基本情况： 烟台市芝罘区锦绣小学有兼职劳动教育教师15人，校内劳动教育“锦园”基地1处，进行农业种植活动。本学年全校共15个教学班，实行班级“责任田”管理制度。

一、课程开课情况

学校根据课程设置要求开足开齐开好劳动课程，1—5年级每周1课时。学校以课堂教育为主，劳动课教师根据每个年级的《劳动实践活动手册》进行教学活动。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排家务劳动、校园劳动和校外劳动等。课外根据劳动清单，鼓励学生积极参加劳动。本学年继续开设劳动周活动，结合季节特点开展集中劳动实践。

二、劳动基地建立情况

结合实际，学校对劳动实践基地建设作了整体规划，学校后面专门开辟了一块“绿地”作为学生劳动实践园，学校分配后，由各年级15个班级划片管理“责任田”，种植蔬菜或农作物。责任落实到班主任，班主任规划每学期学生劳动实践的内容和时间。

三、经费投入情况

学校投入年度经费用于劳动实践园平整土地、施肥、购买劳动工具以及蔬菜种子和农作物小苗、奖励劳动过程中表现突出的班级和学生等，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。

四、学校劳动教育实施方案

（一）指导思想

为全面贯彻落实国务院印发的《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入学生培养全过程，做好学校劳动教育工作，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。根据烟台市教育局《关于加强中小学生劳动教育推进综合实践活动课程全面实施意见》、芝罘区教育和体育局《关于加强中小学生劳动教育的实施意见》，结合学校实际，特制定本实施方案。

（二）育人目标

1. 通过开展劳动教育，让学生理解劳动创造美好生活，领悟劳动的价值，能够尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣的观念。

2. 通过实施劳动教育课程，让学生学习必要的劳动知识，掌握一定的劳动技能，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。

3. 通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质，增强集体荣誉感。

（三）课程实施

坚持学校和家庭、社会相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯。

1. 落实劳动课程设置

学校开足开齐开好劳动课程，实行1+X课时制度，每周1课时，统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排家务劳动、校园劳动和校外劳动等。学校加强日常督导，确保落实劳动实践时间。每学年开设一次劳动周活动，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。

2. 确定教育内容

以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小学生注重基本劳动习惯养成，低年级围绕劳动意识的启蒙，培养健康行为习惯，感知劳动乐趣；中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，培养家务和校园劳动习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣。结合实际，开展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内容和活动，提高劳动教育实效性。

3. 开展劳动教育实践活动

（1）加强校内劳动实践教育。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，把劳动教育纳入学校整体教育教学规划，开展劳动主题教育，营造劳动光荣、创造伟大的校园氛围。

①注重学生的自我服务。学校日常工作中渗透劳动教育，做到人人有事做，事事有人管，班级的物品可以分工管理，让学生人人参与。

②建立校园值日生制度。组织学生参与校园卫生清洁和绿化美化，做好校园种植活动。学校加强各项工作的日常管理，班主任加强本班学生劳动技能培训，通过“争先创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感。

③开展好劳动教育活动。学校依托学科教学和社团活动，指导学生灵活掌握各类知识和技巧，提高动手操作能力。

（2）鼓励日常家庭服务劳动。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，密切家校合作，树立崇尚劳动的良好家风。家长根据孩子年龄特点，要求孩子主动承担一定的家务劳动，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，让孩子学会掌握必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。

①各班级教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做。利用家访或家长会的时机，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

②家长督促检查，形成固定的家务劳动岗位。利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，由家长作指导，让孩子有所收获。

③形成班级劳动教育课程。根据家务劳动的需要，使学生认识和选择劳动工具和材料，学会家务劳动的技能和技巧，如洗涤方法浸泡、揉搓、漂洗等，厨艺技能揉、捏、包、切、洗、拌、炒等。

（3）丰富社会劳动实践活动。学校以“研学活动”为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。利用相关的节日组织学生参加公益劳动与志愿服务。家长还要创造机会让学生走进新农村，体验劳动人民的智慧与文化。

（四）督导评价

建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。坚持自我评价，辅以教师、同伴、家长等评价，指导学生进行反思改进。定期开展劳动素养监测。

在活动过程中举办劳动成果和作品展示，可以通过文章、照片、艺术作品、视频、表演等形式分享活动经验。针对劳动实践教育活动，各班级可以充分利用公众号进行分享与推广，扩大社会影响力。

（五）条件保障

1. 组织保障

学校成立了劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，中层领导和各年级组长为成员。领导小组负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。

2. 师资保障

采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请校内外相关行业专业人士担任劳动实践兼职指导教师，积极开展劳动教育的教研活动，提高劳动教育专业化水平。

3. 统筹协调

加强组织协调，充分发挥班主任、任课教师的作用，借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育。每学期安排学生利用研学活动到社会综合实践基地参加劳动实践活动，加强学生的劳动教育。

4. 安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场地设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，防患于未然。

五、学校劳动实践月活动方案

（一）活动时间： 4月1日——4月30日

（二）活动内容

活动一：掌握生活技能

孩子们要从小开始学习基本的生活技能，培养独立生活的能力，为今后能够更好地适应社会生活奠定基础。

参与对象：一至五年级学生

具体形式：

一、二年级：学会分类整理生活、学习等用品，学会自己削铅笔、整理书包隔层，学会摆放碗筷、擦拭桌子及摆放椅子，掌握系鞋带、扫地、拖地，洗碗、清洗简单衣物等基本生活技能，学会日常生活自理，感知劳动乐趣。

三、四年级：学会刷碗、洗衣服、独自整理房间等力所能及的家务劳动，认识常见蔬菜、肉类，学会清洗、切瓜果蔬菜，学会使用电饭煲煮饭、制作简单水果拼盘，主动分担家务。

五年级：做好自己房间的卫生清理、物品归整等；学习饮食方面的知识，上网或向家长学做一道美食，尝试做一道凉拌菜或煮面条，并记录步骤，为家里的餐桌添一抹温馨。

活动二：校园种植活动

参与对象：全体学生

具体形式：

学校开辟了校园种植实验基地，各班级自行准备蔬菜种子，开展植物种植活动。班主任加强本班学生劳动技能培训，利用劳动课讲解种植方法，认识各种农具。学生定期为植物浇水、施肥、写出种植劳动日记，比较不同品种的生长差异，撰写简单的观察报告，感受呵护生命成长的喜悦。

活动三：自我服务快乐多

参与对象：一至五年级学生

具体形式：

组织学生做好值日，认真清扫校园、教室内的卫生，合理、有序、整齐摆放教室物品，整理清扫用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；认领绿植并进行养护等，让孩子们在劳动中享受快乐。依托学科教学和社团活动，指导学生运用各种劳动工具动手操作，灵活掌握各类知识和技巧，提高动手操作能力。

活动四：学习美化生活

纸盒、塑料瓶、纽扣、旧衣服、边角木料、水果皮……我们的智慧和巧手可以让它们来个“大变身”，用它们装饰我们的生活空间，为我们的生活增添亮丽色彩。

参与对象：三至五年级学生

具体形式：

和家人一起来一次手工制作，将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝，结合生活实际，设计一件简单的工艺品或科技小作品来美化生活，鼓励利用自然材料（树叶、树枝）制作装饰品，锻炼自己的动手能力、增进家庭成员间的感情。

活动五：向劳动者致敬

劳动是世界上一切欢乐和美好事物的源泉。人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。的确如此，生活中的一切美好都来源于劳动。你也来用自己喜欢的方式表达对劳动及劳动者的崇敬和赞美吧！

具体形式：

以手抄报、绘画、书法、贺卡等形式表达自己对“劳动”的理解，对劳动者的尊敬和感恩。

（三）评价与奖励

日常劳动卫生与卫生检查评比工作相结合，纳入常规先进班评比；评选“劳动之星”“劳动小能手”、优秀劳动班集体，成绩纳入常规先进班评比。

六、学生劳动清单

小学低年级（1—2年级）劳动教育清单

（一）家庭劳动

1. 每天自己穿衣服、叠被子

2. 每天自己洗脸、刷牙

3. 自己洗脚

4. 自己系鞋带、系红领巾

5. 自己收纳文具、整理书包，“按课程表整理次日书包”。

6. 用餐时帮家人拿取、摆放碗筷

7. 每周洗一次袜子、红领巾等小件物品

8. 每月为家人做一次果蔬拼盘或水果沙拉

（二）学校劳动

1. 每天整理课桌和学习用品

2. 每周一次使用简单工具参与班级卫生扫除

3. 每周一次合作摆齐班级桌椅

4. 每月整理一次班级图书角

小学中高年级（3—5年级）劳动教育清单

（一）家庭劳动

1. 整理自己的床铺、书桌

2. 自己剪指甲

3. 周末饭前饭后餐桌整理

4. 每周为自己和家人手洗小件衣物1-2次

5. 分类收纳自己的衣物，“按季节更换衣柜整理”。

6. 每周承包一天家里的洗碗任务

7. 每周至少一次扫地、拖地

8. 每月为家人做1-2次营养早餐，“每月学做一道家常菜”。

9. 养一种植物，并记录养护过程及心得

10. 每周清扫一次班级卫生

（二）学校劳动

1. 每学期合作完成至少一次板报更新

2. 每月参加一次校园志愿活动

3. 管理班级绿植，美化班级环境

（三）社会劳动

1. 为周边场馆进行一次解说服务，参加一次社区环保宣传”。

2. 参加社区环保、卫生清扫等力所能及的公益劳动

3. 参加一次职业体验或农忙劳作

七、教学设计

非遗手工翻花 劳动教学设计

一、基本信息

授课对象：小学3—5年级

课时：1课时（40分钟）

课程类型：劳动实践·传统非遗手工

教学主题：巧做彩虹非遗翻花，感受传统民间玩具之美

二、教学目标

（一）劳动素养目标

劳动技能：掌握长条彩纸连续正反折叠、剪叶形尖角、分层粘贴、木柄组装完整流程，能独立完成彩虹翻花制作；锻炼手部精细动作、对称裁剪与耐心粘贴的实操能力。

劳动习惯：养成工具轻拿轻放、边角废料及时收纳、桌面整洁的劳动好习惯，学会合理分配制作时间。

劳动品质：在重复折叠、精细裁剪中培养专注、细心、不怕出错、耐心修正的劳动品质。

（二）文化审美目标

了解翻花是我国传统非遗民间玩具，知晓翻花历史与庙会、民俗活动中的用途。

感受彩虹渐变色彩搭配、对称花纹的视觉美感，能自主搭配配色设计专属翻花。

（三）德育与创新目标

体会传统手艺人精益求精的匠心，树立传承民间手工文化的意识。

鼓励创意改造：改变叶片形状、调整配色、增减层数，进行个性化创作。

三、教学重难点

教学重点：长条纸均匀正反风琴折、叶片尖角对称裁剪、多色纸中心对齐粘贴。

教学难点：折叠宽窄保持一致、粘贴时每层中心精准重合、木柄牢固固定不松散。

四、教学准备

（一）教师教具

成品彩虹翻花、分步示范彩纸、雪糕木棒、安全剪刀、固体胶、马克笔、教学步骤PPT、非遗翻花短视频、废料收纳盒。

（二）学生学具

7色长条手工彩纸（红橙黄青绿蓝紫）、安全圆头剪刀、固体胶、两根雪糕木棒、草稿废纸、抹布（擦胶水）。

五、教学过程（40分钟）

（一）趣味导入，初识非遗（5分钟）

实物激趣：教师出示成品彩虹翻花，双手拉动木柄，展示翻花开合变换、层层绽放的效果，提问：“大家见过这个会变魔术的小玩具吗？”

文化科普：讲解翻花是百年传统非遗民间玩具，旧时庙会、集市随处可见，纯手工折叠剪裁，不用电池、不靠电子，仅凭双手开合就能变换造型，是老一辈童年玩具。

揭示课题：今天我们化身小小手艺人，亲手制作非遗彩虹翻花。板书课题。

（二）分步示范，拆解技法（12分钟）

结合PPT+现场实操，分三大步骤讲解，每一步强调易错点：

步骤1：风琴式正反折叠（核心基础）

取单色彩纸长条，左右交替一正一反均匀折叠，折出宽度一致的褶皱；提醒：折痕要压实，宽窄不均会导致成品凹凸不整齐。

步骤2：顶端对称剪叶片

折叠好的纸条顶端对齐，斜着剪出对称柳叶尖角，不要剪断底部粘贴区；示范错误示范（剪到底、两边不对称），让学生对比区分。

步骤3：分层粘贴+组装手柄

7色折好的彩条，全部在底部1cm处涂胶，中心对齐层层粘贴，压紧静置10秒；

把粘好的彩条底部夹在两根雪糕木棒中间，胶水加固夹紧，完成手柄。

安全提示

剪刀只剪纸，不对同学挥舞；胶水少量涂抹，避免弄脏衣物、桌面。

（三）自主实践，巡回指导（18分钟）

学生自主制作，播放轻柔传统民乐，教师巡回分层指导：

基础薄弱学生：协助调整折痕、辅助对齐粘贴中心；

能力较强学生：鼓励创新，比如剪爱心、波浪叶片，自定义配色。

劳动习惯同步要求：裁剪下的碎纸统一放入收纳盒，胶水溢出来用废纸擦拭，保持桌面干净。

中途设置2分钟小停顿：展示2份优秀半成品，点评优点，集中纠正普遍问题（折叠宽窄不一、粘贴错位）。

（四）作品展示，评价拓展（4分钟）

创意作品展：学生手持自制翻花，上台拉动展示开合效果，分享自己最喜欢的配色与设计巧思。

多元评价

自评：说一说制作时最难的一步，自己如何克服；

互评：从整洁度、做工精细、色彩美观三方面点赞同学作品；

师评：聚焦劳动态度、动手进步、创意亮点进行鼓励式点评。

课堂小结

翻花包含折叠、裁剪、粘贴多项劳动技能，承载传统民俗文化。课后可以给家人演示翻花玩法，教爸爸妈妈一起制作，传承民间手工。

（五）整理收纳（1分钟）

统一回收剪刀、胶水，清理桌面纸屑，学具分类摆放整齐，完成劳动收尾。

六、分层作业（课后劳动延伸）

基础作业：回家给家人演示翻花，讲解翻花非遗小知识，整理本次手工工具收纳。

提升作业：用剩余彩纸改造翻花，尝试双色搭配、更换花瓣造型。

拓展实践：搜集1种其他传统民间纸质玩具（纸灯笼、剪纸、风车），下节课分享。

七、板书设计

巧做非遗彩虹翻花

折：均匀正反折

剪：对称柳叶尖角（不剪底）

粘：中心对齐分层贴

装：木棒夹紧做手柄

非遗小知识：传统民间手工玩具，匠心藏于细节

八、教学反思（课后填写）

学生对哪个操作步骤掌握困难，下次如何简化示范；

课堂劳动习惯落实情况，收纳、工具使用是否需要强化；

非遗文化讲解是否生动，能否增加民俗小故事提升兴趣；

创意拓展环节学生发挥空间是否充足。

九、成长档案

本学年继续建立学生劳动成长档案，记录每位学生每学期的劳动项目完成情况、劳动技能掌握程度、劳动成果展示以及教师和家长的评语。档案形式包括纸质记录和照片、视频等影像资料，学期末进行汇总，作为劳动素养评价的重要依据。