为夯实青年教师教学基本功，深化素养课堂建设，打造高素质师资队伍，烟台御龙山学校于2025-2026学年度第一学期开展初中部青年教师“三课达标”教研活动。活动以分层推进、以赛促学、以研促教为核心，通过新授课、讲评课、复习课三阶段达标考核，为青年教师搭建成长展示平台，全校形成互帮互学、协同共进的浓厚教研氛围，活动取得显著成效。
一、精心部署，规范组织保落实
（一）明确组织架构
成立以潘菲为组长，章苑平、孙静为副组长，林莉、于常红等骨干教师为组员的活动工作小组，统筹活动全程，保障考评专业、公平、有序。
（二）划定参与对象
本次活动面向学校2025年新入职、定岗实习及跨县交流的青年教师，聚焦青年教师教学能力起步培养。
（三）科学安排阶段
活动分三阶段有序开展，各阶段时间与课型明确，贴合学期教学进度：
新授课达标：第4—8周；
讲评课达标：第12—14周；
复习课达标：第16—18周。
（四）严格活动要求
教务处制定详细方案，做好活动安排与考勤；工作小组制定科学评价表，每节课不少于8名组员评课，评选优秀课、达标课。
教研组、备课组及青年教师师傅全程指导，助力选课、备课、磨课与反思改进。青年教师需钻研新课标，教学设计单独体现新课标理念，提前提交教学设计；活动结束后一周内提交三节课的反思报告，并及时改进教学。
二、多维展示，青年教师显风采
本次活动中，钟欣、栾平顺、丁子仪、孙浩、王虹五名青年教师依次完成公开课展示，覆盖数学、物理、英语、地理多学科，教师紧扣新课标与学情，精准定位教学目标，课堂设计巧思纷呈，充分展现扎实的教学基本功与创新的教学思路，各学科课堂亮点鲜明：
物理学科（孙浩、王虹）：立足生活实际创设教学情境，将学科知识与生活难题结合，让实验探究与实证精神落地课堂，直观体现学科实用价值。
数学学科（钟欣）：遵循学生认知规律设计教学环节，启发式提问层层递进，实现知识自然生成，拒绝生硬灌输，课堂扎实高效。
英语学科（丁子仪）：融入AI视频、朗读音频等创新手段，点燃学生课堂热情，践行“以学生为中心”理念，为信息技术与学科教学融合提供优秀范例。
地理学科（栾平顺）：坚持讲练结合，将抽象地理概念转化为形象图形，引导学生由浅入深突破难点，注重识图能力培养，落实学科核心素养。
青年教师凭借亲和力强、课堂有活力的优势，积极尝试新教学方法，在师傅的悉心指导下反复磨课优化，课堂驾驭能力稳步提升；课后能主动反思不足、接纳建议，展现出良好的专业素养与成长潜力。
三、研评结合，浓厚氛围促共进
活动期间，全校教师展现出强烈的教研与学习意识，无课时主动走进公开课课堂，认真聆听、细致记录；课后开展集体评课研讨，围绕教学设计适配性、教学方法有效性、学生活动扎实度、技术应用合理性等核心问题深入交流，既真诚肯定课堂亮点，又坦诚提出改进建议，共同探讨讲评课分层教学、复习课效率提升等教学共性问题。
此次活动形成“一人授课、众人学习、携手成长”的良好教研生态，让听课评课成为教师交流经验、破解困惑的重要途径，为学校教研文化建设凝聚了核心力量。
四、总结沉淀，以评促成长新程
本次“三课达标”教研活动，既是对青年教师教学能力的实战锤炼，也彰显了学校教师互帮互学的教学传承精神，为学校教学质量提升奠定了坚实基础。结合活动开展情况，对后续教学教研工作提出明确要求：
青年教师：将活动收获转化为成长动力，扎根课堂深耕教学，多向师傅与同事请教，课后及时反思教学目标达成、方法有效性、学生参与度等问题，在反思与实践中提升教学效率。
老教师/师傅：继续发挥传帮带作用，毫无保留分享教学经验、课堂调控技巧与重难点突破方法，助力青年教师快速成长，延续学校优良教学传承。
全体教师：以本次活动为契机，保持浓厚教研氛围，坚持精心备课、反复磨课，通过真诚的教学研讨碰撞思维、互学互鉴，让教研成果真正转化为课堂教学实效。
本次“三课达标”教研活动是学校加强青年教师队伍建设、深化课堂教学改革的重要实践。未来，烟台御龙山学校将持续以各类教研活动为纽带，凝聚全校教师教育教学合力，让教师在课堂耕耘中精进能力，在交流研讨中共同进步，以高质量教学为学生成长、学校发展筑牢根基。
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