指引，基于校情师情，坚持问题导向，明确教研目标，强化落实措施，切实提高学校语文教师的学科素养。

二、实施背景

近年来，随着学校办学规模不断扩大，新教师逐年大幅增多。学校56名语文教师40周岁以下44人， 90后16人，00后13人，2021年新入职徐萌萌、程淯、王瑜3名教师，2022年新入职姜雨辰、吕琳、程雅凡、张倩4名教师，2023年新入职侯鑫渝、李雨桐、郭俊青、王艺群、刘嘉滨7名教师，2024年新入职6名。2025年新入职教师6名，这些年轻教师在课堂管理中应付困难，缺少方法技巧，多名教师在板书设计、课堂评价等素养中存在短板等等。面对大班额教学，面对新课标、单元整体教学等新要求，一系列现实问题摆在我们面前，语文教师的学科专业素养是新学期最亟需解决的问题，因此，我们确立提升语文教师专业素养为本学期专项教研。

三、主要策略

实施问题导向、目标定向、任务驱动、课程配餐、活动促进、评价跟进等策略，开展青蓝工程、影子培训、课堂问诊、技能大赛等活动，围绕备课、说课、讲课、评课、朗读、书写、课堂语言、课标背诵八大方面逐一过关。

四、教研要点与推进措施

（一）夯实教学常规，提升教师常规管理水平

1.目标：教师备课与学生作业水平达到市直学校第1名。提高教师备课质量，包括个性化备课的书写质量，教学目标、大问题教学的设计、有效活动的设计、评价任务的设计适切准确；提高学生的作业质量，尤其是习作底稿的批改质量，正稿的书写质量。

2.内容与措施：教学常规包括备课、上课、作业、教研四大方面，根据全市学科教研会精神，制定下发学校常规基本要求，细致明确计划、备课、作业等各方面基本要求，计划重点关注课程标准年段分析、教材分析、教研组教研安排配当，提高教师对课标分析、教材解读的能力，提高教研组长对组内教研的落实质量。备课重点关注个性化备课的书写质量、教学目标设计、教学活动设计、评价任务设计，关注教研组集体备课，重点关注单元整体教学的设计，保证人文主题、语文要素在任务群的情景创设、语言实践活动中落实。低年级继续深入推进“识字与写字方法指导”与“有感情地朗读”，中高年级落实“思维能力”与“负责任的表达”。作业重点关注低年级的写字、写话、中高年级习作底稿的批改与正稿的书写。

3.活动安排：

（1）9月中旬结合市教研会的会议精神，召开学校专题会议，明确本学期的常规基本要求。责任人：学科领导

（2）9月中旬夯实教学常规“四个一”。规范教师教研、教学的各类常规，规范学生作业，做好第一次备课、第一次上课、第一次作业、第一次主题教研的落实。责任人：学科领导。

（3）检查、评比、反馈、整改跟进。做好开学、期中、期末的固定检查，对不达标的教学常规进行跟进，督促整改。责任人：学科领导+教研组长。

（4）抓实抓严教研组内教研。结合市教研室本学期倡导的读写结合、拓展阅读、新教材培训以及新课标下的命题思路四个主题，扎实开展主题教研活动。做到一是组内大教研，定主题、定时间、定人员、定地点。二是组内小教研，桌边研讨，解决教学中的细小问题。责任人：学科领导+教研组长。

（二）研究新品质课堂，提高教师课堂授课水平

1.目标： 45周岁以下教师的授课再上一个台阶，新教师的课堂教学在课堂组织、基本模式、教学目标达成、重难点解决上能够熟练掌握。在11月份教研室组织的课堂教学比赛中力争全市前列。

2.内容与措施：按照“学—仿—诊—赛”的路径开展课堂素养提升工程。一是名师引领。通过实录还原、亮点分析等形式推进名师课例研究活动，对名师的教学理念、教学设计、课堂语言、课堂组织、有效评价等进行深入研究，提炼共性，借鉴优点，对单元整体教学、双元组合落地、学生语用能力培养、任务与情境创设等进行专题研究。二是仿名师课例。在吃透名师课堂思想的基础上进行课堂模仿，如课堂整体的架构、课堂语言、课堂调控、重点问题的解决、课堂生成的处理等等，要有“学就有板有眼、学就像模像样”的精神，不怕过，只怕不足。同时学习名师内在的精神，他们的综合素质、意志品质不是一日之功，需要我们灵活学习、吃透精神、持之以恒。三是课堂问诊。对近两年新毕业的教师从课堂结构、教学活动、教学评价、课后题处理、课堂语言、板书设计、朗读指导等方面一一进行课堂诊断。四是教学比赛。根据教研室本学期的教师赛课活动要求，我校将进行同课同构，从教学设计、课堂组织、课堂语言、仪态仪表等方面进行评价，以比赛促提升。

3.活动安排：

（1）9月上旬，新调入教师听评课活动，完成对6名新教师课堂诊断，听课、问诊、反馈、二次跟进。责任人：学科领导、教研组长。

（2）9月中旬-10月中旬，级部赛课活动，完成对语文教师课堂诊断，听课、问诊、反馈、二次跟进。责任人：学科领导

（3）10月中下旬，结合烟台市教材培训的相关内容，开展仿名师课例活动。责任人：教研组长。

（4）11月上旬，选拔45周岁以下语文教师课堂大比武。学习形式：讲课、磨课、评课。责任人：学科领导。

（5）11月中旬，选拔优秀教师参加全市语文教师课堂大比武。

（三）聚焦学科素养，提升教师综合能力

1.目标：6位新教师以及以前未过关的青年教师的听、说、备、写、评等课堂素养在一学年内全部过关，45周岁以下教师的语文课堂素养再上一个新台阶，在教研室组织的青年教师基本功素养大赛中力争市直学校前2名。

2.内容与措施：聚焦语文教师备课、说课、讲课、评课、朗读、书写、课堂语言、课标背诵八大基本素养，确定每种素养的评价标准，采用基本功展示大赛的方式，现场评价教师的学科素养。组织形式为级部赛、校级赛、青年赛，参加人员为45周岁以下教师。过关教师发合格证，未过关教师实行二次过关。

3.活动安排：

（1）9月，各位教师自己学习提升。责任人：语文教师

（2）10月，组织全体教师进行书法培训。学习方式：书法培训讲座、书写比赛。责任人：学科领导

（3）11月，45周岁以下教师基本功大赛。比赛项目：朗读、现场备课。责任人：学科领导。

（4）12月，组织部分老师编排红色经典诵读节目，参加教研室组织的比赛。

（四）聚焦学生能力，加强专项教研

一二年级重点抓好写字、朗读能力的训练，三四五年级在关注写字朗读的基础上，关注学科单元能力训练点，如三年级的学会观察、四年级的复述、五年级的缩写等。除此之外，各年级更要注重学生古诗背诵能力。在小学语文教学中，古诗背诵是培养学生语文基本能力的重要环节，同时也是传承中华优秀传统文化的关键载体。

（一）单元教学促学科实践

结合教研室下发的古诗教学资源，设计系列化的古诗诵读活动，如古诗情境表演、古诗绘画创作等，让学生在实践中深化对古诗的理解与记忆，提升语文综合素养。

（二）探索人工智能在古诗教学中的应用

利用人工智能技术，如古诗智能背诵打卡APP、古诗情境虚拟体验平台等，为学生提供个性化的古诗背诵指导和沉浸式的古诗学习环境，激发学生古诗学习的兴趣。

（三）评价融入古诗教学

参考期末评估抽背拓展方式的方式，将过程性评价与终结性评价相结合。日常教学中关注学生古诗背诵的积累过程，通过课堂抽背、小组互查等方式及时反馈；期末通过抽背拓展古诗等形式进行综合评估，以评价倒逼学生重视古诗背诵，同时检验教学效果。

五、成立领导小组

组长：王丽娜

副组长：李丽芳 高菁  王婧姝

组员：刘雨、李宗霞、杨雨寒、薛莲莲、迟艳文

海阳市实验小学

2025年9月1日

附：实验小学2025-2026学年度第一学期语文教学工作配当表