3月11日，烟台御龙山学校小学部语文教研组开展了以“精细常规 用心教研”为主题的教研活动，对于御龙山学校教学常规的要求，将从备课、上课、作业、活动四个方面来进行梳理。
一、精细管理，加强常规教学的管理工作。
1.解读教材，心备课。作为教师，我们的首要工作就是备好课，这是我们上好一堂课的前提。咱们在座的老师，有刚入职几年的年轻教师，也有工作经验丰富的老教师，但面对今天的新教材以及旧课文新要求，我们可能很多人都是新手。不仅教材内容在变，课程标准有变，课程理念也有了翻天覆地的变化，这些都是我们在备课前，首先要有的理念准备。希望教研组长能够担负起集体研讨备课的任务，充分利用我们每周集体教研的时间，大家一起总结教学中出现的问题，并借助新课标和教学参考书，解决存在的疑惑，对接下来的教学进行深入地研讨、确定每节课的教学重点，提出解决难点的方法。（像我们五年级，我们因为课时安排周一无法聚在一起教研，我们就改成周二下午第二节大家都空课的时候教研，每一次的教研都非常的有必要，也请各教研组长会后把教研时间报给我）集体备课教研记录由教研组长负责安排，每个学期至少16次。
提倡青年教师每单元至少进行三课时的深度研读，备出高质量有实效的精品教案，这三课时的精品教案指的是高质量的教学详案，具体到过渡语的设计、老师的提问和预设回答，以及怎么应对等都要涉及。在这里，建议青年教师主动地多找师傅和老教师交流你的设计，也恳请老教师们耐下心来帮助青年教师加速成长。
2.关注学生成长，认真上好每一节课。作为教师，我们要最大限度地发挥每一堂课的作用，真正把40分钟的教学变成有活力、有生命力的课堂，变成教师和孩子互动的天地，让课堂上的孩子们眼睛始终闪光。关于上好课，我们要注意以下几点：
（1）提前三分钟候课，检查孩子的课堂准备，检查教具和课件准备等。咱们要求手机不进课堂，其中一个措施就是提前打开课件。上课的过程中没有特殊原因不能坐着上课。要尽量多地给予所有的孩子均等的发言机会，尤其是咱们中高年级，都会回家学话，包括老师上课的一言一行都可能回家说给家长。可能我们不能一节课叫到所有的孩子发言，但是不能出现某个孩子一直不发言的情况。我认为简单的问题，我们就可以让学生有困难的孩子回答，有深度有思考的问题就让有能力的孩子回答，多给予鼓励和肯定，让他们吃到发言的甜头，一次次展示自我，慢慢锻炼胆量，一点一点调动，达到提高他们的自信心的目标。我有个朋友的孩子就回家说，我上课举了好几次手老师也没提问我，很失落，特别想得到老师的表扬。他的妈妈就过度共情，非要和我聊聊这件事。我就告诉她，这不是幼儿园，小学和幼儿园完全不同，孩子和家长要学会适应，一个班55个孩子，老师刚开学也有很多工作要做，也有适应的过程，不能苛刻的要求老师老提问你。如果说我们能尽量的关注到整体的话，孩子会感激你，家长也会肯定你。
（2）重点关注学生学习习惯培养。桌面上学习用品的准备和摆放是否到位，用到作业本时下面是否有垫板，考试时，除了垫板，我们还要求学生准备一张盖板留作遮盖试卷用；
另外，就是在“听 说 读 写”这四方面特别重要的习惯还有各种姿势的培养：读书时，姿势是否规范，我知道五年级的学生上课读课文时，有的孩子把书卷起来扶着，有的铺在桌子上或者单手扶着，我们应该要求他们两只手把书端起来，不能窝着脖子读……
还有写字姿势、执笔姿势、举手发言的姿势等，都要与学生常抓不懈；上课记笔记、写字时，提醒一句头正肩平背挺直，学生就能及时调整。
课堂常规还要训练学生站起来回答问题时身体要站直、声音要响亮；比如：张校长在低年级语文教研中强调要培养学生①做到先举手再发言。 ②发言时站姿挺立、声音洪亮。 ③学会和同伴交流，发表自己的想法，初步养成合作意识，讨论有所得。
方方面面的学习习惯很多，需要咱们老师动脑去思考，你想教出什么样的学生？你想让听课的老师看到你的班级你的课堂呈现怎样的魅力？
学生学习习惯的培养不是一蹴而就的，不是现抓现改的，作为语文老师的我们，有责任在自己的课堂上培养学生良好的习惯。之后，我们就要开展学校优质课，在听课的过程中，学生的学习习惯是听评课的重要环节。学校领导将以推门课、优质课、跟踪课等方式了解各位老师的课堂情况，老师们也要在互相听课的过程中去关注人家班级哪几个习惯养成值得我们去学习借鉴。
3.做好课堂延伸，科学合理地布置作业。
作业是帮助我们巩固课堂教学效果的重要方式，我们老师都知道，如果光讲完了，不进行练习和巩固，那将大大降低我们的教学成效。因此，我们倡导老师们给孩子们科学合理地布置学习任务。
（1）讲究作业布置的技巧。我们要向家长说明，布置的所有作业都是分必做和选做，选做就是自主性任务，可以不做。家长可以根据孩子的自身情况有选择性地完成，还要渗透给家长，如果到晚上九点，孩子作业没写完，可以和老师说明情况，赶紧休息。但前提是回家后得合理安排作业时间，不能写作业拖拉。
作为我们，只要学生做了的作业，都要求做到全批全改，如果我们能认真地批阅学生的作业，或者简单地给他写一个范字，或者简短地点评“进步很大”，及时表扬孩子的进步，相信家长也会对我们的工作表示信服，自然也就不会出现家长挑剔我们布置作业的现象。诚意到了，言出必成。
（2）控制作业布置的情绪。我们布置作业要避免机械性作业，惩罚性作业。其实老师的本意都是负责，看到学生这个字错了一遍又一遍，或者某个学生课堂听讲不认真，还有课间违反纪律，就硬生生地下命令“把这个字写10遍”，把课文抄五遍，实际上超多三遍的书写都是惩罚性作业。语文方面，如果学生某个字或者词写错了，最佳的改错遍数是改三遍。练习册上的错题，直接改正过来，我们做好复批就行。所以，咱们老师一定要控制好布置作业的情绪，语文学科尽量让学生做一些阅读、背诵的作业，拓宽学生的知识面。
（3）作业的书写和批改。
我们要求所有的正规作业本，都由相关学科的老师给学生写好名字。
正规作业的书写，要指导学生端正态度，鼓励学生作业一次比一次好，让作业本成为学生成长进步的一个记录。
在写批语的时候，无论是简单的一个“优、良”，还是一个“对勾”，一句简短的评语，都要求老师们能认真规范地书写，给学生以良好的示范作用。
练习册和测试卷，学生改错要用不同颜色，老师复批也要用不同色笔。
除了学校的正规作业，家庭作业本也要教给孩子保护好，不随便撕、不随意折角、不随意换本，避免出现学生总是用新作业本的现象。
预习课文1.课文读三至五遍，边读边标出自然段的序号。2.朗读时做到读准字音，读通句子，不多字不少字，不顿读，不唱读。3.认读一类字和二类字。
读课后要求认读的生字，读准字音，能口头组词。给田字格中的生字注音，并提前打上横线。4.思考课后练习题。
二、用心组织，丰富各项教学研究活动。
1.继续扎实开展随堂听课、跟踪听课、学校优质课活动，随堂听课不分年龄，听课后立刻检查教案。还会对不达标老师进行跟踪听评。
本学期按照学校安排，从第六周开始，我们将连续四周开展校优质课比赛。希望老师们能认真准备，出色发挥，深刻反思。我们语文学科，分低年级组和中高年级组，同组老师必听，其他年级组建议听，由讲课老师负责准备好椅子。要求35周岁以下青年教师听课至少30节，其他教师每学期听课至少15节，听课的过程中老师们认真记录，遵循前面写旁评至少五处，后面写总评的要求。
关于日常听课视导，请大家关注三个问题：
①学生的基础与发展变化，提倡班级语文学习的个性化展示，如讲故事、说新闻、背经典、读日记等，体现老师平时对学生语文学习的积淀。五分钟以内，给每个学生成长的机会，长期坚持，必有成效。不要为了听课而单独训练展示。
②识字、写字体现“类”的教学，分类认写提高效率（五年级质量调研就出了找规律写同偏旁的词语），体现学生的学习基础。
③关注学生的朗读与表达，由于是执教老师自己的学生，最能体现平时对朗读和表达的训练。基于单元整体教学利用课文学语言、利用课文练表达，大家关注学生的口头表达与书面表达，不断提高语文学习能力。
短暂的教研时光已经结束，但语文教学的探索永不停步。让我们带着对语文教育的热爱与思考，回到课堂深耕细作，期待下次教研碰撞出更多的火花。
教学成果：
通过此次活动，教师们表示将重视集体备课的作用，备课做到超周备课，提高备课的质量和效率。在集体备课的基础上，个人备课要体现个性修改和深度的教后反思，个性修改可以是对集体备课某个教学环节的细化，也可以是上完课后对某个环节的修改或者补充，教后反思不是简单地抄写教参上的话，不流于形式，而是真正地总结自己上课的亮点、不足之处，以及新思考。
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