本学年度，我校劳动教育工作严格遵循《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及本校制定的《2025-2026学年度劳动教育工作计划》，坚持“五育并举”，以提升学生综合素养为核心，扎实开展各项工作，取得了阶段性成效。现将本学年工作总结如下：
一、 强化组织领导，完善协同育人机制
本学年，学校劳动教育工作领导小组（组长：祝明鉴，副组长：姜春玲，核心组员：徐琛琛、迟洁、卞伟丽、聂晓丽、林春梅、杨晓华、王永强等）切实履行职责，学期初专题研究部署，学期中检查督导，学期末总结表彰，保障了计划的顺利实施。我们加强了校内统筹，明确了教导处、德育处、总务处、少先队及各年级组的职责分工，形成了以劳动教研组为核心，班主任、任课教师协同推进，少先队、学生社团积极参与的工作格局。同时，通过家长会、家访、致家长的一封信等多种形式，积极宣传劳动教育的重要性，转变家长观念，推广“家务劳动契约制”，初步形成了学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人网络。
二、 深化课程教学，夯实劳动教育主阵地
我们严格按照计划要求，在全校各年级开设了劳动教育必修课程，确保每周课时不少于1课时。课程内容紧密结合《任务清单》中的家庭、校园、社会劳动项目，注重与学生生活实际、年龄特点相结合，形成了螺旋上升的课程体系。课堂教学中，我们不仅传授劳动知识与技能，更注重引导学生树立正确的劳动观念，弘扬劳动精神。同时，积极探索学科融合，将劳动教育元素有机融入语文、科学、美术、综合实践等学科教学，开发了如剪纸、风筝制作、楼顶种植区管理等具有本校特色的“劳动+非遗”、“劳动+园艺”、“劳动+信息技术”等跨学科主题实践活动，丰富了劳动教育的内涵。
三、 拓展实践路径，构建“三位一体”劳动场域
本学年，我们着力构建了“家庭基础、学校主导、社会拓展”的三维劳动实践场域，确保学生“脚下有劲，手上有活”。
1.家庭劳动常态化。深入实施“家务劳动契约制”，通过打卡、记录、分享等形式，鼓励学生承担力所能及的家务。本学年，低年级学生家庭劳动每周均超过2小时，高年级超过3小时，内务整理、烹饪、器具简单修理等技能掌握率显著提升，相关情况已按要求记入学生综合素质档案。
2.校园劳动岗位化。在校内广泛设置了垃圾分类督导员、绿化小卫士、器材管理员、班级植物角管理员、卫生值周员等多种劳动岗位，实行“岗位认领制”，引导学生在为集体服务中体验责任与快乐。成功举办了“教师文化节”、“校园丰收节”等活动，并将包粽子、写春联等传统文化活动融入节日教育。
3.社会劳动多样化。充分利用“红桑葚幸福小镇”、“向日葵农场”等校外劳动实践基地，组织学生开展了农耕体验、助农实践等学农活动。结合植树节、学雷锋日、五一劳动节等，组织学生深入社区参与环保宣传、文明城市创建、敬老院慰问等志愿服务和社会实践活动。本学年，成功组织了两次“劳动周”活动，让学生在实践中拓宽视野，增长才干。
四、 创新评价实验，激发学生劳动内驱力
我们建立了以“劳动次数、态度、技能、成果”为核心要素的学生劳动素养评价体系。各班级定期召开劳动主题班队会，分享心得。学校层面，成功举办了“劳动技能大赛”、“劳动创意作品展”、“我的劳动故事”演讲比赛等多形式、多元化的成果展示活动。这些活动不仅全面检验了学生的劳动成果，展现了他们的动手能力与创新精神，更通过公开表彰优秀个人和集体，在校园内营造了“崇尚劳动、尊重劳动”的浓厚氛围，极大激发了学生的参与热情和荣誉感。
五、 加强保障支持，筑牢劳动教育基础
学校在经费上予以保障，补充更新了劳动工具、耗材，优化了劳动技术教室。师资方面，在保障专职劳动教师待遇与发展的同时，成功聘请了多位农技专家、非遗传承人、劳动模范及有特长的家长担任兼职教师，并组织了专项培训。安全方面，完善了劳动实践活动安全预案与风险评估机制，强化了全过程安全教育，本学年未发生劳动安全责任事故。
六、 反思与展望
回顾一学年的工作，基本完成了计划设定的各项目标，学生的劳动观念、习惯和技能得到普遍增强，家校社协同育人的合力初步显现。但也存在一些不足，如：校外劳动实践基地的课程化、体系化建设有待深化；针对不同年级学生的劳动素养评价标准可进一步细化；劳动教育与其他学科的融合创新仍有探索空间。
展望新学年，我们将继续在领导小组的带领下，聚焦短板，持续创新：
1.深化课程研发。进一步开发序列化、特色化的校本劳动课程与活动资源包。
2.拓展实践平台。寻求与更多社会机构合作，开发职业体验等新型劳动实践项目。
3.优化评价体系。探索利用信息化手段，实现学生劳动过程性数据的记录与可视化。
4.加强研究宣传。鼓励教师开展劳动教育小课题研究，加大对优秀案例、典型经验的宣传推广力度。
莱州市实验小学将继续脚踏实地，务实创新，推动劳动教育工作再上新台阶，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。
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