莱州市仲院学校在 2026年 4月小会议室进行了“小组合作专题学习研讨”教学研究活动。
时间：2026 年 4月 24 日
参加人员：全体任课教师 缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：小组合组学习专题研讨
中心发言人：王佳
一、活动学习
1、为什么要进行小组合作
2、怎样进行小组的编排
3、怎样合理利用小组合作
二、活动总结
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是新课标的需要。在实施过程中应科学地组建合作小组。教师应根据班内的实际，有意识地将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，其目的是在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。在教学中教师要善于创设问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习中。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，掌握情况及时调控，保证小组学习合作有序、有效地开展。教师要及时诊断与处理问题，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，使全体小组成员“动”起来。教师还要下组参与学习讨论，及时把握各组学习情况，灵活运用教学机智，调整学习时间，同时还要教给学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。
三、活动成果
学生的合作交流是否有效，同教师的指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体作用地位就越突出，学生才会真正理解和掌握所学知识。通过学习研讨，各位老师明确了小组合作学习的意义，为今后的教学实践奠定了基础。
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